Конспект занятия по развитию речи с использованием игровых развивающих технологий «Истории об игрушках». (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физическое развитие детей № 11 «Катерок»

Конспект занятия по развитию речи с использованием игровых развивающих технологий «Истории об игрушках».

(старшая группа)

Подготовила: воспитатель

Ухлина Светлана Сергеевна

городской округ город Выкса

рабочий поселок Шиморское

Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической.

Задачи:

Связная речь.

Учить по схеме рассказывать об игрушке.

Развивать умение придумывать свои концовки к сказкам.

Грамматический строй речи.

Учить составлять по образцу сложноподчинённые предложения.

Звуковая культура речи:

Закреплять правильное отчётливое произношение звуков, слов с различной силой голоса и в различном темпе.

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Формирование словаря.

Помагать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Учить детей работать в паре.

Воспитывать бережное отношение к игркшкам и доброжелательное отношение друг к другу.

Методические приемы: Сюрпризный момент, словесная игра «Эхо», «Закончи предложение», «Забывчивый покупатель», вопросы к детям, напоминание, работа в паре.

Материалы. Игрушки (мяч, кукла, машина,самолёт, котёнок), схема для составления рассказа, микрофон, карточки для работы в паре «Игрушка-схема», картинка для придумывания конца сказки и картинки подсказки:блюдце, ведерко, деревянная палочка, воздушный шарик, лист бумаги, мольберт.

Оборудование: Магнитофон, аудиозапись для физминутки, аудиозапись от лица куклы, песня «Если добрый ты» (муз.Б. Савельева, сл. М. Пляцковского), ноутбук.

Предварительная работа: работа со схемами.

Ход НОД.

Обратить внимание на осанку детей.

Воспитатель: Ребята, представьте себе, что в нашу группу пришёл новый ребёнок, он никогда не был в детском саду и не знает как нужно играть. Что бы вы ему рассказали о том, как вы играете и как договариваетесь с товарищами об играх и игрушках?Выслушать ответы детей, дать им оценку. Отметить умение использовать вежливые слова, понятно объяснять.

Воспитатель: С какими игрушками вы любите играть?(ответы детей)

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»:

Есть игрушки у Андрюшки

Вот забавная лягушка

Мишка, зайчик и машинка,

Ну, а кукла – для Ирины.

(Дети поочерёдно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого)

Воспитатель: Посмотрите, как много игрушек в нашей группе. Какие они все разные!

Воспитатель:Подумайте, о какой игрушке я загадаю загадку: “Кинешь в речку – не тонет, бьёшь о стенку – не стонет, будешь оземь кидать – станет кверху летать” (мяч).

Воспитатель: Какими словами говорится в загадке про мяч? (кинешь, бьёшь, кидать, летать)

Воспитатель: Что можно делать с мячом? (играть, катать, бросать, подкидывать).

- Что это значит?

- Слушайте ещё одну загадку:

Дочка, а не плачет,

Спать уложишь – будет спать,

День, и два, и даже – пять! (Кукла)

-А как можно играть с куклой? (ответы детей)

Что можно с ней делать? (одевать, гулять, кормить, купать, укладывать спать и т д).

Предложить рассмотреть её, спросить, кто из детей хочет рассказать об этой игрушке: “Какая она? Как можно играть с ней?” (схема)

«Описание частей игрушки»

Показать игрушку (кошка), указывая на отдельные части, попросить детей назвать их, затем описать детали игрушки, дети должны назвать её, например: «У игрушки есть мотор, кабина, два крыла, иллюминаторы, хвост». (Самолёт). (2-3 раза)

«Составление предложений»

Начать предложение, а дети закончат, используя слова «потому что»

- Машина без колеса, потому что…

- Мишка грязный, потому что…

- Мама купила Оле новую куклу, потому что…

- Игрушки валяются на полу, потому что…

Речевая игра “Эхо”

Произнести звук или слово, а ребёнок на которого укажу, или все вместе должны повторить точно так же, только чуть-чуть потише, как настоящее эхо. (использовать разную интонацию, силу голоса и темп).

