МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА по предмету народно-сценический танец. Тема: «Областные особенности русского народного танца (Орловская область)»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская хореографическая школа №1»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

по предмету народно-сценический танец

Тема: «Областные особенности русского народного танца (Орловская область)»

Автор-составитель:

преподаватель - Майчуба М.В.

Сургут, 2018

Введение.

Сегодня, как никогда прежде, важно укреплять национальное достоинство и авторитет страны в современном мире, что невозможно без осознания нами собственной культурной самобытности.

Истинная красота танца зависит не от количества движений и степени сложности, а от глубины и правдивости чувств и мыслей, выраженных понятным, убедительным, естественным танцевальным языком, независимо от того сложен он или прост.

Учебный предмет «Народно-сценический танец» является одним из основных предметов программы дополнительного предпрофессионального образования в области хореографического искусства «хореографическое творчество», в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Он направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения народного танца, а также на воспитание нравственно-эстетического отношения к танцевальной культуре народов мира. А также совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению и развитию мышечного аппарата, дает возможность учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения различных народов, сложностью их темпов и ритмов.

Большое значение придаётся патриотическому воспитанию, поэтому в работе с обучающимися делается непосредственный акцент на изучение русских народных танцев, в течение всего периода обучения.

Данная методическая работа адресована преподавателям хореографических дисциплин, для использования в качествепрограммы по народно-сценическому танцупри изучении темы: «Областные особенности русского народного танца» (Орловская область), учащихся 3-4 года обучения (6-7 класс).

Актуальность темы обусловлена тем что, современное поколение теряет связь с истоками русской национальной культуры, ее самобытностью. Очень остро стоит вопрос просветительства и воспитания подрастающего поколения в данном направлении.

Объектом исследования является региональные особенности народного русского танца Орловской области.

Вследствие этого определяетсяпредмет исследования: процесс обучения народно-сценическому танцу обучающихся посредством освоения региональных особенностей народного русского танца Орловской области.

Гипотезаисследования заключается в том, что изучение региональных особенностей народного русского танца Орловской области значительно расширяют возможности танцевальной техники учащихся в процессе освоения учебного материала по народно-сценическому танцу, формируют исполнительскую культуры и эстетическое культуру.

Принципы обучения:

принцип последовательности построения урока народно-сценического танца;

принцип развития от простого к сложному;

принцип распределения физической нагрузки с учетом возрастных особенностей и возможностей обучающихся;

принцип учета психофизиологических особенностей подросткового возраста.

Основная цельисследования - доказать, что на данном этапе развития предпрофессионального мастерства у обучающихся, большое внимание следует уделять формированию практических навыков и умений движений региональных особенностей народного русского танца Орловской области. Данная тема входит в программу по предмету «народно-сценический танец».

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами поставлены следующие задачи:

Обогатить опыт ребенка разнообразием ритмов и пластики с учетом региональных особенностей народного русского танца;

Освоить сложные танцевальные комбинации, этюды;

Сформировать артистический облик обучающихся;

Развить познавательный интерес к русскому народному танцу;

Воспитать личностные качества: чувство патриотизма, национальной гордости, трудолюбия, эмоциональной выразительности и художественного вкуса.

Методы исследования: изучение литературных источников по теме, метод наблюдения, метод анализа (практических уроков).

В заключении подводится итог проделанной работы.

В приложении представлена методическая разработка открытого урока по народно-сценическому танцу на тему: «Областные особенности народного русского танца» (Орловская область), презентация «Народные костюмы Орловской губернии», видеоматериал с основными движениями и учебно-танцевальными комбинациями на основе лексики Орловской области.

Структура урока народно-сценического танца.

Обучение народно-сценическому танцу начинается с изучения позиций и положений рук, ног, головы, характерных для данной народности, с основных ходов и движений.

На уроках народно-сценического танца необходимо выработать фундаментальные качества:

координацию движений,

чувство пространства,

выносливость,

силу,

ловкость,

танцевальность.

Урок по предмету народно-сценический танец строится следующим образом:

экзерсис у станка,

танцевальные движения и комбинации на середине зала,

вращения и трюковые движения в русском народном танце;

разучивание учебных этюдов.

