- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технология развития эмоционального интеллекта В. Осеева «Что легче?»
Технология развития эмоционального интеллекта
В. Осеева
«Что легче?»
Вхождение в проблемную ситуацию:
-Как вы себя чувствуйте, когда рядом с вами добрый человек?
-Делали ли вы добрые дела просто так?
– Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?
Чтение и обсуждение рассказа:
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой - боятся:
- Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
- А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.
- Нет, - говорит, - в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.
- кто главные герои в произведении?
- что сказал первый мальчик?
- что сказал второй мальчик?
- что сказал третий мальчик?
- почему мама не ругала третьего мальчика?
- как бы вы поступили на месте детей?
Разыгрывание ситуации:
Представьте:
1. Ты случайно разбил любимую мамину вазу. Как ты поступишь? Скажешь правду или обманешь?
2. Ты получил плохую оценку в школе. Расскажешь ли ты маме правду или предпочтешь солгать?
Психогимнастика:
Ребенок случайно разбил воображаемую любимую игрушку детей. Он рассказывает правду. Дети расстраиваются, но подходят к ребенку, благодарят его за правду и прощают его. И ребенок, и дети демонстрируют эмоции (радость, удовлетворение, благодарность).
Составление правил отношения к родным «Три полезных Я»
( «Я буду», «Я постараюсь», «Я обязательно»)
- всегда говорить только правду;
- никогда не обманывать;
- буду совершать добрые поступки!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336737-tehnologija-razvitija-jemocionalnogo-intellek
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.