- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий праздника "Прощание с Азбукой"
Праздник Азбуки
Ведущий:Здравствуйте, дорогие первоклассники, родители, гости! Мы собрались в этом зале на праздник первоклассников «Прощание с Азбукой». Сегодня мы вспомним как все начиналось, покажем, чему мы уже успели научиться и попрощаемся с нашей первой учебной книгой «Азбукой»
Дети читают стихи:
1.Мы помним наш звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда пришли впервые в школу
В свой самый первый лучший класс.
2.Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
3.Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы Азбуки свои раскрыли,
Открыли чистую тетрадь.
4.Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
5.Ель, топор, лопата, руки –
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные – гласные, согласные.
6. Дружат гласная с согласной,
Составляют вместе слог.
МА и ША, а вместе МАША
К нам явились на урок.
7.Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА.
СО и ВА, всего СОВА.
8.Соединили мы два слова,
И предложение готово.
Дождь идет. Гремит гроза.
Улетела стрекоза.
9.Мы знаем буквы, знаем слоги,
Умеем говорить, считать,
И постепенно, понемногу
Мы научились все читать.
Ведущий: Молодцы ребята, садитесь. Благодаря какой книге мы научились читать? Правильно, благодаря Азбуке. Давайте же позовем её на праздник. На счет три, дружно крикнем Азбука. Раз, два, три… (еще пару раз)
дети зовут азбуку…
Азбука:
Здравствуйте!
Я – Азбука, Учу читать.
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо
И сможешь ты тогда
Любую книгу прочитать
Без всякого труда.
Здравствуйте, дорогие ребята, я так боялась опоздать к вам на праздник, так бежала, что по пути упала и рассыпала все свои буквы, они все разбежались кто куда. Ни одной не осталось (показывает пустую Азбуку). Что же мне теперь делать, как я буду учить ребят читать?
Ведущий:Азбука, дорогая, присядь отдохни, а мы с ребятами тебе поможем найти все буквы. Ребята, давайте покажем Азбуке наш проект и соберем все буквы в Азбуку.
Ученики представляют свой проект.
Азбука собирает странички в свою папку.
Азбука:Ребята какие вы умницы. Какую замечательную Азбуку вы создали. Теперь все будет хорошо. Ой что это?
Звучит музыка «Говорят мы бяки-буки…» Появляются два разбойника обматывают Азбуку веревкой или лентой и уводят. И возвращаются.
1 разбойник: Мы похитили вашу Азбуку и больше никто не из детей не сможет научиться читать!
2 разбойник: Но если вы хотите, чтобы Азбука к вам вернулась. Вам нужно выполнить все наши задания!
Ведущий:Конечно же мы хотим, чтобы Азбука к нам вернулась. Мыс ребятами справимся со всеми заданиями. Ведь так ребята! Чтобы был порядок мы не выкрикиваем ответы, а поднимаем руку.
1 разбойник: Тогда 1 задание: сколько букв в русском Алфавите?
Ведущий спрашивает кого -то из детей
2 разбойник: А кто из вас может назвать весь алфавит, все буквы?
Ведущий вызывает ребенка.
1 разбойник: Все-то они знают, а вот такое задание. Расскажите-ка вы мне правило ЖИ-ШИ.
Ведущий: Мы не просто его расскажем, а покажем
Сценка ЖИ-ШИ
(На сцене столик с посудой, чайником, чашками, печеньем)
Автор:
Жили-были, не тужили
Буквы «Ж» и «Ш» в квартире.
Неразлучны они были.
Крепко-накрепко дружили.
(Выходят буквы Ж и Ш, держась за руки)
Автор:
Но случилось как-то вдруг
Им услышать в двери стук.
Дверь открыли, крикнув: «Ах!»
Буква «И» стоит в слезах.(входит буква И, плачет)
Плачет буква И, рыдает.
Буква И:
Нет друзей, живу одна я.
Можно с вами подружиться,
Вместе жить и веселиться?
Буквы Ж и Ш: «Проходи!»
Автор:
сказали «И»,
А за ней вприпрыжку «Ы»
Буква Ы:
«Вы меня впустите тоже,
Я на И чуть-чуть похожа!»
Автор: Буквы ей сказали дружно
Буквы Ж, Ш, И (хором):
«Это правило знать нужно.
Ведь по правилам «ЖИ»– «ШИ»
Буква Щ:Мы, ребята, пишем с И !» (держат букву И за руки и показывают на нее)
2 разбойник: А мне расскажите правила ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Сценка ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Автор:
Подружились с буквой «А»,
Как-то буквы «Ч» и «Щ». (выходят Ч и Щ)
«Ч» однажды «Щ» сказала…
Буква Ч:
«А» на чай я к нам позвала.
Есть зефир, халва и торт,
«А» подружку приведёт.
Буква Щ:
Пусть приходят –
Автор:
«Щ» в ответ,
Буква Щ:
К нам на лакомый десерт.
Приходили «А» и «У» (входят А и У)
Чай отведали, халву,
Веселились, песни пели,
Тортик шоколадный ели.
Вдруг у «А» возник вопрос
И спросила та, всерьёз:
Буква А:
«Почему же мы, друзья,
Не позвали букву «Я»?
Отчего и почему,
Позабыли мы про «Ю»?
Автор:
Отвечали буквы ей–
Буквы Ч, Щ, У (хором):
Правило прочти скорей!
«ЧА» и «ЩА», да «ЧУ и «ЩУ»,
Пишем мы без «Я» и «Ю»!
1 разбойник: Все то вы знаете, почти все наши задания выполнили. Ну вот вам последнее. А расскажите-ка нам зачем это вообще надо учиться читать?
Ведущий: Сейчас ребята ответят вам стихами.
Дети читают стихи:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну прочитай еще страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
Ты эти буквы заучи.
Их три десятка с лишком,
А для тебя они — ключи
Ко всем хорошим книжкам.
В дорогу взять не позабудь
Ключей волшебных связку.
В любой рассказ найдешь ты путь,
Войдешь в любую сказку.
Прочтешь ты книги о зверях,
Растеньях и машинах.
Ты побываешь на морях
И на седых вершинах…
Тебе чудесные края
Откроет путь от «А» до «Я».
2 разбойник: Ребята вы справились со всеми нашими заданиями. А мы как обещали вернем вам Азбуку. Разбойники уходят.
Звучит музыка Азбуки.
Ведущий: Ребята давайте позовем Азбуку.
Дети зовут азбуку…
Азбука: Спасибо ребята вам огромное, освободили вы меня от злых разбойников. Теперь я смогу учить других ребят читать…
Ведущий:Да, дорогая Азбука, нас ты уже научила читать и пришло время нам с тобой проститься, давайте на прощание споем песню. Песня эта про Букварь. Букварь - это родной брат Азбуки. Такая же первая учебная книга как Азбука, только с названием Букварь.
Дети поют.
Ведущий:Ребята, садитесь на свои места.Помашите Азбуке на прощание. Прощай Азбука, спасибо что научила нас читать.
Азбука: прощайте ребята (Азбука машет ребятам и уходит)
Дети машут Азбуке на прощание
Ведущий:Дорогие ребята, родители, гости вот и подошел к концу наш праздник «Прощание с Азбукой». В честь окончания Азбуки каждый ученик получает на память диплом за успешное изучение первой учебной книги - Азбуки или по-другому Букваря!
Вручение дипломов, общее фото.
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336968-scenarij-prazdnika-proschanie-s-azbukoj


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Дистанционное обучение детей дошкольного возраста»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.