- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рябизова Валентина Сергеевна
г.Новосибирск
МБОУ СОШ 119
Рябизова В.С.
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ЗАПОМНИ !!!
Слова и выражения, употреблённые в переносном значении и создающие образные представления о предметах и явлениях, называют ТРОПАМИ ( от греч. «тропос»-образное выражение, оборот.)
Русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли.
М.Горький
СРАВНЕНИЕ – сопоставление одного предмета с другим с целью создания художественного описания первого. (Сравнение присоединяется союзами КАК,СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО и др.)
Нахмурился, словно туча.
И берёзы стоят, как большие свечки.
Сравнения помогают глубже, ярче раскрыть описываемый предмет или человека.
ЭПИТЕТ – образное определение предмета или действия. (От греч. «эпитетон» - приложение)
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
Чаще всего эпитеты – это красочные определения, выраженные прилагательными. Эпитет помогает автору сделать предмет непохожим на другие, выделить его.
МЕТАФОРА – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства. Метафора позволяет в краткой форме создать ёмкий образ.(греч. «метафора»-перенос).
Горит восток зарёю новой…
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело.
Принахмурилась земля.
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека.
Звезда с звездою говорит.
Спит земля в сиянье голубом.
Олицетворение – разновидность метафоры. Олицетворение используется при описании явлений природы, окружающих человека вещей.
МЕТОНИМИЯ ( от греч. «метонимиа» -переименование) – перенос признаков с одного предмета на другой на основании их смежности. Метафору легко переделать в сравнение, а метонимию - НЕТ.
Ликует буйный Рим.
Только слышно на улице где-то,
Одинокая бродит гармонь.
Бродит не гармонь, а гармонист. Ликуют римляне.
СИНЕКДОХА – особая разновидность метонимии. Значение с одного предмета переносится на другой: единственное число может употребляться вместо множественного и наоборот:
Отсель грозить мы будем шведу…
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
ГИПЕРБОЛА- художественное преувеличение. ( «Я земной шар чуть не весь обошёл…)
ЛИТОТА – художественное преуменьшение. ( «Городок в табакерке»)
АЛЛЕГОРИЯ ( греч. «аллегориа»- иносказание) – выражение отвлечённых понятий в конкретных художественных образах.
Например, в баснях , в сказках глупость, упрямство воплощаются в образе осла, трусость – в образе зайца и т.д.
ИРОНИЯ (насмешка) – употребление слов в значении, прямо противоположном их прямому значению. Истинный смысл высказывания замаскирован. Цель иронии: не развлекать, а подчёркивать всю серьёзность ситуации.
САРКАЗМ – высшая степень иронии, злая, горькая или гневная насмешка с откровенно обличительным, сатирическим смыслом.
ГРОТЕСК – отклонение от нормы, преувеличение, намеренная карикатура. Сочетает в фантастической форме ужасное и смешное, безобразное и возвышенное.
АНТИТЕЗА – противопоставление. Антитеза делает поэтическую речь более яркой и образной:
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не столь различны меж собой.
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС – это вопрос, не требующий ответа. Он обращён к читателю, чтобы привлечь внимание к изображаемому: «Знаете ли вы украинскую ночь? Н.В.Гоголь)
ЗАПОМНИТЕ !!!
Тропы создаются поэтами и писателями. Но просто придумать метафору или метонимию нельзя. Чтобы создать удачный, выразительный троп, нужно очень внимательно наблюдать за жизнью, уметь видеть связи между самыми различными предметами и явлениями.
НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА –это слова, называющие предметы, действия, но не выражающие чувства, эмоции, оценки.
ЭМОЦИОНАЛЬНО ОКРАШЕННЫЕ СЛОВА – это слова, выражающие чувства, эмоции, дающие оценку изображаемому. (Слова с «говорящими» суффиксами, которые могут сделать эти слова добрыми или злыми, ласковыми или страшными: лисёнок, тихонько, крокодилище)
____________________________________________________________________________
Используемая литература: В.И.Глазунов «Экзамен по литературе, 9-11класс» Компания «Евразийский регион»,Москва,1998г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335-rjabizova-valentina-sergeevna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.