- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Русская народная сказка «Жихарка»
С использованием , интерактивной доски.
С детьми средней группы.
Русская народная сказка «Жихарка»
Занятие по развитию речи.
С использованием , интерактивной доски.
С детьми средней группы.
Русская народная сказка "Жихарка"
Программное содержание::
Закрепить знание детей о русской народной сказке, учить узнавать и называть сказочного персонажа; учить отгадывать загадки; составлять сюжет сказки в правильной последовательности, опираясь на иллюстрации.
Совершенствовать умение правильно строить предложения; активизировать словарь детей.
Формировать умение понимать и выполнять учебную задачу.
Развивать умения детей понимать содержание поговорок.
Словарная работа:активизация—ложка точеная, ручка золочёная ,кот, петух, лиса, Жихарка, лапкой слезы утирает, крылышком подбирает, домовничает.
Предварительная работа:чтение, рассказывание, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята посмотрите скорей, к нам в гости из сказки пришёл мальчик. Только вот беда, не помнит он как его звать и из какой сказки он к нам пришёл. Давайте ему поможем вспомнить, как его зовут.
Воспитатель: Тогда отгадайте загадку.
Мальчик в домике живёт,
Топит печь и пол метёт,
Кот, петух его друзья,
В беде не бросят никогда.
Дети: это Жихарка.
Воспитатель: Да правильно (на интерактивную доску выходят -иллюстрации к сказке вразброс).
Воспитатель:Ребята давайтеЖихарке поможем вспомнить, что было с начало, а что потом.( повтор сказки по иллюстрациям).
Дети: (выходят по одному и выставляют картинки по порядку, проговаривая сказку.)
Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка?
Дети: да
Воспитатель: Какой Жихарка в этой сказке?
Дети: Смелый, добрый, заботливый.
Воспитатель: Где и с кем жил Жихарка?
Дети: Он жил в лесу с котом и петухом.
Воспитатель: Что делал Жихарка, когда кот и петух уходили на охоту?
Дети: Пол подметал, обед варил, стол накрывал, ложки раскладывал.
Воспитатель: По-другому это называется домовничал. (проговаривают все вместе)
Воспитатель: (предлагает на интерактивной доске накрыть на стол).
Дети: ( выходят по одному и накрывают на стол с помощью карандаша, стакан, чашку ложку, проговаривая).
Дети: Это ложка котова, это ложка петина, а эта ложка Жихаркина.
Воспитатель: какую вы выставили посуду?
Дети: Столовую из неё едят.
Воспитатель: Какая была ложка у Жихарки?
Дети: Точёная, ручка золочёная.
Воспитатель: А какая у петуха и кота ?
Дети: простая, деревянная сделанная из дерева.
Воспитатель: Правильно,
Кукла Жихарка: ( воспитатель берёт куклу и за неё начинает говорить)
Заблудился я в пути,
Мою сказку, как найти?
В детском саду я нахожусь?
Как же я домой вернусь?
Воспитатель: Ребята давайте поможем Жихарке, домой вернутся. (физ минутка стоя у своего места)
Все скорее становитесь,
Крепче за руки держитесь,
Раз, два, три, четыре, пять, (шагают)
Будем Жихарку возвращать!
Дети: (садятся на свои места)
Воспитатель:(предлагает на интерактивной доске пройти лаберинт).
Игра « Кто быстрей Жихарку домой проведёт»
Выходят два ребёнка. (игра может повторятся 2-3 раза, меняя детей.)
Воспитатель: А дома-то кот да петух Жихарку ждут.
Воспитатель: Кот лапкой слезы утирает, Петя крылышком подбирает.
Вдруг по лестнице — тук-тук-тук. Жихарка бежит, громким голосом кричит:
Жихарка: (воспитатель говорит за куклу Жихарку) А вот и я! А лиса в печке сжарилась!
Воспитатель: ребята скажите можно про Жихарку сказать«Маленький, да удаленький». Давайте вместе повторим эту поговорку. (повторяют) Это означает, что ребёнок хоть и маленький, но отличается сообразительностью и смелостью. А про вас можно сказать, что вы маленькие, да удаленькие?
Дети: Да, можно.
Воспитатель:Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились. Понравилось вам с Жихарке помогать? А чему учит нас эта сказка?
Дети: Быть дружными, заботиться друг о друге.
Воспитатель: Наше сегодняшнее занятие подошло к концу. Какую сказку мы сегодня вспомнили? Какую поговорку мы с вами сегодня запомнили? Я подскажу, а вы продолжайте: Маленький, да удаленький. Мне понравилось, как вы работали, вы были очень активными. Вы большие молодцы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336697-russkaja-narodnaja-skazka-zhiharka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.