- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мирись, мирись, мирись и больше не дерись!
Кочешкова Елена Васильевна
МБУ ДПО «СОИРО», методист
«Мирись, мирись, мирись и больше не дерись»
Сюжетно-ролевая игра для детей 4-5 лет.
Цель: Развивать интерес у детей к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, формировать положительное и дружеское отношение между сверстниками.
Задачи:
Образовательные: Закреплять понятие о добре, честности, вежливости и других нравственных качествах; учить понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать желание участвовать в совместных играх, интерес к мультипликации.
Развивающие: Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. Обогащение словаря детей вежливыми словами.
Воспитывающие: Воспитывать чувство доброты, уважения.
Материал и оборудование: коврики в виде облаков, игрушки-персонажи из мультфильмов, экран, мультимедийная установка, шапочки Нюши и Совуньи, мяч, карточки для игры, диски с мультфильмами: «Приключения Кота Леопольда», «Чебурашка и Крокодил Гена», «Ну, погоди!» и др.
Ход игры
(Раздается телефонный звонок.)
Воспитатель: Алло, здравствуйте.
Голос за ширмой: Здравствуйте, Инна Викторовна, это звонит вам Нюша. Мы с Совуньей поссорились, а как помириться не знаем. Помогите нам, пожалуйста.
Воспитатель: Конечно, поможем. Ждите нас.
Дети, вы догадались, герои какого мультфильма поссорились?
Дети: Смешарики.
Воспитатель: Давайте поможем Нюше и Совунье помириться, но для этого нам надо отправиться в страну «Мульти-пульти». В этой стране живут герои мультфильмов. А вы любите мультики?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда нам пора в путь, а полетим мы в «Мульти-пультию» на облаках. А кто же катался на облаках?
Дети: Медвежонок, ежик и зайчик – герои мультфильма «Трям» здравствуйте»
Воспитатель: Правильно. Молодцы. Вот и мы полетим на облаках-лошадках.
(Дети садятся на коврики в виде облаков. Педагог предлагает закрыть глаза и представить, как они летят высоко-высоко над городом).
(Звучит фонограмма Песня «Облака»)
Воспитатель: Вот мы прилетели в страну мультяшек. Посмотрите сколько здесь разных героев из ваших любимых мультфильмов. Вы их узнали?
Дети называют персонажей и выбирают себе одного, но не находят среди игрушек Нюшу и Совунью.
Воспитатель: Дети, а вот и волшебный экран, на котором показывают только мультфильмы. Давайте посмотрим, может быть на экране какого-нибудь мультфильма, мы найдем Нюшу и Совунью.
Просмотр фрагментов из мультфильмов:
«Приключения кота Леопольда»
«Крокодил Гена и Чебурашка»
« Ну, погоди!»
Вопросы после каждого просмотра:
Назовите название мультфильма?
Кто поступает правильно и верно?
Как поступает Шапокляк? Какая она?
Как ведет себя Волк? Почему?
Правильно ли поступают мышата? Почему?
Какие слова говорит Леопольд?
Воспитатель: Мы посмотрели мультфильмы, а Нюши и Совуньи в них нет. Где же они?
(Педагог надевает шапочки на 2-ух девочек, персонажей «Смешариков»)
Воспитатель: Вот же они!
Инсценировка «Нюша и Совунья поссорились»
Инсценировка «Нюша и Совунья»
Воспитатель: Жили-были Нюша и Совунья, жили они дружно. Но однажды Нюша и Совунья не стали, как обычно играть вместе, надулись и отвернулись друг от друга. Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Поссорились? Так надо мириться.
Нюша: Я с Совуньей мириться не буду! Она не вежливая. Я сказала ей «Здравствуй», а она не ответила мне.
Совунья: А, зачем отвечать, я тебя вчера видела.
Нюша: Но, я же сегодня сказала «Здравствуй».
Совунья: Ну и что? У меня ещё « вчерашнее» не кончилось.
Воспитатель: Совунья, ты хочешь, чтобы Нюша заболела?
Совунья: Нет, я не хочу, чтобы Нюша болела.
Воспитатель: А что же ты для неё «Здравствуй» пожалела? Ведь слово «здравствуй»- это значит будь здоров, не болей!
Совунья: Нюша тоже не очень-то вежливая. Когда она ко мне обращается, то кричит: «Эй, ты!»
Воспитатель: Значит, вы обе виноваты. Надо друг друга уважать!
Совунья: Прости меня, пожалуйста, Нюша. Я всегда буду здороваться.
Нюша: И ты, прости меня, пожалуйста, Совунья. Я всегда буду вежливой.
Воспитатель: Вы поняли, как надо себя вести? Будьте всегда вежливыми, внимательными и никогда не ссорьтесь.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336319-miris-miris-miris-i-bolshe-ne-deris
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- «Диагностический инструментарий в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ в ДОО»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.