Экологическое воспитание дошкольников: методики и практики для педагогов

Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста.

«Любовь к природе - великое чувство, оно помогает стать человеку великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает изучает, понимает». В.А. Сухомлинский.

Обычно под «экологическим воспитанием» понимают воспитании любви к природе. Действительно- это составная часть такого воспитания, но не редко приемы, которые воспитывают такую любовь, очень сомнительны. Например, без должного ухода содержат морских свинок и хомячков, которые страдают на глазах детей. И дети привыкают не замечать их мучений. Часто в воспитательных целях во время летних прогулок предлагают детям собирать цветы и ловить бабочек и стрекоз, и других насекомых. Такие занятия становятся настоящей забавой ребятишек. Таким образом, подобные воспитательные мероприятия учат детей не любить, а уничтожать живое. А между тем. Стали редкими многие растения и животные, загрязнены вода, воздух, почва. Педагоги не могут чувствовать себя непричастными к проблемам общества, которое поручило им ответственную задачу: выпускать в жизнь хорошо воспитанных и образованных людей.

Успешно заниматься экологическим воспитанием детей можно только тогда , когда точно знаешь, что под ним подразумевается. Под экологическим воспитанием детей понимается, прежде всего воспитание человечности, доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом.

На базе Центра для несовершеннолетних проходят реабилитацию дети из малообеспеченных семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Однозначно, что детям с осложненным поведением не хватает культуры человеческого общения. А связь культуры и экологии почти прямолейна. Состоянии экологии отражает тот уровень культуры носителем, которого является общества. Поэтому, прививая экологическую культуру детям, мы формируем культурный опыт ребенка. Нужно сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как это сделать? Поскольку игра наиболее естественный и радостный вид деятельности. Формирующий характер детей в экологической работе используются игры, в которых присутствует активная экологически правильная и развивающая в соответствии с поставленными воспитательными задачами игровая деятельность. Игры придают занятиям эмоциональную окраску, наполняют их яркими красками, делают их живыми, а следовательно, более интересными для детей. Используются разные виды игр: дидактические, настольно-печатные, подвижные, народные. Все занятия с использованием игр предполагают творческий подход педагога, без этого успешная работа педагога просто невозможна. Игры и игровые элементы позволяют развивать у детей чувства сострадания, сопереживания, помогают увидеть ребенку результат своей помощи живому, почувствовать радость дружеских контактов с миром природы. Это существенно совершенствует эмоционально-волевую сферу личности ребенка. Благоприятно сказывается на развитии адаптационных механизмов психики.

Задача воспитателя осложняется тем, что дети часто видят, как взрослые нарушают элементарные нормы общения друг с другом и с природой. Вероятно в таких случаях нужно говорить: «Хотя они и взрослые, а не знают, что нельзя разговаривать грубо, оставлять мусор в местах отдыха, бросать и бить бутылки, включать громко музыку, обижать бездомных животных. А вот вы, дети, молодцы, так не делаете!».

Таким образом, игра является действенным инструментом углубленного общения. В процессе игры происходит удовлетворение познавательных, коммуникативных потребностей детей. Создавая определенную развивающую среду, проявляя творчество, изменяя свое потребительское отношение к природе- воспитываем новое поколение, с новым экологическим мировоззрением.

Приложение.

Игра «Ручеек».

Цель: развивать координацию движений, быструю реакцию, воображение, образное мышление. Закрепить представление о природном явлении.

Ход игры: дети становятся друг за другом, держась за плечи, образуя ручеек. Впереди стоящий ребенок направляет течение ручейка со словами:

Голубою змейкой

Побегу в овражек.

Напою водою птичек и букашек.

Между кочек, между пней

Пробивается ручей.

Нет нигде ему преград,

Ручеек свободе рад!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337024-jekologicheskoe-vospitanie-detej