Календарно-тематическое планирование для 2 мл группы на тему: «Кто как готовится к зиме (Дикие и домашние животные)»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 27.11

Ф

С-К

П

Р

Утренняя гимнастика. «Звериная зарядка» Д/игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных. «Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания бумаги пополам. Настольно-печатные игры: Разложи картинки. Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

«Кто что ест.» с Ваней К, Надей Д, Ксенией Г Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память. Д/игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей Наташа К

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.; атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

2.Познавательная деятельность «Как звери готовятся к зиме» Задачи: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу; формировать умение делать простейшие логические выводы; побуждать устанавливать простейшие связи в природе: сезонные изменения и поведение животных в лесу; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать гуманное отношение к животным.

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за поведением птиц зимой. П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу. Игра с перевоплощением «Лиса» Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. Д/и «Чья мама?»

Вечер

Ф

П

С- К

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Чтение и восприятие художественной литературы: Е. Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать лит. произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных. Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Цель: продолжить знакомство с дикими животными. Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке)

Закрепить КГН с группой детей.

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Рисунки« Кто что ест?», «Узнай по контуру» Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 28.11

Утро

Ф

С-К

П

Р

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка» Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы Д. игра « Чей хвост» Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Д/игра с Лерой К, Лерой Б « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи)

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо»

Рассматривание те-мат. альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?»

Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких)

Беседа «Одежда детей в группе» проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Познавательная деятельность (ФЭМП) «Занятие 4» Задачи: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словамиодин, много; продолжать формировать умение различать и называть круг и квадрат. (Помораева, с.)

2.Двигательная деятельность (физическая культура) «Занятие 12» Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. (Пензулаева, с.35)

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за деревьями. Цель: формировать представления о временах года. Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой» Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Закрепить название деревьев, находящихся около детского сада с Настей Г, Артемом С, Дашей С

Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность: насыпать корм в кормушки для птиц на участке д\сада

Вечер

Ф

П

С- К

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку. Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 29.11

Утро

Ф

С-К

П

Р

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка» Этюд «Дикие животные»- развитие пантомимики Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»Воспитатель подводит детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и обитания). Как люди могут о них заботиться. Воспитатель предлагает заготовить корм для белок, чтобы можно было их подкармливать зимой.

Д/и: «Дикие или домашние» - классификация животных с Верой Н, Геной Н, Женей С

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных» Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Изобразительная деятельность (лепка) «Вот ежик – ни головы, ни ножек» Задачи: формировать у детей умение лепить образы животных на основе формы яйца (овала) или огурца (эллипсоида); показать способы создания выразительного образа ёжика: заострённая мордочка, иголки из семечек, глаза из мелкого бисера или бусинок; развивать чувство формы и мелкую моторику; воспитывать интерес к изображению животных. (Лыкова, с.64)

2.Двигательная деятельность (физическая культура)«Занятие 12» Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. (Пензулаева, с.35)

3.Кружок

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за сезонным явлением -инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее — то белые, то синие. Столбами синеватыми стоят дымки надхатами. И все на свете в инее — то белое, то синее. Подвижная игра «По трудной дорожке» Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! С Надей Д, Наташей К, Дашей С

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельные игры по выбору детей. Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы .Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры:«Волк и козлята».  Цели:  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил.

Вечер

Ф

П

С- К

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу» Чтение: А. Яшин «Покормите птиц зимой» - воспитывать желание заботиться о братьях наших меньших. Полоса препятствий «Лесная тропа» Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)

Игра «Спрячь животных в их домики» с Лизой Б, Артемом С, Лерой Б Куда спрячем лису? (в нору).- Куда спрячем зайца? (в заросли).- Куда спрячем волка? (в логово).- Куда спрячем медведя? (в берлогу).- Куда спрячем белку? (в дупло).

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Оформление развивающей зоны «Животные леса»

Д/и по сенсорному развитию: «Построим зверей на зарядку » Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 30.11

Утро

Ф

С-К

П

Р

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка» Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные». Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Полив растений Привлечение детей к показу способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями Артем С

Выполнение КГН процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц) Модели леса, домашних и диких животных Рассматривание и сравнение животных.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Изобразительная деятельность (рисование) «Колючий ежик» Задачи: познакомить со смешанной художественной техникой, интегрирующей аппликацию и рисование: приклеивать туловище (готовую форму) и рисовать иголки цветными карандашами или фломастерами; развивать чувство формы и ритма; воспитывать интерес к природе и изобразительной деятельности. (Лыкова, с.62)

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга

. П/и «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места-

с мальчиками группы.

Трудовая деятельность:

Расчистка территории от мусора.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить дорожки и участок от мусора . Подвижная игра "Слышим - делаем"

Подвижные игры

«Зайцы и волк» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг

Вечер

Ф

П

С- К

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: Е. Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать лит. произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». .

Игра Где спряталась матрешка!*

Цель: Найти предмет по перечисленным признакам. Игровое действие. Поиск спрятанной игрушки. Даша С, Даша К, Катя М

Беседа «Сто бед»

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавше

му

Создать условия для с/р игры «Продавец Варя»

Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 1.12

Утро

Ф

С-К

П

Р

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка» Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным с Олегом И

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

Вариант конструирования по логическим блокам Дьене-ша: «Найди нужную фигуру»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) « Описание куклы. Называние предметов одежды» Задачи: Формировать умение составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением, правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет; закрепить правильное произношение звуков п, п’; формировать умение отчетливо и достаточно громко произносить слова с этими звуками. Обратить внимание детей на наличие звука п в словах. (Ушакова с 55)

2.Двигательная деятельность (физическая культура) «Занятие 12» Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. (Пензулаева, с.35)

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку. П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориентирование в пространстве. Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Подв. игра «Лохматый пёс» П. игра Воробушки и кот» П. игра Мыши водят хоровод».

Самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку» Алина М, Ксения Г,

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Вечер

Ф

П

С- К

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека )Чтение: Л. Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить внимательно слушать, развиваем мышление. Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. Этюд «Мы медведя испугались» Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

С/р игра «Медвежата»с Алиной М, Катей М, Ульяной Б Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Выставка книг в книжном уголке о животных «Блоки Дьенеша», «Паз-лы», «Найди пару»