- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ для одаренного обучающегося
2906
0
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
___Ф.И._________
обучающегося4 класса,
на 2016-17 уч.год
Данный индивидуальный образовательный маршрут составлен для обучающегося 4 класса ____Ф.И._________на основе его запроса и запроса его родителей. Разработка данного маршрута опирается на личностные качества обучающегося, который учится на отлично, участвует в различных исследовательских конкурсах и предметных олимпиадах. В урочной деятельности предпочитает выполнять работы аналитического, исследовательского характера, демонстрирует умение сочетать знания из разных учебных дисциплин. Во внеурочной работе он посещает кружки «Эрудит», «Потенциал», «Волшебная кисть», «Социокультурные истоки», «Шахматы», секцию «Баскетбол».
Цель: создание условий для самовыражения и самореализации одаренного обучающегося в учебной деятельности, расширение возможности реализации его интеллектуальных, творческих и организаторских способностей в олимпиадах, конкурсах, состязаниях различных уровней предметной направленности.
Задачи:
поддерживать высокую учебную мотивацию школьника;
поощрять активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
содействовать индивидуализации воспитания и образования школьника;
развить умение публичного выступления, ведения дискуссии, способствовать формированию культуры речи;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
Ожидаемые результаты реализации ИОМ:
стабильная высокая учебная мотивация обучающегося;
обучающийся на высоком уровне овладеет познавательными, коммуникативными и личностными УУД;
разработка и реализация исследовательского проекта;
овладение навыками самостоятельной работы;
формирование привычки к самоконтролю, самооценке, ответственности за правильность выбранного решения.
успешное участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
Сроки: 2016-17 уч.г.
Диагностика: входная, текущая и итоговая (тестирование)
Индивидуальный учебный план ___Ф.И._________ на 2016-2017 уч.г.
Учебные предметы | Базовое количество часов в неделю |
Инвариантная часть | |
Русский язык | 5 |
Литературное чтение | 3 |
Английский язык | 2 |
Математика | 4 |
Окружающий мир | 2 |
Изобразительное искусство | 1 |
Технология | 1 |
ОРКСЭ | 1 |
Физическая культура | 3 |
Итого: | 22 |
Вариативная часть | |
Художественно-эстетическое направление | 2 |
Спортивно-оздоровительное направление | 2 |
Общеинтеллектуальное | 2 |
Социальное | 2 |
Духовно-нравственное направление | 2 |
Итого: | 10 |
Расписание недельной занятости ___Ф.И._________ на 2016-2017 уч.г.
День недели | Расписание уроков | Внеурочная деятельность | Дополнительно | Форма оценивания уровня достижений |
ПОНЕДЕЛЬНИК | 1. Русский язык 2. Музыка 3. Математика 4. Литературное чтение | 1. «Эрудит» | Призовое место в метапредметной олимпиаде «Новые знания» | |
ВТОРНИК | 1. Английский язык 2. Математика 3. ОРКСЭ 4. Русский язык 5. Литературное чтение | 1. «Потенциал » (исследовательская деятельность) 2. «ЛФК» | «Баскетбол» -1, 5 ч. | Призовое место в городский соревнованиях |
СРЕДА | 1. Русский язык 2. Математика 3. Окружающий мир 4. Изобразительное искусство 5. Физическая культура | 1. «Волшебная кисть»» | Консультация по исследовательской работе «Влияние пасивоного курения на растущий организм» | Итоговая (исследовательская) работа. |
ЧЕТВЕРГ | 1. Физическая культура 2. Русский язык 3. Математика 4. Литературное чтение 5. Технология | 1. «Социокультурные истоки» | «Баскетбол» -1, 5 ч | Призовое место в муниципальном конкурсе «Самотлорские роднички» |
ПЯТНИЦА | 1. Английский язык 2. Литературное чтение 3. Русский язык 4. Игры народов мира | 1. Классный час 2. «Шахматы» | Призовое место в городский соревнованиях |
Пути достижения поставленной цели
№ п\п | Мероприятие | Результативность участия | Сроки выполнения | ФИО преподавателей |
1. | Посещение уроков по расписанию | Успешность усвоения учебной программы | 2016-17 уч.г. | Педагогический состав |
2. | Индивидуальные занятия с учителем по подготовке к предметным олимпиадам и конкурсам | Углубление знаний по предметам. | 2016-17 уч.г. | Стасюк О.В.. |
3. | Индивидуальные консультации с педагогом доп. Образования для участия в конкурсе «Открытие мира, 2017» | Развитие исследовательских способностей, развитие навыков сотрудничества | 2016-17 уч.г. | Золотаренко Н.Н. |
4. | Посещение секции «Баскетбол» | Физическое развитие | 2016-17 уч.г. | С\к «Феникс» Тренер Смирнов А.Ю. |
5. | Самообразование (работа с учебной литературой) | Успешное выполнение тестов, решение задач, практических работ базового и повышенного уровня. | 2016-17 уч.г. | Стасюк О.В. |
6. | Индивидуальные консультации психолога (1 раз в месяц) | Адаптация в коллективе | 2016-17 уч.г. | Новоселова С.А. |
Этапы индивидуального образовательного маршрута
ДИАГНОСТИКА | "Что я должен знать и уметь" |
ПРОЕКТИРОВАНИЕ | "Что я хочу знать и уметь" |
| "Что я могу" |
РЕАЛИЗАЦИЯ | "Как я буду идти |
| «Чему я должен научиться и |
Индивидуальный учебный план по русскому языку
№ п/п урока | Содержание(тема раздела, урока) | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Использование ИКТ | Характеристика деятельности учащихся |
Вводный урок. Особенности курса «Эрудит». | 1 ч | Урок рефлексии | Опрос: "Что я знаю о тексте?» Практическая работа по определению типа и стиля предложенных текстов. | Презентация | Ознакомление учащихся с целями и задачами курса. |