Последовательность частей урока, их содержание и динамика влияют на качество усвоения изучаемого материала.

Рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут, при нагрузке – 2 часа в неделю.

Очерёдность упражнений у станка исходит из необходимости поочередного и равномерного развития всего тела исполнителя, постепенной подготовки и включения в работу различных групп мышц.

Примерный порядок выполнения упражнений у станка:

приседания (полные и полуприседания);

упражнения на развитие подвижности стопы;

маленькие броски;

круговые движения ногой по полу или по воздуху;

каблучные упражнения;

низкие и высокие развороты ноги;

дробные выстукивания;

упражнение с ненапряженной стопой;

подготовка к «веревочке»;

раскрывание ноги на 90°;

большие броски.

Основная цель занятий у станка - добиться четкости и точности исполнения при внутренней осмысленности движений.

Перед началом изучения основных движений и ходов Орловской области, педагог должен обратить внимание обучающихся на географическое расположение местности, на климатические условия, особенности костюма и характера музыки, на исторические и социальные условия, под влиянием которых сложился образ, характер, стиль, манера данного танца, его лексика.

В занятиях на середине зала большое внимание уделяется координации движений ног с движениями корпуса, головы и рук. С первых же занятий на середине зала, учащиеся приступают к изучению основных ходов и движений народного танца, соответствующих программе каждого года обучения.Положения и движения рук изучаются отдельно. В русском танце от положения головы, от ее поворотов, наклонов зависит характер, настроение, образ движения, отношение к партнерам. Конечно, при этом немаловажную роль играют глаза, которые раскрывают настроение, состояние исполнителя или образа. От выразительности глаз зависит передача мысли, чувства, состояние танцующего.

Если говорить о танцевальном искусстве Орловской области, то оно имеет собственную свойственную ему лексику, приемы, манеру и стиль исполнения сложившихся ярких и замысловатых «коленец», выразительных положений рук в сочетании с четким ритмом, источником появления которого может служить все, что окружает: природа, труд, быт, народное художественное творчество.

Отличительной особенностью Орловской области является пластика рук, сформировавшаяся под воздействием природных особенностей, обычаев и обрядов. Руки исполнителей двигаются во всех направлениях, «играют». Кисти могут выполнять любое круговое движение. Часто танец сопровождается прищелкиванием пальцев обеих рук одновременно. Жесты задают и регулируют темп музыкального сопровождения. Интересны движения рук в парно-массовых танцах, особенно в момент вращения. 

Основные составляющие элементы танцев Орловской области:

Положения рук, головы и корпуса;

Переменный шаг (медленный и быстрый темп);

Переменный шаг с каблука (легкий разворот корпуса в одноименную сторону рабочей ноги);

Шаркающий шаг (исполняется на маленьком полуприседании, корпус неподвижен);

Приставной шаг с ударом;

Шаг через passe;

Припадание по шестой позиции (движение исполняется на месте и в продвижении);

«Веревочка» с переступанием;

Хлопушки в ладоши спереди и сзади с боковым ходом (мужское движение);

Присядка - «разножка» в стороны, на ребро каблука обеих ног (мужское движение);

«Ковырялочка» подряд одной ногой в продвижении (мужское движение);

Присядка по I позиции с открыванием ноги в воздух и разворотом на 180^о на ребро каблука и на полупальцы;

Вращение - tour chaine (тур шене) с выносом ноги в сторону, сокращенное положение в голеностопном суставе (женский характер);

Вращение – tour (тур) на месте, на одной ноге по I параллельной позиции с выносом ноги вперед (женский характер).

Дроби - один из самых распространенных элементов русского народного танца. Дроби исполняются и в мужских, и в женских танцах. В них выражается удаль и нежность, они показывают мастерство, ловкость и доносят тонкую музыкальность исполнителя, его характер. По исполнению дроби могут быть громкими или тихими, но всегда четкими по ритму. Чем мельче удары в дробях, тем замысловатее их ритмический рисунок, чем виртуознее исполнение, тем интереснее дробь. Красота исполнения дробей - в их легкости.

