Путешествие по сказкам: открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАЛЬМЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №9» ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Конспект открытого занятия по развитию речи

«Путешествие по сказкам»

(подготовительная группа).

Составила воспитатель:

Головина Н.М.

Тальменка 2018

Цель:

Закрепление знаний детей о сказках.

Задачи:

Образовательные: Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам; закрепить навыки детей пересказа сказок.

Развивающие: Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения; развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к сказкам.

Методы и приемы:

Словесные: сюрпризный момент; беседа; ответы на вопросы; обращение к опыту детей; загадывание загадок; поощрения;

Наглядные: демонстрация, рассматривание иллюстраций

Практические: моделирование сказки; решение проблемной ситуации; поисковые действия; дидактические игры; здоровьесберегающие технологии ( зрительная гимнастика, физкультминутка,).

Предварительная работа:

Чтение сказок («Три медведя», «Царевна лягушка», «Гуси – Лебеди», «Снегурочка», «Дюймовочка», «Конек-Горбунок», «Айога», «Тёплый хлеб», «Хлебный голос», «Крошечка Ховрошечка», и др.; рассматривание иллюстраций к ним; пересказывание сказок; дидактическая игра «Узнай, из какой сказки герой»., рассматривание иллюстраций к ним; пересказывание сказок.

Предполагаемый результат:

- Ребенок имеет представление о сказках, знает названия и узнает героев сказок.

- Овладевает способностью рассуждать, высказываться.

- Использование полученных знаний в самостоятельной деятельности.

- Формирование у ребенка практических навыков работы с различными материалами.

1.Организационный момент:

Дети заходят, становятся в круг.

Воспитатель: Дети. Какой сегодня замечательный день. Давайте мы с вами подарим друг другу улыбки и наше приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: — Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера.

2. Основная часть:

Воспитатель:

- Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей)

- Почему вы их любите? (Ответы детей)

- Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (ответы детей) Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.

Есть сказки которые называют авторскими, а почему их так называют? (ответы детей).

Воспитатель:

- Ребята, я принесла вам новую книгу сказок. Посмотрите, какая она красивая! (открываю, выясняется, что все страницы исчезли).

- Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги? (дети рассуждают, высказывают свои предположения).

- вместо одной из страниц - письмо. От кого оно может быть? Давайте, прочитаем. «Здравствуйте ребята! Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Баба Яга, попросила Могучего Ветра разбросать их по Стране Сказок! Ищите, может, найдете! Но помощи от меня не ждите!»

Воспитатель:

Не может Баба Яга прожить, чтобы никому не навредить. У нас с вами сложное задание: нам необходимо найти все страницы нашей книги, чтобы мы могли ее читать. Где находится эта Страна Сказок – мы не знаем. А как туда попасть? Кто нам укажет путь? (высказывания детей.)

Воспитатель: Во многих русских народных сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? Это – волшебный клубок. У меня есть такой клубок, мне его подарила одна знакомая волшебница. Хранится он в этом чудесном мешочке. (Открываю мешочек, нахожу там размотанный клубок) Ой, ребята, Баба Яга и здесь успела навредить нам, размотала весь клубок. Что же делать, как вернуть волшебную силу клубка? Я знаю один способ – делаю один моток, а вы при этом называете русские народные сказки. Чем больше назовем, тем больше волшебных сил будет у клубочка.

Игра «Назови сказки»

(дети передают клубочек друг другу, наматывая нить и называя сказку).

Воспитатель:

- Посмотрите, какой получился клубок! А почему он такой большой? (ответы детей).

- Верно, потому, что вы знаете много сказок! Этот клубок укажет нам путь в страну сказок. (Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова: «Нам клубочек, помоги, в Страну сказок приведи!», клубочек покатился к сундучку).

- Здесь для нас задание. Сейчас я прочитаю вам необычную сказку, вы послушайте меня и скажите, какие ошибки допущены в сказке.

Сказка «Катя и три волка»

Жила-была семья: мама, папа и дочка Катенька. Пошла Катя одна в лес и заблудилась. Плутала она по лесу и набрела на избушку. А в избушке жила семья волков, которые ушли на охоту. Зашла Катя в избу и начала там хозяйничать. Поела каши из тарелок, посидела на стульях, а потом легла спать на самую маленькую раскладушку. Вернулись волки с охоты и давай возмущаться тем, что кто-то хозяйничал в их доме. Катя услышала шум, выпрыгнула в окно и убежала. Так волки и не узнали, кто в их избушке побывал.

(Сказка «Три медведя». В сказке девочку зовут Маша. Герои не волки, а медведи. Маша легла не на раскладушку, а на кровать.)

Воспитатель: Вот и нашлась одна страница! Посмотрите, уголок страницы (красный)

Воспитатель: ну тогда снова просим наш клубок помочь найти другие страницы! (Клубок приводит детей к столу, на котором письмо от Бабы Яги «Ну, молодцы, ребята! Дорогу все-таки нашли, и страничку одну. Только не радуйтесь очень, а загляните лучше в конверт. Видите, во что я превратила ваших любимых героев? Сумеете расколдовать, узнать героев, из какой они сказки, получите еще одну страницу!» (Моделирование сказок: «Дюймовочка», «Конек – Горбунок», « Кот в сапогах». Дети называют сказку, героев).

