Роль нетрадиционной техники рисования для детей дошкольного возраста

Роль нетрадиционной техники рисования для детей дошкольного возраста

Скокова И.Е.

Воспитатель, Муниципальноеавтономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад №221», Россия г. Краснодар

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Дошкольные годы являются периодом начала развития творческого воображения. В процессе создания образов воображения ребенок пользуется как комбинированием ранее полученных представлений, так и их преобразованием, которое осуществляется путем анализа и синтеза имеющихся у него представлений.

Проблема творчества всегда была актуальной во всех видах деятельности, в том числе и  изобразительной. Многие психологи и педагоги считали, что  детскую изобразительную деятельность нельзя назвать творчеством. Однако ученые придерживались других взглядов, и утверждали,  что детское творчество совершенно.

Использование нетрадиционными техниками рисования, обогащает представления и знания дошкольников о предметах, их применении, свойствах, материалах. Детей дошкольного возраста обучают рисованию фломастерами, карандашами, свечой, подкрашенной мыльной пеной, демонстрируют, как можно использовать в процессе рисования клей и многие другие материалы. В рамках нетрадиционной техники рисования детей знакомят с разнообразными способами окрашивания бумаги, например с помощью цветного клейстера, набрызгивания краски; дошкольники узнают, что рисовать можно не только на бумаге, но и на поверхности из специального стекла. Ребенок пробует делать изображения с помощью ладошек, пальчиков, кулачков, ребра ладони. Создавать рисунки с помощью подручных средств (полых трубочек, веревок, ватных палочек, ниток) и природных материалов (листьев деревьев и т.д.).

Как известно, ребенку свойственно копировать предлагаемые ему образы. Нетрадиционные техники изображения способствуют тому, чтобы избежать копирования готового образца, посредствам демонстрирования ребенку исключительно способов действия с материалами и инструментами. Пользуясь разнообразными способами изображения на одном рисунке и комбинируя их, дошкольник учится думать, самостоятельно выбирать необходимую технику, для создания наиболее выразительных образов.

Работа с нетрадиционными техниками рисования стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования. Рисование в несколько рук, как коллективная форма творчества, сближает детей.  Использование нетрадиционных техник рисования способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

Литература

Ильина А. Рисование нетрадиционными способами / А.Ильина // Дошкольное воспитание. - 2004. - №2. - с. 48 - 53.

Киселёва, М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. [Текст] – Санкт – Петербург.: Речь, 2006. – 160 с.

Прохорова Л. Н. Развиваем творческую активность дошкольников / Л.Прохорова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №5. - с. 21-27.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331844-rol-netradicionnoj-tehniki-risovanija-dlja-de