Конспект урока английского языка в 4 классе на тему: «Дикие животные»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

УЧИТЕЛЬ: БАЦМАНОВА В.Г. Учебник:Spotlight 4

Тип урока: закрепления, повторения и обобщения, введения нового грамматического материала.

Тема урока: Активизация лексики по теме» Дикие животные» .Сравнительная степень прилагательных.

Цели урока: повторить пройденную лексику, повысить интерес учащихся к изучению иностранного языка, формировать внимательное и уважительное отношение к партнеру по общению.

Задачи урока: познакомить учащихся с образованием сравнительной степени прилагательных, научить сравнивать животных, развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Активнаялексика/структуры:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December ; warm, amazing , journey, mammal, ticket, passport ,suitcase. Whales are bigger than dolphins.

Лексика для рецептивного усвоения : a whale oftime, look,cuckoo.

Оснащение урока: карточки с изображением животных, названиями месяцев(сезоны),магниты, диск, магнитола; карточки с дополнительным заданием.

НАЧАЛО УРОКА

1)Приветствие.Отсутствующие.

-Good day, children. I am glad to see you. How are you? Who is absent today?

- Good day, teacher. We are fine and you?..

2) Учитель раздает учащимся заранее подготовленные листочки с заданием.(По аналогии составить ответы на вопросы, чтобы получился небольшой диалог): Wheredo leopards live?

- They live in the jungle.

What do they eat?

- They eat meat.

Далее: у доски» собрать « слова по теме «Дикие животные» из написанных в разброс букв. ZIRADIL(LIZARD) POIPH(HIPPO) FAREIFG( GIRAFFE)

KEOMYN(MONKEY) ALSE ( SEAL) AHWEL (WHALE)

3) Учитель проверяет домашнее задание( лексика по карточкам с названиями животных, упр 2 стр 31 в рабочих тетрадях)

What was your home work for today? (опрос 4-5 человек по лексике, в тетрадях задание хожу, проверяю по рядам)

ВВЕДЕНИЕ И ОТРАБОТКА ЛЕКСИКИ/СТРУКТУР.

4) Выполнение упражнения 1 на стр 61.учащиеся слушают диск,затем выполняют задание. Они должны расставить названия месяцев в нужном порядке, вслед за диктором.

Надо отметить, что до выполнения этого упражнения, учитель показывает детям картинки с изображением времен года ,и они совместно повторяют названия месяцев и сезонов.

- What is your favourite season? Myfavourite seasonis winter. и т.д идет череда вопросов и ответов.

5) Выполнение упражнения 2 на стр 62.Учитель читает образец и обращает внимание учеников на то, что с названиями месяцев употребляется предлог in. Работа в парах, учитель помогает.

When is your birthday? It is in May. ит.д

6) На доске изображение животного на картинке. Учитель показывает на него и говорит: Monkeys aresmall. Затем показывает на ( мышь, цыпленка, белку) и говорит: Chicken aresmaller thanmonkeys. Запись на доске,smallerthanподчеркивает. Ученики слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель объясняет учащимся, что при сравнении двух людей, животных или предметов , к прилагательному добавляется er .Учитель пишет на доске прилагательные и просит учеников сформулировать правила правописания: small-smaller,nice-nicer, funny-funnier , big-bigger.Затем учитель пишет на доске и читает предложение Johnis a goodstudent,but Maryis better thanhim. Объясняет детям, что сравнительная степень прилагательногоgood образуется не по правилам и имеет форму better.После этого из написанных на доске слов учащиеся составляют предложения с этой структурой.

7) Выполнение упражнения 3 стр 63.Учитель обращает внимание на грамматическую таблицу и просит учеников прочитать прилагательное. Затем он читает образец упражнения и объясняет задание. Учащиеся выполняют упражнение устно.

8) Учитель включает ученикам диск с песней о зоопарке. Затем просит напротив заранее написанного слова с названием животного, при помощи магнита прикрепить картинку с изображением этого же животного, но акцент делается на то, что животное должно быть только то, о котором пелось в песне. Поэтому картинки будут рядом не со всеми словами, т.к написанных слов с названиями животных больше, чем реально упомянутых в песне.

Now you will listen to the song, you should be very attentive. After that you will go to the blackboard and put the picture of the animal you have heard in the song.

9) Выполнение упражнения 4 стр 63. Учитель объясняет учащимся, что значит заголовокA WHALE OFA TIME! – tohave a greattime..а также значение слов-amaizing, journey,lookfor. Учащиеся читают текст про себя и ищут ответы на вопросы после него. Затем некоторые ученики зачитывают ответы вслух.

КОНЕЦ УРОКА

10) Выполнение упр 6 стр 63. Учитель просит учащихся догадаться о значении словаpoet и читает задание упражнения. Затем он объясняет значение незнакомых слов( changetune,cuckoo). После этого детям дается время, чтобы завершить стихотворение, вставив пропущенные слова.

The cuckoo comes in April.

It sings its song in May.

In June it changes tune

And in July it flies away!

Если осталось время, учитель показывает учащимся изготовленную им поделку из Рабочей тетради, объясняя, как он ее делал. На уроке один ученик может читать стихотворение, а другой, пользуясь поделкой учителя, протягивать полоску через окошко, иллюстрируя строчки соответствующими картинками. Собственную поделку учащиеся могут изготовить дома и принести на следующий урок, где они прочитают стихотворение наизусть и проиллюстрируют его.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Учитель спрашивает детей-понравился ли им сегодняшний урок, чем они занимались? Что нового узнали? Хвалит и особенно активным выставляет отметки.

Did you like our lesson today? What did we do? What have you known?

В конце урока еще раз демонстрируются карточки с изображениями диких животных и попутно задаются вопросы: Whatanimal is this?What do they eat? Where do they live? What is your favourite animal? И т.д.

Домашнеезадание: Children, your home work will be ex.№4,6 at page 63 and in your Activity books-ex 2, 4 p. 32 ,and learn the rule at page 153.

Stand up all of you now. The lesson is over. Good-bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331219-konspekt-uroka-anglijskogo-jazyka-v-4-klasse-