Проект «СЦЕНА»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Очерская средняя общеобразовательная школа № 1»

Проект

«СЦЕНА»

Очер 2018 г.

Содержание

Паспорт проекта…………………………………………………………..

Содержательная модель проекта………………………………………...

Проблемно-ориентированный анализ

Основные идеи проекта и обоснование его необходимости……..

Цель и задачи проекта……………………………………………….

3. Участники и их роль в реализации проекта……………………………..

4. Принципы реализации проекта…………………………………………..

5. Механизм и этапы реализации проекта………………………………….

6. Ресурсное обеспечение проекта………………………………………….

7. Анализ рисков………………………………………………….…….……

8. Список используемой литературы………………………………………

Паспорт проекта

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПРОЕКТА

«СЦЕНА»

Применить

Научить

Предвидеть

Проблемно-ориентированный анализ

Основные идеи проекта и обоснование его необходимости

Все стороны жизни и деятельности современного человека так или иначе связаны с творчеством. Различные концерты, массовые мероприятия, акции…- большое благо. Они организуют наш с вами досуг, вносят разнообразие в жизнь.

Среди многочисленных творческих проявлений в жизни ребенка особое место занимает реализация себя, как активного лидера/ведущего. Секрет такой популярности кроется в активизации пропаганды блоггеров, они заполоняя пространства соц.сетей, показывают, как здорово быть популярным и всемиузнаваемым.

Однако у этого направления есть и недостатки. Он один из самых неустойчивых средств привлечения внимания аудитории. Любое столкновение с конкурентом, заканчивается травмой самооценки, ведь дети все обстоятельства воспринимают очень близко.

Чтобы избежать таких последствий Школьное СМИ организует проект «СЦЕНА», для обучения участников и представления их на сцене. Таким образом они научатся правильно подавать себя не только в роли ведущего, но и в обычной жизни. По окончанию конкурса проводится круглый стол с жюри, чтобы уточнить плюсы и недоработки участников, чтоб в дальнейшем их устранить и продолжить работу над самосовершенствованием.

Таким образом, дети, пройдя обучение, станут более раскрепощенными, научатся правильно выражать свои мысли и добьются своей цели в роли активной личности.

хотят и где хотят, не обращая внимания на других участников движения.

Проект «СЦЕНА» решает проблемы занятости детей во внеурочное время, развития и реализации творческого потенциала ребенка, воспитания навыков коммуникативности, сценической культуры поведения, а так же исчезает проблема отношения к работе и восприятия критики в свой адрес. Проект позволяет детям самореализоваться, поверить в свои силы и преодолеть робость перед публичными выступлениями.

В основу проекта заложена идея о том, что дети сегодня без всяких проблем и преувеличений, - могут стать лидерами. Сцены не надо бояться, но нельзя также относиться к ней легкомысленно. Чаще всего, сам человек является источником неуверенности и упадка уровня профессионализма на сцене. Своими действиями или бездействием он может создать для себя и окружающих достаточно высокий уровень мероприятий.

Педагогическая целесообразность данного проекта для участников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью, потребностью в выборе жизненного приоритета. Данный проект призван расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать духовно-нравственные, эстетические чувства.

Реализация проекта приводит к появлению системных новообразований в работе с детьми совместную деятельность школ района, родителей, участников объединения Школьное СМИ. Продукт проекта – создание интерактивной карты юных ведущих Очерского района.

Цель:

•Развитие и реализация творческого потенциала,

•формирование личности,

•организация досуга и занятости детей

•выявление активной личностной позиции

Задачи:

•создать благоприятную эмоциональную атмосферу общения обучающихся, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти себя» поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость;

•сформировать умения и навыки сценической культуры поведения;

•развить интерес к сценическому искусству, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление, чувство ритма и координацию движения, речевое дыхание и дикцию;

•воспитать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, навыки коллективной творческой деятельности, креативность, ответственное отношение к результатам своей работы и работы всего коллектива.

Участники и их роль в реализации проекта.

Принципы реализации проекта

Этапы проекта «СЦЕНА» опираются на следующие принципы:

Принцип развития

личности участника и организаторов через взаимодействие;

творческих, социальных способностей детей в образовательном учреждении.

2. Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для себя и других людей»).

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.

4.Принцип демократичности

Добровольное участие детей в выполнении разных заданий проекта. Каждый учащийся может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.

Принцип массовости

Мероприятия проекта организуются таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся.

Реализация программы проводится в соответствии с основными педагогическими принципами:

принцип системности (предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении);

принцип дифференциации (предполагает выявление и развитие у участников склонностей и способностей по различным направлениям);

принцип увлекательности (учитывает возрастные и индивидуальные особенности участников);

принцип коллективизма (способствует развитию разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу);

принцип междисциплинарной интеграции (литература и музыка, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и танец);

принцип креативности (предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности);

принцип реальности и практического применения (все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребёнку как в его сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого ребёнка).

Механизмы и этапы реализации проекта

Ресурсное обеспечение проекта

Обеспечение нормативно-правовых условий:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Обеспечение научно-методических условий:

Федеральные государственные образовательные стандарты к структуре и условиям основной общеобразовательной программы НОО;

Основная общеобразовательная программа МБОУ Очерской СОШ №1

Программа дополнительного образования объединения «ШКОЛЬНЫЕ СМИ» на 2017-2018 учебный год

Пособия и наглядно-демонстрационные материалы;

Методические разработки для родителей, детей, педагогов;

Обеспечение кадровых условий:

Подбор, расстановка и подготовка участников объединения Школьное СМИ, призванных обеспечить внедрение проекта;

Привлечение к процессу работников РДК и преподавателей школы

Обеспечение информационных условий:

Сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта;

Инструктирование организаторов по реализации проекта;

Создание информационного банка данных: (положение, журнал отчета, афиши, консультаций для участников);

Сбор текущей информации о заявках;

Взаимодействие с сотрудниками РДК г.Очер

Систематическое оформление результатов конкурса на странице в соц.сетях

Обеспечение материально-технических условий:

Наличие учебных помещений с современным оборудованием;

Стенд с рекламой проекта;

Библиотека методической и художественной литературы

Наглядно-дидактические пособия;

Медиатека мультфильмов, учебных фильмов, виртуальных презентаций на тему сценического мастерства;

Анализ рисков

Список используемой литературы:

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001.

Искусство разговаривать и получать информацию: Хрестоматия. М., 1993. 303 с.

С.В. Гиппиус. Актерский тренинг. Гимнастика чувств.

Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности: Программа и репертуар.

В.П. Лачинов. Искусство мимики. Издательство «Театр и искусство» 1909г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331506-proekt-scena