Открытый урок: проверяем непроизносимые согласные в корне слова

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2-ОМ КЛАССЕ.

Образовательная программа: «Начальная школа 21 –ого века»

Тема урока: «Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова»

Цели: 1.Определять наличие в корнях некоторых слов, обозначающих согласный звук, который не произносится;

2. Вывести способ проверки орфограммы ( правописание непроизносимых согласных в корне слова);

3. Учить находить данную орфограмму в словах;

4. применять правило проверки непроизносимых согласных в корне слова;

Формируемые УУД:

Познавательные: умение обнаруживать и формировать учебную проблему вместе с учителем; умение выполнять логические операции: сравнение, сопоставление; умение пользоваться словарем.

Регулятивные: определять цели учебной деятельности с помощью учителя;

контролировать свои действия по ходу их выполнения и после завершения; проверять написанное, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение вступить в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; соблюдать нормы литературного языка, стремиться к точности речи; сотрудничать в совместном решении проблемы (работа в парах);

Оборудование: учебник русского языка под редакцией С.В.Иванова (1 часть), презентация к уроку, толковый словарь, смайлики, сигнальные карточки.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, мотивация к учебной деятельности.

1 слайд: Девиз урока: Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.

Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

2 слайд: Образцы написания букв Вв, Дд, Тт, Лл.

- Чем похожи написанные буквы?( обозначают согласные звуки)

- Чем отличаются? ( в,д,л обозначают звонкие согласные звуки, а т обозначает глухой согласный звук, буквы в,д,т обозначают парные согласные звуки, а буква л обозначает непарный согласный звук)

3 слайд: Вставьте пропущенные орфограммы:

Ле…, горо…, кро….

( Самопроверка. Учащиеся читают написанные слова, класс проверяет. Оценивание с помощью сигнальных карточек)

- Какую орфограмму повторили?

- Где она находится?

- Подберите к записанным словам подходящие по смыслу слова, отвечающие на вопрос какой? Запишите.

Огромный лев, родной город, слепой крот.

- Какую орфограмму повторили в словах родной, слепой?

- Как проверить безударный гласный в корне слова?

- С любым словосочетанием составьте предложение.

Записать наиболее удачное: Мы живем в городе Раменское. ( Объяснить все орфограммы, которые встретились в этом предложении и подчеркнуть их)

Самоопределение к деятельности.

4 слайд: Прочитайте загадку и постарайтесь ее отгадать:

Что выше леса, краше света, без огня горит?

5 слайд: картинка солнца

- Запишите транскрипцию слова солнце. [с о н ц э]

- Как мы ласково называем солнце? (солнышко)

- Запишите это слово.

- Как называется день, когда светит солнце? (солнечный)

- Запишите это слово.

(На доске и в тетрадях запись: [с о н ц э], солнышко, солнечный)

- Кто догадался ,как надо писать слово солнце? Почему?

- Звук (л) не произносится, а букву эль в слове мы пишем.

- Какова же тема сегодняшнего урока? ( Непроизносимые согласные)

6 слайд: Иногда согласные играют с нами в прятки. Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

4.7 слайд: Физкультминутка.

5. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.(с.107,упр.№1)

- Выполните задание по образцу, начиная со второй цифры.

( Спиши группы слов. Выдели корень в родственных словах. Запиши с помощью транскрипции последнее слово)

(Каждую группу слов ученики записывают и на доске)

Грусть, грустить, грустный (г р у с н ы й) и т. д.

- На что следует обратить внимание при написании слов с непроизносимыми согласными?

6. 8 слайд: Гимнастика для глаз.

7.Закрепление изученного материала.

(учебник, с.108,упр. №3)

- Спиши пары слов. Во втором слове каждой пары подчеркни букву, обозначающую звук, который не произносится.

Самостоятельная работа по вариантам.

1в. 2в.

Опоздать – поздноместо - местный

Грустить – грустныйместо -местность

Честь – честныйвесть – вестник

(Взаимопроверка)

- Значение каких слов вам было непонятно?

(местность, вестник)

- Прочитаем в толковом словаре объяснение этих слов.

- Придумайте предложения с данными словами.

Грач – вестник весны. ( Предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное)

Как прекрасна местность вокруг! (Предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации восклицательное)

8.Рефлексия.

9 слайд: капуста – капус… ный

сердечко - сер…це

честь – чес…ный

- Какие буквы пропущены? Почему?

(Работа в парах)

9. Подведение итогов.

- С какой новой орфограммой вы познакомились сегодня на уроке?

- Как же проверить непроизносимый согласный в корне слова?

- А какие согласные могут быть непроизносимыми? Вспомните минутку чистописания.

- Что интересного узнали на уроке?

- При выполнении какого задания испытывали трудности?

10. Итог урока.

Самооценка ( с помощью смайликов)

11 слайд: Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331047-uchimsja-pisat-slova-s-neproiznosimymi-soglas