Воспитатель:Ребята, наши игрушки заскучали, давайте их немного развеселим, покатаем на карусели?! Выходите и вставайте в круг.

Физкультминутка «Закружились карусели».

Еле – еле, еле – еле закружились карусели

(Взявшись за руки, дети медленно идут по кругу.)

А потом, потом, потом

(Темп движения ускоряется.)

Всё бегом, бегом, бегом.

(Дети держась за руки, бегут по кругу.)

А потом, потом, потом всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не шумите карусель остановите

(Темп движения замедляется.)

Раз и два, раз и два

(Дети идут, держась за руки.)

Вот и кончилась игра.

(Дети, держась за руки, садятся на присядки.)

Воспитатель: А теперь расскажите о своей любимой игрушке, которая осталась дома. Надо рассказать о ней так, чтобы другие дети, которые не видели вашу игрушку, поняли, как она выглядит, почему именно она ваша любимая, как с ней можно играть.

(Если дети испытывают затруднения, предложить им составить совместное описание игрушки: «А когда я была маленькая, у меня тоже была любимая игрушка. Догадайтесь, кто это? (схема) Она серого цвета, овальной формы, маленькая по размеру, пушистая, она пищит «пи-пи-пи», её можно водить на верёвочке, прятать в сумку или в карман». Свою игрушку я всегда называю ласковыми именами. Какими? (мышка, мышонок).

Выслушать 2-3 рассказа – описания.

Игра «Забывчивый покупатель»

А сейчас, давайте поиграем в игру «Забывчивый покупатель». Я буду покупатель, а кто первый отгадает мою покупку, будет следующим забывчивым покупателем. На витрине-столе разложены игрушки (или картинки с игрушками). «Покупатель говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить и описывает предмет: цвет, форму, какой он на ощупь, что с ним можно делать. (2-3 раза)

А сейчас, вам нужно разделиться на пары, и выполнить следующее задание. К картинкам игрушкам надо подобрать соответствующую карточку с её описанием. (схема). (цвет, форма, качество)

А хотите мы с вами немного пофантазируем, и превратимся в великих сказочников. Только мы свои сказки будем записывать не на бумаге, а будем записывать на магнитофон через микрофон. А я буду корреспондентом и буду создавать новую книгу необычных и увлекательных историй. Хотите попробовать. Тогда слушайте.

Экстремальная ситуация:

«Однажды зайка решил поплавать. Заплыл он довольно далеко от берега. Вдруг началась буря, и он начал тонуть…»

Предложите свои варианты спасения зайки. Это будет началом новых сказок.

У спасателей есть:блюдце, ведерко, деревянная палочка, воздушный шарик, лист бумаги. Спасатели решили вначале бросить зайке палочку, но она его не выдержала. Зайка стал кричать:«Ой, тону-у-у». Тогда… (дети сочиняют используя картинки подсказки)

СКАЗКИ О ЛЮБИМЫХ ИГРУШКАХ

Многие дети думают, что жители города Игр самый веселый на свете народ. Но иногда игрушкам бывает очень скучно. Послушайте, что рассказала кукла Катя: (включается аудиозапись)

«Меня подарили на день рождения одной девочке. Сначала она обрадовалась и играла со мной целый день. А потом меня положили в большую-большую коробку. Там скучали другие куклы: маленькие и большие, старые и новые. Они и рассказали, что у их хозяйки много игрушек, и каждый раз ей покупают новые». И тут вдруг кукла Катя заплакала: «Может быть, она никогда нс будет со мной играть? Я, наверное, умру от скуки. Что же теперь делать?»…

Поможем Кате? Что вы можете её посоветовать, предложить?

Воспитатель:- Что значит быть добрым?

- Кого называют жадным?

- У вас друзья добрые или жадные?

- С каким человеком интересно играть?

Вас в группе много, и, чтобы все чувствовали себя хорошо и уютно, надо заботится друг о друге, уметь уступать игрушки, играть в игры, которые интересны всем. Если нужна какая-то игрушка, надо вежливо попросить. Не надо брать сразу много игрушек.

Звучит песня«Если добрый ты»(муз.Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332572-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-s-ispol