Рабочая программа по письму и развитию речи для 5 класса коррекционной школы VIII вида

ГБОУ АО «Онежская СКОШИ»

Рабочая программа

по русскому языку

для 5 класса

2018/2019 учебный год

Составлена учителем

Трофимовой С. Н.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов» под редакцией В.В. Воронковой.

Грамматика и правописание

В процессе изучения грамматики и правописания у обучающихся развивается устная и письменная речь, формируются практические орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного развития.

Звуки и буквы

В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Обучающиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматика и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразие написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительных анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др. Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизация словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение.Изучение предложений имеет особое значение для подготовки обучающихся с ОВЗ к самостоятельной жизни, общению. Работа строится так, чтобы в процессе упражнений формировать у обучающихся навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Развитие речи. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности обучающихся с ОВЗ излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения – ответы на вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую обучающимся овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение. Так же учащимся прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образец и упражняются в оформлении деловых бумаг; в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

К концу 5 класса обучающиеся должны знать:

-алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

Обучающиесядолжны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространённое предложение;

- связно высказывать устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарем.

Количество учебных часов

Учебно – тематический план

1 четверть – 45 часов

2 четверть – 35 часов

3 четверть – 50 часов

4 четверть – 40 часов

Используемая литература

Воронкова В.В. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2006, 2-е издание, 221 с.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./Под ред. В.В.Воронковой.-М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1.-224 с.

Аксёнова А.К. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя/ А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова. - М.: Просвещение, 2002.-144с.

Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 176с.

Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочие тетради № 1, 2, 3, 4 по русскому языку. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – СПб.: КАРО, ДЕЛЬТА, 2005. – 384с.

Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы 8 вида. 5-7 классы: пособие для учителя/ сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманитарн. Изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 144с.

Русский язык в таблицах и схемах/Е.В. Амелина. – Ростов н/Д: Феникс,2010. – 270 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333878-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-5