В дробных выстукиваниях Орловской области интересен, так называемый, «пересек» - наложение одного ритма ног на другой. Все удары исполняются всей ступнёй. Особенность «пересека» заключалась в соединении двух разных ритмов. Количество пересекающих, т. е. накладывающих второй ритм, как правило, небольшое.

Дробные движения орловской области:

Сдвоенная дробь;

Соскок с ударом;

Дробь «подключа»;

Подскок с ударом одной ноги (корпус неподвижен);

Тройной притоп (с акцентом);

Дробь с синкопой.

На основе отдельных элементов, движений постепенно выстраиваются танцевальные комбинации, которые в дальнейшем усложняются движениями рук, наклонами и поворотами корпуса, головы, исполняются с продвижением в разных (основных и производных) направлениях, комбинируются с другими элементами танца.

При изучении основных движений и их сочетаний между друг другом, отрабатываются характерные особенности исполнения танцев Орловской области, на которые оказали большое влияние танцевальные культуры соседних областей:

активная работа плеч и рук (районы, граничащие с Брянской областью);

при исполнении женских движений - покачивание бедрами (районы, граничащие с Калужской областью);

хлопки в ладоши заменяются трещотками у женщин(районы, граничащие с Курской областью);

мужчины имитируют несение воды в ведрах, и отображают полет орла;

сочетание музыкальных размеров на 2/4 и 3/4.

В процессе освоения русского танцевального материала преподаватель должен соблюдать принцип «от простого к сложному». Важно от урока к уроку логично переходить от одного движения к другому, усложняя и развивая технику исполнения, танцевальность, музыкальность, пространственную координацию и актёрскую выразительность.

Немаловажное значение имеет составление комбинированных упражнений на основе которых составляются этюды на середине зала. Интересно и правильно сочиненная танцевальная комбинация не только передает содержание, заключенное в ней, но и создает определенный образ. Не следует увлекаться соединением большого количества элементов в одну комбинацию, особенно на музыкальную фразу с небольшим количеством тактов. Чаще всего танцевальные комбинации исполняются на музыкальные фразы, состоящие из 6, 8, 12, 16 тактов. Постепенно, по мере роста обучающихся, можно увеличивать количество тактов и количество элементов, составляющих те или иные комбинации, которые потом соединяются в танцевальный этюд.

Заключение.

В результате работы над темой«Областные особенности русского народного танца (Орловская область)», была обоснована актуальность вопроса утраты связи современного поколения с истоками русской национальной культуры, необходимость работы просветительства и воспитания подрастающего поколения в данном направлении. В процессе работы была достигнута цель - сформированы практические навыки и умения движений русского народного танца Орловской области.

Обоснована теоретическая и практическая значимость работы:

1. последовательностью построения урока народно-сценического танца;

2.освоения материала от простого к сложному;

3.благодаря, правильному распределению физической нагрузки, психофизиологических возрастных особенностей обучающихся.

Подтверждена рабочая гипотеза о том, что региональные особенности народного русского танца Орловской области значительно расширяют возможности танцевальной техники учащихся. Результатом явился открытый урок для городского методического объединения преподавателей хореографических дисциплин и отделений хореографического образования города на тему: «Областные особенности русского танца (Орловская область)».

Уроки должны проходить в соответствии с объективными закономерностями. Чем больше преподаватель опирается на эти закономерности, тем лучших результатов он может добиться. Руководствуясь общими принципами дидактики, можно сформировать основные требования, которым должны отвечать занятия по народно-сценическому танцу:

Каждое занятие должно иметь определенную дидактическую (учебную) цель, исходя из учебной программы.

Единство образовательных и воспитательных задач, или обеспечение образовательной и воспитательной ценности занятий. Образовательная ценность занятий заключается в том, что они должны обогащать учащихся новыми знаниями в области хореографии, а также умениями и навыками, единства формы и содержания танца и др. Воспитательная ценность занятий заключается в том, что они решают целый ряд воспитательных задач: воспитание эстетического чувства, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа, благородстве манеры исполнения, музыкальности, эмоциональной отзывчивости. Образовательные и воспитательные задачи должны решаться в единстве. Педагог постоянно должен заботиться, чтобы в коллективе была создана атмосфера увлеченности.

