Единица объёма и их доли. Задачи на нахождение доли объёма

Этапы

Деятельность учителя

примечание

Орг. Момент

-Здравствуйте ребята.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Минутка чистописания

- Открываем рабочие тетради, записываем число, классная работа.

- какое число вы видите на доске 1208

- Кто знает, что означает это число, как вы думаете?

-Вы можете себе представить, что такой объём воды, находиться на ТЭЦ в котле.

-Все вы видели на ТЭЦ огромные трубы, вот именно в 1 такой трубе находиться 1208м3 воды, для того, чтобы отопление и горячая вода была у каждого из нас.

- Охарактеризуйте его.

Сколько единиц?

Сколько в этом числе десятков?

Сколько всего сотен?

-Сколько тысяч?

Назовите предыдущее число

Назовите последующее число

Какие числа можно получить из данных цифр, не повторяя их.

-Пропишите данное число до конца строки

На следующей строке запишите это число ,увеличивая на 1 десяток.

- Алина, прочитай, что у тебя получилось

иллюстрация г. Рудного, ТЭЦ

-9

-ответы детей

-1207

-1209

Математический диктант

Устный счёт

На доске изображены геометрические фигуры:

квадрат, куб, прямоугольный треугольник.

Разделите фигуры на группы ( плоские, объемные)

-Что можно найти у плоской фигуры? (площадь)

-Что такое площадь и в каких единицах она измеряется?

Площадь - это мера величины геометрической фигуры на плоскости.
Площадь, при письме, обозначается большой английской буквой S
Чтобы найти площадь (S) надо длину a* ширину b.

-Что можем определить у объёмных фигур? ( объем)

-Что такое объём, и в каких единицах он измеряется?

Объём — количественная характеристика пространства, занимаемого телом или веществом.

-Как мы можем узнать объём куба? ( a*a*a)

-как можно узнать объём параллелепипеда? (a*b*c)

-Хорошо, молодцы ребята. Сейчас мы с вами проверим, насколько хорошо вы усвоили эти правила. Отступите одну клеточку, запишите на полях М/д.

-Площадь комнаты 64 м2,известно что длина комнаты 8м2. Какова ширина комнаты? (8)

-Площадь прямоугольника равна 32 см2, а его длина – 8 см. Какова ширина? (4)

-Длина прямоугольника 6см, ширина 7 см. Какова площадь прямоугольника? (42)

-Длина ребра куба равна 7см. Найдите ширину, высоту, и объём куба. (7*7*7=21)

-Объём прямоугольного параллелепипеда 60м2, известно, что длина 4 см, ширина 5см. Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда. (3)

-Объём куба 75 м3, длина куба 5см, ширина 5 см. Найдите высоту куба? (5см)

-Обменялись тетрадями

0-1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки –«3»

У кого оценка 5 подымите руки, у кого 4, и у кого 3. Поставили оценку.

-Молодцы ребята, что мы сейчас находили?

-А сейчас я предлагаю вам, помочь медведю, и заполнить объемную бочку пчёлами.

Отвечаем по цепочке.

-Как вы думаете, медведи любят апельсины?

А вы любите апельсины?

-Где впервые появились апельсины?

-Сейчас мы это и узнаем

-Отвечает по цепочке

Мы делили апельсин, 
Много нас, а он один. 
Эта долька – для ежа, 
Эта долька – для стрижа, 
Эта долька – для утят, 
Эта долька – для котят, 
Эта долька – для бобра, 
А для волка – кожура. 
Он сердит на нас – беда!!! 
Разбегайтесь кто-куда

-ответы детей

-на интер. доске

-на интер. доске правильные ответы

-(площадь о объём)

Актуализация знаний

Физминутка

Работа по учебнику

-Что такое доля, на которые делили зверята, апельсин?

-Конечно, это фигуры деленные на части.

-Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Доли», смотрим на доску.

-Сейчас мы с вами находили доли у площади фигур.

-А так же м можем найти доли от объёма фигур. Например:

«Весёлые смешарики»

-Каким образом, мы узнавали доли от объёма? (делили)

-Значит, чтобы найти долю от объёма, нужно поделить.

-Откройте учебники, на странице 50, найдите 9 номер.

-Саша прочитай задание под буквой а.

-О чём эта задача? (об аквариуме, заполненном водой)

-Чему равен объём аквариума? (64дм3)

-Какая часть аквариума заполнена водой? (1/8)

-Что нужно вычислить? ( объём воды в аквариуме )

-Лена решает у доски, остальные в тетради.

-Записываем ответ.

-Под буквой Б выполняете самостоятельно, отступили 2 клеточки, записываем.

-Павел выполняет за доской.

-Кто первый выполнит, поднимает руку.

-Проверяем.

На интер. доске высвечиваются правильные ответы

Электронная

Самостоятельно задание

-Сейчас проверим, насколько хорошо вы поняли тему урока.

-На партах у вас лежат карточки, работаем по вариантам, выполняем 2 -3 минуты, решаем в тетрадях.

От первого варианта за доской будет работать ……

За второй вариант будет выполнять……..

1В:

1. Каков объём куба, если 1/3 часть его объёма 5 см3?

2. Объём куба 21 см3. Чему равна 1/7 его часть?

2В:

1/3 часть кувшина заполнена молоком, это 2л. Чему равен объём всего кувшина?

¼ часть бочки заполнена мёдом, это 5 кг. Чему равен вес всего мёда?

-Какой действие мы производим, если нам нужно найти часть от целого? (деление)

-А когда находим целое от части? (умножение)

-у каждого карточка на парте

Работа по учебнику

-Следующее задание, которое мы будем выполнять пол номером 7. Маша прочитай задание.

-Саша почитай, каков объём спортивного зала? (4800м)

-Миша почитай, каков объём актового зала? (800м)

-Ксения посчитай, каков объём столовой?

(600м)

- Лена посчитай, каков объём мастерской? (1080м)

-Виталя посчитай, каков объём классной комнаты? (216м).

-Молодцы ребята!

Устно разбираем номер 7

Работа в группах

На странице 50, прочитайте задание номер 6. Саша прочитай вслух.

Высота дома равна 3м. Как показано на рисунке, он состоит из 4 комнат. Вычисли объём каждой комнаты дома.

- Но для начала, разделимся на 5 групп. Выполняем задание всей группой, решение записываем в тетрадь. Чья группа выполнит задание быстрей, и правильней, получает оценку 5.

-На выполнения задания 3-5 минут.

-Проверяем….

-выполняют задание

Итог

Оценивание

Д/з

-Какие виды заданий мы сегодня выполняли?

-Что было сложного?

-Что показалось легким?

-Какое задание особо понравилось?

-Что такое объём?

-Что такое доля объёма?

-Какой действие мы производим, если нам нужно найти часть от целого? (деление)

-А когда находим целое от части? (умножение)

-Оценки за урок получают…

-ответы детей