Я мечтаю жить на красивой и чистой планете-Земля

Я мечтаю жить на красивой и чистой планете- Земля.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ.

ЦЕЛЬ: Формировать знания детей об экологии. Расширять и закреплять знания детей о особенностях природы родного края . Прививать любовь и бережное отношение к природе, через актуализацию эмоционального восприятия воспитанников. Закрепление межпредметных связей (география, естествознание, чтение).активизация познавательных интересов учащихся.

Оборудование: интерактивная доска, набор тематических слайдов,

Музыкальные файлы на электронном носителе

Ход занятия:

1.вступительное слово педагога.

Воспитатель: Ребята мы с вами живём в замечательном и живописнейшем уголке России- Краснодарском крае.

С его богатейшей природой, морями, парками, скверами, садами, с его обитателями: насекомыми, растениями и животными. Мы имеем замечательную возможность слышать голоса птиц, трели соловья, бегать босиком по росе, купаться в голубых водах Черного и Азовского морей, вдыхать ароматы леса. На сегодняшнем занятии нам предстоит заочное путешествие по просторам Краснодарского края. Если вы готовы, то отправляемся в путь.

2. основная часть занятия:

Слайд 1. Пейзажи природы

Ученик:

Есть просто храм,

Есть храм науки

А есть ещё природы храм-

С цветами тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь!

В давние времена люди поклонялись природе – матушке за то, что она одаривала их своими богатствами: поила, кормила, одевала и обувала, приносила радость и вдохновение.

Слайд2. Пейзаж морей и озер.

Но сегодня мы часто не замечаем в суете дней её красоту, лишая себя радости общения с ней. Постепенно мы отгораживаемся от окружающего нас мира. Мы теряем «чистую планету», имя которой - Земля.

Ученик:

Моя планета – человечий дом,

Но как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава – Океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу!

Воспитатель: Ребята, давайте обратим своё внимание на демонстрацию слайдов интерактивную доску,

Слайд 3. Планета Земля,

На нём видна наша планете, сейчас она не кажется нам огромной и сильной, а выглядит скорее бледной и беззащитной. Она в опасности . Планета нуждается в экологической помощи. В нашей стране есть Красная книга природы, куда занесены растения, животные, насекомые, которые могут исчезнуть с лица земли.

А сейчас я бы хотела предложить вам игру: « Ромашка юного эколога».

На каждом лепестке ромашки записана загадка, вы её прочтёте нам и если ответ правильный , то на слайде откроется правильный ответ.

1.В цирке можно посмотреть , как танцует вальс….(медведь).

2.Вот живая голова- из дупла глядит…(сова).

3.Погулять выводят летом ребятишек поутру. Не нужны коляски детям, если мама….(кенгуру).

4.Чернокрылый друг пернатый, прочь летит от нашей хаты. Не печалься и не плачь - к нам весной вернётся….(грач).

5.в лунке плавает без звука, стережёт добычу…(щука).

Слайд 4. Красная книга природы.

Ученик:

Жили люди на планете,

Мамы, папы и их дети

Бросят люди по бумажке

Планета станет замарашкой….

Давайте прислушаемся к зову природы, к голосам птиц и зверей, к шуму берёз, ведь это символ русской природы.

Слайд 5 .Голоса птиц. Демонстрируются слайды с изображением птиц и и звучанием их голосов в виде аудиофайлов.

Задание детям: назвать название птицы.

Слайд 6. Русские берёзы.

Воспитатель предлагает детям вспомнить знакомые стихи или тексты о березе. Используется стихотворение , пройденное детьми по учебной программе по предмету : «Чтение».

Кто вспомнил стихотворение о берёзе С. Прокофьева.

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками,

Люблю её, нарядную,

Родную ненаглядную!

В качестве призового момента включатся аудиофайл с звучанием шума березового леса.

Далее проводится игра нацеленная на актуализацию знаний детей по охране окружающей среды. Дети должны вытащить из стилизованного мусорного ведра различные «загрязняющие предметы»(консервные банки, флаконы от бытовых уборочных средств, упаковки от различных предметов, продуктов, на которых написаны вопросы-задания).

А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Экологическое ассорти».

1.Почему в поселке и школах нельзя сжигать мусор? (Загрязняет воздух).

2.Почему нельзя употреблять в пищу растения растущие вдоль дорог, например грибы? (они содержать ядовитые вещества).

3.Назови лекарственные растения? (ромашка, подорожник, мать- и - мачеха)

4.Какие опасные продукты питания ты знаешь? (соль и сахар).

5.Чем загрязняет человек воздух? (Пыль и загазованность транспортом).

Нам не нужно думать , о том , что наша природа неиссякаема, Деревья можно вырубить за минуты, а вырастить нужны будут годы.

3. заключительная часть занятия:

Проводится общая ( с участием всех присутствующих) эмоциональная рефлексия занятия.

Все становятся в круг.

Из цветов , улыбок, пестрых радуг,

Мы сплетаем необычный круг.

Кружат вместе с нами: смех и радость.

Руку протяни со мною друг!

Все берутся за руки, и говорят хором:

«Мы спасём планета тебя!» Ученик: Мы верим , что наступит время, когда люди станут добрее, будут гордиться зелёными листьями на деревьях, чистой росой, прозрачной водой морей. Вот это главная задача. Только тогда человек может считать себя хозяином.

Дети читают стихотворение.

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь….

Всё это называется природа.

Давайте ж будем мы её беречь!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33340-ja-mechtaju-zhit-na-krasivoj-i-chistoj-planet