Целесообразный отбор учебного материала и методов обучения для каждой части занятий.

Сочетание коллективной и индивидуальной работы с детьми.

Организованная четкость знаний. Преподаватель должен быть организатором и руководителем, умело направлять активность и настойчивость в осуществлении поставленной цели. Убедительно показать и объяснить методику исполнения движения или манеру исполнения.

Таким образом, специфика проведения урока по народно-сценическому танцу предусматривает реализацию комплекса образовательной, развивающей и воспитывающей функциями обучения.

Практической значимостью методической работы является создание календарно-тематического плана 3-4 года обучения (6-7 класс) и методическая разработка открытого урока по народно-сценическому танцу на тему: «Областные особенности народного русского танца» (Орловская область).

Используемая литература и интернет источники:

Климов А.А. Основы русского народного танца. М.:-1981.

Н.И. Заикин, Н.А. Заикина «Областные особенности русского народного танца» часть 2, 2004 г.

Ткаченко Т. Народные танцы. М., «Искусство», 1975. 

Устинова Т. Русский народный танец. М.. «Искусство». 1976. 

Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2003. 

Матвеев В.Ф. Русский народный танец. Теория и методика преподавания: Учебное пособие. - СПб: «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ»; Издательство «Лань», 2010. 

http://koi.tspu.ru/koi_books/Timoshenko/3.htm

http://lib.znate.ru/docs/index-194246.html?page=3

https://nmdshi.uln.muzkult.ru/img/upload/1758/documents/Bochkareva_N.I._Russkij_narodnyj_tanecz_teoriya_i_metodika.pdf

Приложение

методическая разработка открытого урока (Приложение №1).

Приложение № 1

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская хореографическая школа №1»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытый урок

по предмету народно-сценический танец

Тема: «Областные особенности русского танца

(Орловская область)»

Авторы-составители:

преподаватель - Майчуба М.В.

концертмейстер - Исламов А.Ф.

Сургут, 2018

Пояснительнаязаписка

Методическая разработка открытого урока по народно-сценическому танцу «Областные особенности русского танца (Орловская область)» разработанана основе рабочей программы учебного предмета «Народно-сценический танец» Майчуба М.В., с соответствием федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным программ.

Данная методическая разработка адресована преподавателям хореографических дисциплин, для использования в качествепрограммы по народно-сценическому танцупри изучении темы: «Областные особенности русского народного танца» (Орловская область), учащихся 3-4 года обучения (6-7 класс).

Методическаяразработка занятия к программе«Народно-сценический танец»может быть использованопедагогами дополнительного образования хореографической направленностив своей практике.

Форма проведения: открытый урок

Продолжительность: 40 минут.

Формы работы:

исследовательская деятельность;

беседа;

просмотр презентации и видеоматериала;

выполнение практических заданий.

Формы контроля:

практический показ экзерсиса у станка;

практический показ экзерсиса на середине зала

Оформление, оборудование:

Урок проводится в зале, оборудованном зеркалами, хореографическим станком, баяном и техническими средствами: музыкальная колонка, ноутбук, экран, видеопроектор. Используется видеоматериал - презентация «Народный костюм Орловской губернии».

Аннотация

В данной методической разработке раскрывается процесс овладения учебным материалом по народно-сценическому танцу «Областные особенности русского танца» (Орловская область) по принципу «от простого к сложному». Это помогает сформировать у учащихся хореографических отделений ДШИ и ДХШ исполнительские навыки и освоить характер и манеру исполнения русского народного танца данного региона России.

Ход урока (освоения данной темы):

1. Организационный момент:

Преподаватель: Доброе утро, уважаемые гости: преподаватели, концертмейстеры и родители!

Мы вас приветствуем на нашем открытом уроке по предмету: «народно-сценический танец», дополнительная предпрофессиональная программа, год обучения учебного предмета – 3 год (6 класс).

Тема: «Областные особенности русского танца» (Орловская область).

Преподаватель: Майчуба Мария Владимировна

Концертмейстер: Исламов Айнур Фаварисович

Сегодня, как никогда прежде, важно укреплять национальное достоинство и авторитет страны в современном мире, что невозможно без осознания нами собственной культурной самобытности.

