- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Весёлые игрушки
с детьми младшего дошкольного возраста
по реализации ОО «Речевое развитие»
с использованием здоровьесберегающих технологий
431
0
План-конспект образовательной деятельности
с детьми младшего дошкольного возраста
по реализации ОО «Речевое развитие»
с использованием здоровьесберегающих технологий
на тему «Весёлые игрушки».
Воспитатель д/с № 1о6 «Изюминка» Миролюбова Н.И.
Цель:познакомить детей разными техниками самомассажа; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть.
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие:
Содействовать проявлению первичной созидательной и творческой активности
Побуждать к овладению простейшим приёмам лепки: расплющивание солёного теста ладонью в диск
Познавательное развитие:
Формировать элементарные представления об основных свойствах предметов и разновидностях величины, силы звука, пространства на основе чувственного опыта.
Знакомство с фактурой и свойствами различных материалов (дерево, металл, пластмасса)
Расширять представления о предметном содержании мира природы на основе ближайшего непосредственного окружения, в том числе на основе эмоционального постижения действительности
Речевое развитие:
Развивать артикуляционный аппарат и правильное речевое дыхание.
Обогащать словарь детей названиями предметов окружающей действительности.
Формировать правильное произношение всех звуков родного языка, ясного и чистого произношения слов и фраз.
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать коммуникабельность, желание участвовать в общей игре.
Стимулировать развитие интереса к совместным играм со взрослыми и детьми , положительный отклик на предложение поиграть
Развивать эмоциональную отзывчивость, проявлять внимание, заботу.
Физическое развитие:
Воспитывать потребность в правильном выполнении движений; развивать умение получать удовольствие и радость от двигательной деятельности.
Формировать умения согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность.
Методы и приемы:
- практические: д/игра «Доброе утро», д/и « Парад красных ушей»; использование музыкального произведения; физминутка и пальчиковая гимнастика;
- наглядные: рассматривание интерактивных анимированных картинок на ИД, рассматривание готовых работ детей,
- словесные: чтение стихов и загадок, вопросы, поощрения, указания, объяснение.
Предварительная работа: Заполнение детьми интерактивного пособия «Пирамидка» выбранными ими карточками, разучивание стихотворений-«хвалилок» для мальчиков и девочек и ритуального стихотворения начала ОД «Доброе утро!»
Материалы и оборудование : Интерактивное панно «Пирамидка», шестигранные карандаши, мелкие мячики и грецкие орехи для каждого ребёнка; демонстрационные мультимедийные картинки «Поезд» и «Лошадка», музыкальное сопровождение Е. и С. Железновы «Едем на лошадке», солёное тесто и предметные рамочки для него.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Едем на лошадке» Пальчиковая игра «Доброе утро», ауриколомассаж , артикуляционная гимнастика, самомассаж пальцев рук |
Игровая | Игровая ситуация с лошадкой и паровозиком. |
Продуктивная | Лепка из солёного теста медальонов. |
Познавательно-исследовательская | Выбор предметов для самомассажа рук, алгоритм-картинки «Пирамидка упражнений » |
Коммуникативная | Беседа о лошадке, отгадывание загадки, вопросы, подбор глаголов |
Музыкально-художественная | Слушание, движения под музыку. |
Чтение художественной литературы (восприятие) | Рассказывание стихов- хвалилок, проговариваниепальчиковой игры «Доброе утро» |
Трудовая | Поручение |
Логика образовательной деятельности
Тема недели календарно-тематического планирования: «Любимые игрушки»
О.О. «Речевое развитие» (ЗКР)
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
I | Предлагает вспомнить традиционный ритуал начала занятия: Дид/упр с пальчиковой игрой «Доброе утро!» Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро!» «Доброе утро» солнцу и птицам; «Доброе утро» улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым пусть доброе утро длятся до вечера! Предлагает отгадать загадку: «На ветру развивается грива, Двигательная разминка «Лошадка» (Е.и С. Железновы) | Дети проговаривают текст с опорой на интер. пособие «Пирамидка» и проделывая пальчиковые упражнения по картинкам. Отгадывают загадку Под музыку дети двигаются друг за другом выставляя одну ногу вперёд, другой догоняя. | Снять эмоциональное напряжение. Привлечь внимание, заинтересовать детей Воспитание культурного общения На ИД появляется анимированная картинка лошадки Активные старательные действия детей под руководством воспитателя и желание продолжать совместную ОД |
II | Предлагает детям артикуляционное упражнение «Лошадка»: Рот широко открываю, Предлагает детям подобрать слова «Что умеет делать лошадка?» Предложить показать лошадке, что умеют делать своими ручками дети : на выбор предметы для растирания в ладошках. Предлагает тёплыми руками поиграть в игру «Парад красных ушей» Обращает внимание на ИД, где появляется ещё один персонаж – паровозик, который зовёт покататься игра «Лошадка и поезд» со сменой темпа и силы голоса. Картинки удаляются и приближаются, меняются друг за другом. В конце показать упражнение на речевое дыхание «Выпускаем пар». | Упражнение сначала выполняется совместно в медленном темпе, а затем темп убыстряется. Ответы детей: скачет, гарцует, возит, цокает, мчится, стучит копытами, фыркает) Интенсивно разогревают внутренние поверхности кисти до тёплого состояния Самомассаж ушных раковин, с ориентировкой на картинки на пособии «Пирамидка», упражнения могут выбираться одним ребёнком и показываются как эталонные:ослик, зайчик, слоник, обезьянка Дети проговаривают «Цок-цок», и «чок-чок» при смене героев на экране, выполняя имитационные движения руками «поводья» и «сцепление» | Отработка подъёма языка, подготовка его к выработке вибрации, растяжка подъязычной связи (уздечки). Укрепление мышцы языка. Активизация словаря Массаж кистей рук с помощью шестигранных коротких карандашей, каштанов, орехов и мячиков разной фактуры. Лёгкое покраснение ушных раковин при бережном контактировании пальчиков и ушных раковин Чёткое проговаривание звуков речи, регулирование силы голоса, темпа речи, дыхания |
III | Хвалит детей от имени героев и предлагает детям рассказать стихотворения хвалилки про себя Предлагает подумать и выбрать кому их героев можно подарить медальоны на память . Побуждать к полному мотивированному ответу выбора такого подарка Д/и «Подарки» | Дети по гендерному признаку читают стихи: «Я хорошая, я пригожая, я добрая, я нежная» «Я молодец, я удалец, я сильный, я смелый, я ловкий , я умелый» Дети в подарок для лошадки и паровозика делают поделки из солёного теста с помощью рамочек-трафаретов | Вернуться к спокойному самочувствию, получить удовлетворение от общения Эмоциональное удовлетворение. Развитие изобразительных навыков, формирование творческих способностей. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336156-vesjolye-igrushki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.