Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе (6-7 лет) «Поляна сказок»

Конспект занятия по речевому развитию
в подготовительной к школе группе (6-7 лет)
«Поляна сказок»

Цель:Закрепление в памяти знакомых сказок.

Программное содержание:

1.Образовательные задачи. Закреплять в памяти детей знакомые сказки, учить узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д. Грамота – продолжать работу над предложением, словесным его составом, уметь анализировать его, записывать схематично.
2. Развивающие задачи. Развивать мышление, память, воображение. Формировать навык координации движения руки при письме. Развивать глазомер, мелкую моторику.

3. Воспитательные задачи. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Оборудование:
Иллюстрации к сказкам - «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»; выставка книг по сказкам; мяч; игрушки – заяц, лиса, медведь, волк, колобок; тетради; карандаш жёлтого цвета на каждого ребёнка.

Форма проведения: со всей группой

План.

Организационный момент: объявление темы (1 минута), игра: «Ты мне – я тебе» (4 минуты)

Основная часть: вопросы воспитателя (1 минута), игра «Узнай сказку по загадке» (3 минуты), игра «Узнай сказку по картинке» (3 минуты), игра «Узнай сказку по героям» (3 минуты), вопросы воспитателя (2 минуты), физкультминутка (1 минута), игровая обучающая ситуация «Составляем предложения»(2 минуты), пальчиковая гимнастика (1 минута), самостоятельная работа в тетрадях (5 минут).

Заключительная часть: подведение итогов (1 минута).

Ход занятия

1. Организационный момент, объявление темы:
- Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

- Дети: Да.

- Воспитатель: Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, чтобы еще раз вспомнить любимые сказки, узнать, кто из вас знает больше сказок. Итак, путешествие в страну сказок начинается!

Чтение стихотворения Ф. Кривина «О чем-то скрипит половица»:
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки,
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка ...

Игра: «Ты мне – я тебе».
(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Например: корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка».
Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…
- Воспитатель: Молодцы!Тихо садимся за стол.

Основная часть:

- Воспитатель: Сказки рассказывают о небывалом, чудесном и они бывают разными: народными и авторскими. Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными

- Дети: потому что, их сочинил народ. Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.
- Воспитатель: Почему сказки называют авторскими?

- Дети: потому что, их сочинил и написал один человек – автор.

- Воспитатель: Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает…

- Дети: добро.

- Воспитатель: а зло всегда…

- Дети: наказывается.
Игра: «Узнай сказку по загадке»
- Воспитатель: Ребята, вы много сказок знаете?

- Дети: Да.

- Воспитатель: Сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, и вы будете называть сказку.
- Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка. (Дюймовочка)
- Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
- Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ... (Айболит).
- Я от дедушки ушёл.
Я от бабушки ушёл,
Скоро к вам приду. (Колобок).

Игра: «Узнай сказку по картинке»
- Воспитатель: Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации (на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»).
1) – Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» - - Дети: Это сказка «Волк и семеро козлят».
- Воспитатель: Кто её сочинил?

- Дети: Эта русская народная сказка.
- Воспитатель: Ребята, «Волк и семеро козлят»- эта немецкая сказка, сказка братьев Гримм. Получила распространение в России, вошла в устное народное творчество и с некоторым изменением в сюжете получила статус «Русской народной сказки». Чему учит нас эта сказка?

- Дети: Тому, что нельзя чужим открывать дверь, надо слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.
2) – Воспитатель: Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба»

- Дети: Это сказка «Курочка Ряба».
- Воспитатель: А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая?

- Дети: Курочка хорошая. Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко.
Игра: «Узнай сказку по героям»
- Воспитатель: Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.
1. Дед, жучка, внучка, мышка. (Сказка «Репка»)
2. Мышка, бабка, яичко. (Сказка «Курочка ряба»)
3. Очень маленькая девочка, майский жук, ласточка, мышь. (Сказка «Дюймовочка»)
4. Царь, три сына, стрела, болото. (Сказка «Царевна-лягушка»)
- Воспитатель: Ребята, перед вами сказочные герои (игрушки): заяц, волк, лиса, медведь, колобок.
Вопросы: - Кто из сказочных героев в этом ряду лишний? (Колобок)
- Как можно назвать остальных героев? (дикие животные)
- Каких героев можно ещё добавить? (старик, старуха)
- Как называется эта сказка? (Сказка «Колобок»)

3. Физминутка:
«Буратино»
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

Продолжение работы:
Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений».
- Воспитатель: Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение?

- Дети: это предложение состоит из 3 слов. Ребёнок записывает схему предложения на доске \- - - .
Репка; Кошка; Мышка.
Посадил дед репку. Позвала Жучка кошку. Мышка за кошку.
1) \- - - .
2) \- - -.
3) \- - - .
- Воспитатель. Из какой сказки этот отрывок? («Репка») Молодцы!

Пальчиковая гимнастика:

Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
(Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев).
- Воспитатель: Пальчики разогрели и теперь можно приступить к работе. Ещё раз обратите внимание на свою посадку.
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.

Самостоятельная работа в тетрадях:
- Ребята, откройте тетради. Умницы! В вашей тетради рисунок репки. Вам надо раскрасить репку сверху вниз не оставляя белых пятен. Работать будем карандашом. Какого цвета карандаш нам понадобится? (жёлтый цвет, потому что репа жёлтая). Карандаш держим правильно в «щепотке» из большого, указательного и среднего пальца правой руки. Готовы? Тогда начинаем работать.
7. Подведение итогов:
- Молодцы! Я хочу сказать вам спасибо от всех сказочных героев. Вы хорошо знаете сказки, но, думаю, у каждого из вас есть самая любимая сказка.

Список использованной литературы

1. Корякина Л. В. Весёлые физкультминутки. //Дошкольное воспитание. 1996 - №5
2. Сухин И.Г. «Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников» - М.: «Новая школа», 1998.
3. Твоя первая библиотека «Русские народные сказки» - М.: «Планета детства», 2003.
4. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. «Развитие речи, подготовка к освоению письма» - М.: «ВАКО», 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334604-konspekt-zanjatija-po-rechevomu-razvitiju-v-p