Истинная красота танца зависит не от количества движений и степени сложности, а от глубины и правдивости чувств и мыслей, выраженных понятным, убедительным, естественным танцевальным языком, независимо от того сложен он или прост.

(Слайд 1)

2. Мотивация, постановка цели и задач урока:

Поклон.

Преподаватель: Целью урока - освоение основных принципов исполнения русского танца на основе областных особенностей танцев Орловской области.

ЗАДАЧИ:

1.Образовательные:

закрепить лексику изученного материала,

сформировать практические знания и умения движений русского народного танца, с применением ИКТ.

2. Развивающие:

развить познавательный интерес к русскому народному танцу,

развить координацию движений, внимания, силы ног, выносливости, музыкальности,

развить эмоциональность и выразительность исполнения.

3. Воспитательные:

воспитать личностные качества: чувство патриотизма, национальной гордости, трудолюбия, чувство эмоциональной выразительности, художественного вкуса.

(Слайд 2)

3. Основная часть:

Преподаватель: Урок по предмету народно-сценический танец по теме: «Областные особенности русского танца» (Орловская область) состоит из трех частей:экзерсис у станка,основныетанцевальные элементы и комбинации на середине зала, танцевальный этюд. Последовательность частей урока, их содержание и динамика влияют на качество усвоения изучаемого материала.

(Слайд 3)

I. Экзерсис у станка:

Полуприседания и глубокие приседания

2. Упражнение на развитие подвижности стопы

3. Маленькие броски ногой

4. «Каблучное» упражнение

5. Подготовка к «веревочке»

6. Дробное выстукивание

7. Большие броски работающей ноги

II. Экзерсис на середине зала:

Преподаватель: Отличительной особенностью Орловской области является пластика рук, сформировавшаяся под воздействием природных особенностей, обычаев и обрядов. Руки исполнителей двигаются во всех направлениях, «играют». Кисти могут выполнять любое круговое движение. Часто танец сопровождается прищелкиванием пальцев обеих рук одновременно или заменяются трещотками у женщин. Мужчины имитируют несение воды в ведрах, и отображают полет орла. Жесты задают и регулируют темп музыкального сопровождения. Интересны движения рук в парно-массовых танцах, особенно в момент вращения. 

Комбинацияportde bras в характере Орловской области.

Преподаватель: дети, изучив областные особенности основных положения рук, попробуйте добавить работу рук в наши рабочие комбинации.

«Веревочка».

«Моталочка».

Преподаватель: Поговорим о танцевальном искусстве Орловской области. Только ему свойственна лексика, приемы, манера и стиль исполнения сложившихся ярких и замысловатых «коленец», выразительных положений рук в сочетании с четким ритмом, источником появления которого может служить все, что окружает: природа, труд, быт, народное художественное творчество. Также на манеру и особенности исполнения движений большое влияние оказывает танцевальная культура соседних областей.

В районах, граничащие сБрянской областью, встречаются танцы, где активно работают плечи. В районах, граничащие с Калужской областью в танцах, исполняемых женщинами, можно увидеть покачивание бедер. В танцах, исполняемых в районах по соседству с Курской областью активно работают руки, а ноги выбивают самые различные ритмы и т.д. А также очень интересно сочетание музыкальных размеров на 2/4 и 3/4.

Основные элементы движений и учебно-танцевальные комбинации на материале Орловской области:

«Ковырялочка» подряд одной ногой в продвижении (мужское движение);

Женская комбинация №1 (соскоки по VI позиции, подскоки с ударом одной ноги, вращения в plie на одной ноге);

Хлопушки в ладоши с боковым ходом (мужское движение);

Женская комбинация №2 (сочетание шагов через passe, припадания по I параллельной позиции, вращения - подскоки с ударом одной ноги);

Переменный шаг с каблука (мужской характер);

Женская комбинация №3 (сочетание шагов с выносом ноги вперед на ребро каблука и мелких переступаний на полупальцах);

Шаг через passe с работой рук (мужской характер);

Вращение - tour chaine (тур шене) с выносом ноги в сторону, сокращенное положение в голеностопном суставе (женский характер;

