Домашние животные

Урок живого мира по теме: «Домашние животные» в 1 классе

Тема: «Домашние животные»

Цель: уточнить и расширить представления детей о разнообразии домашних животных, об их назначении и пользе для человека.

Задачи:

Коррекционно -образовательная:

формировать понятие о домашних животных, детенышах,

о пользе животных

Коррекционно-развивающая:

развивать устойчивость внимания,памяти;

корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие;

развивать связную устную речь и словарный запас.

Коррекционно-воспитательная:

воспитывать интерес к предмету,к окружающему миру;

прививать любовь и бережное отношение к домашним животным.

Оборудование: электронный носитель с презентацией к уроку, экран, проектор, компьютер, муляжи домашних животных и их детенышей, песок, макет «Деревенское подворье», «ладошки», вырезанные из красной и зеленой цветной бумаги (по количеству обучающихся), картинки с изображениями полянки «радости» и полянки «грусти», желтые и красные цветы (по количеству обучающихся), предметные картинки с изображением домашних животных, раздаточный материал (картинки с изображением того, какую пользу приносят домашние животные), дидактическая игра с прищепками «Кто что ест?», натуральные вещи из шерсти и кожи, молочные продукты.

Тип урока: Открытие новых знаний

Форма: Проблемно – диалогическая игра.

В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:

- игровая (урок построен в форме игры)

- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)

- проблемное обучение (частично – поисковый)

- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой. Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.

Технические особенности урока: Данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

соотнести цель и результаты деятельности на уроке

Ход урока.

1.Орг.моментЭмоциональный настрой.

Все у парты дружно встали -

Глазки на меня подняли.

Тихо сели, спинки прямо.

Все тихонечко вздохнем,

И урок мы наш начнем.

- С каким настроением вы пришли сегодня в школу?

у вас хорошее настроение, а значит урок у нас будет успешным.

– Какое сегодня число?

– Какой день недели?

– Какой урок? Какой урок по счёту? (ответы детей)

По секрету вам скажу: на уроке будет интересно!

Ведение в тему.

-Многие люди переехали жить в город .

Ребята, а где вы живете?

вот бабушка с дедом остались жить в деревне. Приглашаю вас к ним в деревню.У них свой дом (показ), который они очень любят.

Около дома –двор (показ). Во дворе у них много животных.

Сейчас они все на прогулке.

Давайте вернём их домой с помощью ответов на мои загадки, собрав всех животных во дворе.

1)Нос пятачком, хвостик крючком. (свинья)-

Правильно! Подойдите к коробке, найдите свинью и поставьте её во двор.

2) Голодная мычит, сытая жуёт, молока всем даёт. (корова)

Правильно! Подойдите к коробке, найдите корову и поставьте её во двор.

3) Я умею чисто мыться. Не водой, а языком.

Мяу, как мне часто снится, блюдце с тёплым молоком. (кошка)

Правильно! Подойдите к коробке, найдите кошку и поставьте её во двор.

4) Я скачу, скачу, скачу. Грива вьётся на ветру. (лошадь) Или –животное на котором ездят или возят что – нибудь

Правильно! Подойдите к коробке, найдите лошадь и поставьте её во двор.

5)В будке живёт, кости грызёт, лает и кусается, как называется. (собака)

Правильно! Подойдите к коробке, найдите собаку и поставьте её во двор

6) Я прочитаю ряд слов, а вы должны определить какое слово встречается чаще и сколько раз.

Свинья, корова, коза, кошка, коза, лошадь, коза, собака, коза, мышка, коза (коза- 5 раз) 6 слайд

Правильно! Подойдите к столу, найдите козу и поставьте её во двор

-Подойдите ко мне, и давайте дружно назовём всех животных нашего двора.

-Как их всех назвать одним словом? (животные)

2.Словарная работа : жи-вот-ные (чтение учителем, хором, по одному)

- Где эти животные живут?

- А какие это животные? (домашние). До-маш-ние

(вывешиваются слова и проговариваются)

II часть. Сообщение темы урока.

3. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о домашних животных – это и есть тема нашего урока. _-7 слайд

4. часть –Работа по теме

-А почему, эти животные называются –домашними? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает)

-А у кого-нибудь из вас есть домашние животные? Если есть, расскажите как вы о них заботитесь

Vчасть – физминутка

-Ой, ребятушки засиделись мы с вами. Давайте немного подвигаемся.

Ведь в здоровом теле-здоровый дух.

А) Цок, цок, цок, цок. (по очереди топают ножками)

Я лошадка- серый бок (повороты, руки на талии)

Я копытцем постучу (ходьба на месте)

Если хочешь прокачу (легкий бег на месте)

Посмотри как я красива-хороши и хвост и грива (взмахи руками в одну и в другую стороны)

Цок, цок, цок, цок (топают ножками)

Я лошадка серый бок (кружатся на месте).

6  часть. Детеныши.

Ребята, а знаете ли вы детенышей домашних животных?

- Ой, ребята, детёныши наших животных потеряли своих мам.

-Давайте, отыщем маму каждому детёнышу.

-Подойдите к столу, что вы видите в коробке

-А, ребята я кого-то нашла.

-кто это? Это детёныш – коровы – телёнок.

Давайте отведём его к маме и пусть он больше не теряется.

А ещё в песке есть детёныши, они тоже хотят найти свою маму. Давайте поищем.

Это детёныш свиньи-поросенок. Давайте и его отведем к маме.

Все детеныши с нашей помощью нашли своих мам, а мы будем надеяться, что больше они не потеряются.

Подойдите к нашему дворику - назовите и покажите маму и ее детеныша. ( дети стоят около дворика- показывают и называют)

7. Польза

-Домашние животные живут рядом с домом,

-как мы за ними ухаживаем?

мы за ними ухаживаем: поим, кормим, убираем за ними, строим для них жилища, а они нам за это приносят пользу.

(фильм) Как вы думаете, какую пользу приносит корова ,лошадь, свинья, овца, собака, кошка(показ картинки + натуральные вещи и продукты)-молоко правильно. Давайте посмотрим фильм.

-А какую пользу, мы узнаем во время просмотра слайдов.

Вывод на основе картинок

8 часть. Закрепление по учебнику стр.56

Открываем учебник по закладке

-Назовите животных, изображённых на картинках.

-Расскажите какую пользу приносят человеку эти домашние животные.

- Расскажите по схеме, что делают из молока и шерсти.

Задания на карточках.

9часть Итог.

Какие животные живут у нас во дворе?

_Давайте подойдем к дворику и назовём их.

Почему эти животные домашние?

Как мы заботимся о них?

_Бывает так, что люди бросают животных?

Правильно ли они поступают?

Послушайте, какое хорошее стихотворение написал про них поэт Роман Сеф:

        Эти животные дома живут,

        Домашними их потому и зовут,

        Мы их укрываем в тепле от мороза,

        Их кормим и поим, коль надо – стрижем,

        Их ласково гладим, всегда бережем,

        Они к нам привязаны, очень послушны

        И к голосу нашему не равнодушны.

Мы в ответе за тех кого приручили.

Они ждут от нас ласки, заботы, бережного отношения.

10 . оценивание Рефлексия.

Скажите, вам сегодня было интересно на уроке, если да – то поднимите-зелёную ладошку.

А что вам понравилось больше всего?

Если вам было скучно на уроке, не интересно – поднимите красную ладошку.

Теперь я могу идти отдыхать, все мои животные на месте, здоровы.

До свидания, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333554-domashnie-zhivotnye