Воспитатель:

- И вот еще одна страница нашлась! Уголок страницы(оранжевый)

- Давайте мы сами поищем, может где-нибудь рядом спрятаны оставшиеся страницы?

Гимнастика для глаз:

«Посмотрим вдаль, ищем рядом, посмотрим вверх, вниз, нарисуем глазами клубок».

Воспитатель: Нигде не видно ни одной страницы. Клубок, веди нас дальше, укажи нам путь! (Идут, подходят к стульчикам, садятся).

Воспитатель: Здесь еще одно письмо, на конверте написано «Помогите!». Только не могу понять, кому нужна наша помощь? (Открываю конверт, достаю карточки).

Игра «Помогите!»

Предлагается не только назвать тех, кому нужна помощь, но и попытаться помочь им).

«Помогите, наступил сильный мороз, нет воды и муки у нас («Теплый хлеб»)

«Помогите! Я осталась у разбитого корыта («Сказка о золотой рыбке»)

«Помогите! Я превратилась в гуся («Айога»)

«Помогите, мачеха задала мне много работы («Крошечка ховрошечка»)

«Помогите! Я превратилась в облачко!» («Снегурочка»)

Воспитатель:

- Какие вы молодцы! А вот еще одна страница нашлась. Уголок страницы (Желтый)

- Прежде чем продолжить путь, предлагаю немного поиграть, а клубок наш пусть отдохнет!

Физкультурная минутка "Сказки"

Вот ее мы посадили

И водой ее полили

Вырастала репка хороша и крепка

А теперь ее потянем

И из репы кашу сварим

И будем мы от репки здоровые и крепкие

Воспитатель:

А клубок ведет нас дальше. (Дети вместе с воспитателем подходят к столу, на столе макеты цветных карандашей с загадками)

- Любите отгадывать загадки? Если отгадаем все загадки, Баба Яга вернет нам еще одну страницу!

1. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна – лягушка)

2. В небесах и на земле скачет баба на метле,

Страшная, злая, кто она такая? ( Баба-Яга)

3. Кто спал в цветке?(Дюймовочка)

4. Какое сказочное животное не смогло пообедать у журавля, а Колобка проучило за хвастовство? (Лиса)

5. В какой сказке есть слова: "Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красавица? (Морозко)

6. Кто исполнял все желания Емели? (Щука)

Воспитатель:

- Вот мы и еще две страницы книги нашли. Уголки страниц (Зеленый и голубой).

А сейчас давайте посмотрим, куда он теперь покатится. (Подходим к столу, где находится иллюстрации к сказкам).

1. Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? («Хлебный голос»)

- Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нужно быть добрым, не быть злым, помогать тем, чем можешь и делиться хлебом с теми, кто нуждается)

2. Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация?(«Гуси-лебеди») Почему гуси-лебеди унесли братца? Почему Аленушке помогали печка, яблонька и речка? Чтобы сделали бы вы, если бы оказались в такой ситуации?

4. Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? («Царевна лягушка»)

- А какая лягушка в этой сказке – хорошая или плохая? Почему7 (ответы детей).

Воспитатель:

-Молодцы! Вот нашлась еще одна страница. Уголок (синий)

- Клубок зовет нас вперед! Осталось еще одна страница, и мы сможем собрать нашу книгу.

- Встаньте в кружок, предлагаю вам поиграть.

Игра: «Ты мне – я тебе»

(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Например: корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка».

-Иван Царевич («Царевна лягушка»).

-Очень красивая, но ленивая девочка («Айога»).

-Раненый конь («Тёплый хлеб»).

-Корова («Крошечка Ховрошечка»).

-Медведь («Три медведя»).

-Баба яга («Гуси-лебеди»).

-Царь, собравший к себе трех своих снох («Хлебный голос»).

-Ласточка («Дюймовочка»).

Воспитатель:

- Вот и последняя страница нашлась! Уголок (фиолетовый).

- У нашей книги все страницы разноцветные. Давайте назовем их все. Красный, оранжевый, …., фиолетовый.

- Что вам напоминают эти цвета? (Ответы детей).

- Цвета радуги. Молодцы, теперь превратим нашу книгу в настоящую книгу сказок. Нам поможет наш волшебный сундучок. Давайте положим книгу в сундучок , и через некоторое время посмотрим – что получится.

Рефлексия:

- Чему нас учат сказки?

- Какие бывают сказки?

- Что вам больше всего запомнилось на нашем занятии? (ответы детей)

А теперь давайте заглянем в наш сундучок!( Достаю новую книгу) Посмотрите, какую книгу смогли мы с вами собрать! Каждый день будем с вами ее читать! Вы у меня все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336108-puteshestvie-po-skazkam