Присядка по I позиции с открыванием ноги в воздух и разворотом на 180 на ребро каблука и на полупальцы;

Женская комбинация №4 (двойная дробь в сочетании с шагом passe в повороте по кругу);

Мужская комбинация №1 (сочетание переменных шагов, соскоков с ударами, со сдвоенными хлопками и ударами в присядке по VI позиции;

Вращение – tour (тур) на одной ноге по I параллельной позиции с выносом ноги вперед, сокращенное положение в голеностопном суставе, с работой рук (женский характер);

Присядка-разножка в стороны, на ребро каблука обеих ног.

Преподаватель: Дроби - один из самых распространенных элементов русского народного танца. В них выражается удаль и нежность, они показывают мастерство, ловкость и доносят тонкую музыкальность исполнителя, его характер. Чем мельче удары в дробях, тем замысловатее их ритмический рисунок, чем виртуознее исполнение, тем интереснее дробь. Красота исполнения дробей - в их легкости.

В дробных выстукиваниях Орловской области интересен, так называемый, «пересек» - наложение одного ритма ног на другой. Все удары исполняются всей ступнёй. Особенность «пересека» заключалась в соединении двух разных ритмов. Количество пересекающих, т. е. накладывающих второй ритм, как правило, небольшое.

Основные дробные выстукивания в танцах Орловской области:

Одинарная дробь;

Двойная дробь;

Двойная дробь с двойным притопом;

Двойная дробь в сочетании с перескоком и притопом;

Одинарная дробь в сочетании с «горошком» и соскоками (мужской характер);

Двойная дробь с проскользом на одной ноге;

Сбивочная дробь с соскоками по VI позиции в стороны.

Преподаватель: Не маловажную роль в изучении русского танца, данного региона России, играет изучение национального костюма, в котором отразились традиции, верования, обычаи и образ жизни народа.

Учащимися была проведена исследовательская работа по изучению костюма Орловской области. Собранный материал лег в основу мультимедийной презентации «Народный костюм Орловской губернии». Данная презентация раскрывает яркий неповторимый колорит всего многообразия танцевальной культуры данного региона России.

Демонстрация мультимедийной презентации «Народный костюм Орловской губернии».

Преподаватель: Закрепляя изученный танцевальный материал, была поставлена этюдная работа - Орловская «Матаня». Этюдная работа способствует развитию техники танца, музыкальности, пространственной координации и актёрской выразительности.

Танцы, бытующие на Орловщине, имеют большое разнообразие по композиционному построению – линейные, круговые, орнаментальные и игровые. Основным сопровождением их являются песни или только музыкальное сопровождение.

III. Танцевальный этюд на основе областных движений русского танца - Орловская «Матаня».

4. Организационный момент:

Анализ результата урока

Преподаватель: Цели и задачи, поставленные в начале урока, успешно решены. Учащиеся продемонстрировали свои знания, умения и навыки пройденного материала и с интересом занимались частично-поисковой работой осваивая областные особенности в русском танце.

Домашнее задание.

Преподаватель: Отработка и дальнейшее совершенствование методики исполнения всех комбинаций, а также знать терминологию народного танца и грамотно выполнять движения у станка и на середине зала.

Поклон.

Используемая литература и интернет источники:

Климов А.А. Основы русского народного танца. М.:-1981.

Н.И. Заикин, Н.А. Заикина «Областные особенности русского народного танца» часть 2, 2004 г.

Ткаченко Т. Народные танцы. М., «Искусство», 1975. 

Устинова Т. Русский народный танец. М.. «Искусство». 1976. 

Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2003. 

Матвеев В.Ф. Русский народный танец. Теория и методика преподавания: Учебное пособие. - СПб: «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ»; Издательство «Лань», 2010. 

http://koi.tspu.ru/koi_books/Timoshenko/3.htm

http://lib.znate.ru/docs/index-194246.html?page=3

https://nmdshi.uln.muzkult.ru/img/upload/1758/documents/Bochkareva_N.I._Russkij_narodnyj_tanecz_teoriya_i_metodika.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336598-metodicheskaja-rabota-po-predmetu-narodno-sce