2, 3. | Текст. Секреты текста. | 2 ч | Урок рефлексии | Устное высказывание о тексте, о правилах составления текста и о требованиях к нему. | Презентация | Работа в динамических парах |
4, 5. | Синонимы. | 2 ч | Урок рефлексии | Работа со словарём. Преобразование текстовой информации в схему, составление текста. | Презентация | Работа со словарём синонимов |
6,7. | Антонимы | 2 ч | Урок рефлексии | Работа со словарём. Составление блок-схемы. | Презентация | Работа со словарём антонимов |
8, 9, 10. | Омонимы Виды омонимов. | 3 ч | Урок рефлексии | Работа со словарём. Составление таблицы. | Презентация | Работа со словарём омонимов |
11, 12 | Фразеологизмы русского языка. | 2 ч | Урок рефлексии | Практическая работа. Работа с фразеологическими словарями. | Презентация | Работа со словарём фразеологизмов |
13, 14. | Употребление фразеологизмов в речи. | 2 ч | Урок рефлексии | Работа с тестом. Составление сборника фразеологизмов. | Презен-тация | Работа со словарём фразеологизмов |
15. | Задания по лексике и фразеологии в текстах русских писателейПрактическая работа. | 1 ч | Урок рефлексии | Работа с тестом. | Презентация | Работа с тестами |
16, 17 | Поронимы | 2 ч | Урок рефлексии | Анализ текста, практическая работа, | Презентация | Введение понятия «поронимы». |
18,19. | Звуковой символизм. | 2 ч | Урок открытия нового знания | Анализ текста, практическая работа, раскрашивание текста. Лингвистический эксперимент. Написание сочинения-миниатюры. | Презентация | Знакомство с передачей звуком цвета. |
20, 21 | Звукопись. | 2 ч | Урок открытия нового знания | Анализ текста, практическая работа. Сообщение по тексту. | Презентация | Углубление знаний о звукоподражании, аллитерации и ассонансе. |
22, 23. | Сравнения. | 2 ч | Урок рефлексии | Составление тезисов. Анализ текста, практическая работа | Презентация | Наблюдение над ролью сравнений в тексте |
24, 25 | МетафораОлицетворение. | 2 ч | Урок рефлексии | Практическая работа, работа с тестами | Презентация | Углубление знаний о метафоре и олицетворении в тексте, о развёрнутой метафоре. |
26, 27 | Анализ поэтического текста | 2 ч | Урок открытия нового знания | Анализ текста, практическая работа, работа с тестами. | Презентация | Отработка навыков различения метафоры и метонимии, метонимии и синекдохи. |
28. | Анализ поэтического текста. | 1 ч | Урок развивающего контроля | Анализ текста. | Патриотическое: образ-ность народного языка | Урок развивающего контроля |
29, 30 | Обобщение изученного | 2 ч | Урок обобщения | Анализ текста, практическая работа, работа с тестами | Презентация | Работа с тестами, схемами |
31, 32 | Обобщение изученного | 2 ч | Урок обобщения | Анализ текста, практическая работа, работа с тестами | Презентация | Работа с тестами, схемами |
33. | Зачётный урок. Анализ текста. | 1 ч | Урок развивающего контроля | Анализ текста. | Работа над языковым анализом текста. |
34. | Итоговый урок. Анализ итогов зачётной работы. | 1 ч | Урок рефлексии | Анализ текста. | Работа над языковым анализом текста. |
| Психолого-педагогическая поддержка | |
Диагностика, анализ | Знаю-умею-достиг | Задачи куратора: |
Проектирование | Хочу узнать – научиться-достичь | Участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах различных уровней по интересам учащегося. |
Организация | Мои шаги в достижении цели | Консультации куратора |
Мониторинг и анализ | Узнал – научился – достиг | Работа по ИМ способствовала развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, позволила ему достичь _ успехов в учебной деятельности. |
Формы работы
Деятельность | Срок | Форма представления результата |
Общение с учителем/преподавателем | В течение учебного года при выполнении заданий | |
Самообразование (работа с учебной литературой) | В течение учебного года при подготовке к занятиям | Планы-конспекты, алгоритмы, схемы, таблицы |
Самообразование (работа с дополнительной литературой) | В течение учебного года при подготовке к занятиям | Доклады, презентации, выступления с обобщением в классе |
Олимпиады | В течение года | Дипломы, грамоты, сертификаты |
Научно-исследовательская деятельность | В течение года | Проект «Влияние пасивоного курения на растущий организм» |
Региональный научно-практический фестиваль исследовательских проектов «Открытие мира» | март | Диплом, грамота, сертификат |
Творческие конкурсы | В течение года | Дипломы, грамоты, сертификаты |
Спортивные соревнования | В течение года | Кубки, медали, дипломы, грамоты, сертификаты |
Мониторинг качества выполнения ИОМ
Критерии | Показатели | Конечный показатель прогрессивного развития |
Соответствие образовательным стандартам | Результаты промежуточной и текущей аттестации. Успеваемость. Участие в интеллектуальных марафонах, предметных олимпиадах, конкурсах и т.п. | Результаты стабильные или растут |
Удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса | Динамика удовлетворенности учащихся, родителей. | Рост удовлетворенности |
Рост достижений | Динамика достижений ученика | Положительная динамика, ярко выражен рост личностных достижений (портфолио). |
Прогнозируемый результат | ||
Фактический результат | ||
Примечание |
Учитель: ___________________________
Ученик: ____________________________
Родители (законные представители): _______________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333821-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-dlja-od
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.