План-конспект занятия с детьми старшей группы с нарушением зрения «Чтобы не было беды-спички в руки не бери»

План – конспект

ООД с воспитанниками старшей группы с нарушением зрения

Тема:Чтобы не было беды – спички в руки не бери.

Цель: Формирование представления о том, что спичками могут пользоваться взрослые.

Задачи:

Сформировать представление о предмете, которым пользоваться категорически запрещено – спички.

Закрепить знания об опасных ситуациях и причинах возникновения пожара.

Закрепить знания о том, что горит, что не горит.

Формовать чувство ответственно к соблюдению правил пожарной безопасности.

Развивать умения отвечать на вопросы педагога полным ответом.

Развивать умение выслушивать ответ сверстника до конца, соблюдая очерёдность.

Создавать условия для развития мелкой моторики и координации движений рук.

Оборудование:иллюстрации о пожаре, спичечные коробки, красный шар, бумага, вата, деревянная палочка, таз с водой, свеча, картинки с изображением пожароопасных предметов, лабиринты, сигналы опасности.

Предварительная работа: Чтение произведений «Путаница» К.Чуковского, «Кошкин дом», «Пожар» – С. Маршака; «Пожарные собаки» Л. Толстого, просмотр мультфильмов, знакомство с плакатом «Безопасность дома».

Методы и приёмы: Наглядные (пока, рассматривание),

Словесный (загадки, стихи, вопросы, пояснения).

Практические (дидактические игры, лабиринты, опыты).

Ход:

1.Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Что за тесный, тесный дом

Сто сестричек жмутся в нём

Огненные птички,

А зовут их… (спички).

Педагог показывает детям спичку и предлагает рассмотреть её.

- Какая она? (маленькая, тоненькая, деревянная, а на конце у неё головка из серы).

- Вот от такой маленькой спички может случится беда. Давайте её уберём в спичечный коробок.

Далее педагог предлагает рассмотреть спичечный коробок и выясняет, опасен ли он.

- Как вы думаете, моей жизни будет что либо угрожать, если я просто буду держать в руках спичечный коробок. (нет). А если я его просто положу в карман своей одежды (нет).

- А когда спички могут быть опасны?

-А у вас есть дома спички?

- Где они хранятся?

- Как вы думаете, почему ваши мамы и папы не разрешают вам брать спички в руки?

- Действительно, спички очень интересная, нужная и полезная вещь, но надо помнить всегда, что основная работа спичек – давать людям огонь.

Вы обязательно научитесь ими пользоваться, когда повзрослеете. Но уже сейчас вам надо знать, что огонь в неумелых детских руках может быть опасен.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации из произведений «Путаница», «Кошкин дом», «Пожар» и обсуждает с детьми опасные ситуации, в которые попали персонажи прочитанных произведений.

2.Педагог предлагает игру «Не ошибись».

- У вас на столе лежат сигналы опасности (красный кружок), я буду называть слова, а вы услышав слова, относящиеся к пожару, поднимите сигнал опасности: торт, спички, машина, утюг, ножницы, кукла, мяч, свеча, огонь, дым, огнетушитель, пуговица, пожар, ковёр, костёр.

Далее педагог усложняет задание: он называет действие, а дети определяют, может ли это действие привести к пожару (рисование, поджигание бумаги, застёгивание пуговицы, зажигание свечи, игры с зажигалкой, пение, вышивание, разведение костра, умывание, поджигание тополиного пуха).

3. Опыты. Воспитатель показывает детям предметы из различных материалов (полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, монета).

Воспитатель по очереди подносит к пламени свечи полоску бумаги - она быстро загорается, вату – вспыхивает мгновенно, дерево загорается медленно, но тоже сгорает полностью, монета – не горит, но сильно нагревается.

Вывод:Быстрее всего загораются вата и бумага. Дерево тоже горит, металлические предметы не горят, но сильно нагреваются можно сильно обжечься.

Опыты №2 «Пожары загрязняют воздух» (свеча, фарфоровое блюдце).

Подержать над пламенем свечи фарфоровое блюдце, через некоторое время оно покроется копотью.

4. Физ. Минутка: «Игры со спичечным коробком».

Подбросить коробок одной рукой, поймать двумя.

Подбросить коробок, хлопнуть в ладоши, поймать.

Подбросить одной рукой, поймать другой.

Подбрасывать и ловить одной и той де рукой.

Перебрасывать коробок из одной руки в другую.

Подбросить коробок с кулачка и поймать одной или двумя руками.

Подбросить коробок с локтя и поймать двумя руками, потом одной рукой.

Уронить коробок и поймать его одной рукой.

Ходьба по кабинету с коробком на голове, на лбу, на груди, на пояснице, на голеностопном суставе.

Сдуть коробок со стола.

5. Игра с шаром: «Если возник пожар».

Дети встают в круг, у воспитателя в руках красный воздушный шар.

Взрослый начинает читать стихотворение, которое должен закончить ребёнок которому передаётся шар.

Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в … квартире. (передача шара).

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил … утюг. (передача шара).

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками … играл. (передача шара).

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил бельё над …газом. (передача шара)

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жёг…траву. (передача шара).

Кто в огонь бросал при этом незнакомые … предметы.

Дым увидел – не зевай

И пожарных … вызывай.

При пожаре, при пожаре

Знает каждый гражданин

При пожаре, при пожаре набирают … 01.

Герои легендарные в огонь идут … пожарные.

6. Лабиринты «Помоги машине быстрее доехать до горящего дома»

(см. приложение)

7. Создание плаката «Не играй со спичками – это опасно!»

Воспитатель предлагает выбрать картинки с пожароопасными ситуациями и наклеить их на ватман.

Итог занятия.

Воспитатель спрашивает у детей, что им понравилось на занятии, что интересного они узнали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331924-plan-konspekt-zanjatija-s-detmi-starshej-grup