Календарно-тематическое планирование (средняя группа). Тема недели: мебель, посуда, игрушки

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

Познавательное развитие.

Ознакомление с предметным окружением.

Здравствуй мир. Вахрушев с. 70

Тема: «Мебель»

Задачи:

- познакомить с предметами мебели и их назначением

-учить различать и называть детали мебели

-формировать обобщающие понятие «мебель»

-учить сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи

-имитировать движения

-развивать мелкую моторику рук

-понимать и использовать в речи простые предложения

-учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Мебель в нашей группе». Цель: закреплять знания о мебели в соответсвии с ее использованием, закреплять знание слов «кухонная», «столовая», «детская мебель»

Д/и «Разрезные картинки «Мебель». Цель: продолжать развивать умение соирать целое из 4-5 частей, закрепление название частей мебели.

Инд.работа с Димой Х., Мишей З.- «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память.

Пальчик.гимнастика. Цель: развитие памяти, речи, умения выполнять движения в соответствии со словами Н.Нищева

«Раз, два, три, четыре – Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку.

Посидим чуть-чуть на стуле, Чтобы ножки отдохнули.

А потом мы с котом посидели за столом, Чай с вареньем дружно пили

Много мебели в квартире »

КГН «Сухие ручки» - продолжать аккуратно и правильно мыть руки, рассказывать о своих действиях.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за первым снегом. Цель: учить замечать и называть состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделять характерные

для поздней осени особенности погоды.

Худ.слово «Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло»

Инд.работа с подгруппой детей «Бывает-не бывает»

Опыты, исследов.дея-ть-«Поймай снежинку-что будет с ней». Цель-

Под.игра «Кошка и мышка» . Цель: развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение худ.лит-ры З. Александрова «Прятки», «Купила кровать»

Д/и «Загадки о мебели». Цель:Учить отгадывать загадки, построенные  на описании и сравнении.

Инд.работа с Сашей Г., с Дариной работа с ножницами. Цель: развитие моторик рук, умение вырезать по прямой.

Под.игра «Где мой стул?». Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Раскраски для девочек. Цель: развитие усидчивости, умения раскрашивать аккуратно.

Игры в строительный материал.

Иллюстрации «Мебель»,

«Игрушки»

Альбом для рассматривания «Мебель»,

«Игрушки»

Разрезные картинки «Мебель»

«Игрушки»

Выносной материал – мячи, скакалки, куклы в теплой одежде

Рекомендовать родителям дома с ребенком закрепить виды мебели: кухонная, столовая, мебель для спальни и др.

Напомнить родителям о своевременной оплате за присмотр и уход в детском саду

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

Занятие 28.Пензулаева с.42

Задачи:

-упражнять в ходьбе по кругу, в ходьбе на носках;

-в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках;

-в прокатывании мяча

Познавательное развитие.

ФЭМП. Колесникова с.32. Занятие 9.

Тема: Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень)

Задачи:

-учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации

-познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3

-учить писать цифру 3 по точкам

-находить цифру 3 среди множества других цифр

-продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов

-закрепить знания детей о времени года (осень)

-учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

-формировать навык самоконтроля и самооценки

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Мебельная фабрика». Цель: рассказать детям где производят мель, из каких материалов ее делают, какие профессии есть на мебельной фабрике. Способствовать развитию любознательности, расширить детский кругозор.

Д/и«Большой и маленький» (н-р: большой СТОЛ, а маленький?…СТОЛИК и ит.д.). Цель: упражнять детей в употреблении слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Инд.работа с Олей, Викой П. н/и «Мозаика», «Пазлы».  Цель: развивать усидчивость, умение составлять из мелких деталей целую картинку. 

Под.игра«Попади мешочком в круг». Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой

Просмотр презентации «Мебель» с отгадыванием загадок по теме. Цель: расширять представления детей о мебели, развивать мышление, память, речь.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за заморозками. Цель: продолжать знакомить с явлениями природы «заморозки»; развивать наблюдательность, любознательность, желание познать новое

Худ.слово. Поговорки – В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются.Осень велика, зима долга.

Инд.работа с Ксюшей, Юлей П., Катей Т. «Поймай мяч» Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость 

Опыты, исследов.дея-ть-

Под.игра«Если весело живется, делай так». Цели: способствовать развитию двигательных навыков; продолжать учить выполняют соответствующие тексту танцевальные движения

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Заучивание стихотворения «Кискино горе» Цель: учить внимательно, слушать стихотворение; отвечать на вопросы педагога.

Наст.игра «Лото «Мебель». Цель: закреплять знания детей предметах мебели

Инд.работа с Лизой С.,Ксюшей, Семеном – работа в тетради «Я считаю до 5»- закрепить цифру и знак 3. Закреплять навык соотносить цифру 3 с количеством предметов.

Под.игра «ГДЕ ПОЗВОНИЛИ» . Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку

Самост.деятельность в уголках группы.

Настольные игры

«Лото»

«Пазлы»

«Разрезные картинки»

«Мозаика»

ЭЛ.дид.пособие «Мебель»

Мешочкиспеском для п/и

Выносной материал-мячи, скакалки, звоночек

Тетради на печатной основе «Я считаю до 5»

Консультация для родителей «Дружба в детском саду со сверстниками»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Подвижная игра в группе

Тема НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ

Задачи:

-Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

-Упражнять в беге, распознавании цветов. -Развивать инициативу, сообразительность.

Правила:

Играющие становятся в пары по цвету флажка и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.

Каждый раз играющие должны иметь пару.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Голицына с.111

Тема «Тарелочка для бабушки Федоры»

Задачи:

-учить рисовать узоры на круге, чередуя элементы и цвета, украшать середину круга

- развивать самостоятельность и творчество

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа ««Какая бывает посуда». Цель: учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам.

Д/и «Узнай предмет по силуэту». Цель: закреплять умение детей анализировать предмет основным признакам и подбирать правильный ответ.

Инд.работа с Дариной, Евой, Ильей учить различать и называть предметы по материалу из которого они сделаны (металлические, стеклянные, фарфоровые и т.д.)

Под.игра «Карусель». Цель: формировать дружелюбное отношение ко всем игрокам.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за льдом в лужах. Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними

Худ.слово Приметы-в ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается

Инд.работа предложить детям перебрать игрушке в сундуке. Способствовать развитию трудолюбия, ответственности за данное поручение

Опыты, исследов.дея-ть «Снег и лед- вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы

Под.игра «Ловишки». Цель: продолжать закреплять навык бегать быстро, не наталкиваясь на других.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение худ.лит-ры К.Чуковский «Федорино горе».Цель: закреплять умение правильно называть предметы посуды и обобщающее понятие. Актив-ть в речи глаголы. Учить понимать содержание произведения, его юмористического смысла.

Д/и «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложение словом противоположного значения. (сахар сладкий, а перец…; летом листья зеленые, а осенью …)

Инд.работа с подгруппой детей закрепить умение рисовать разл. узоры.

Под.игра «Ловишка». Цель: Двигательная активность, ловкость, быстрота

Самост.деятельность в уголках группы. Продолжать закреплять навык аккуратности и чистолюбия. Добиваться, чтобы дети убирали игрушки за собой после игры.

Альбом для рассматривания «Посуда»

Раскраски по теме недели

Набор карточек для д.и. «Силуэты»

Выносной материал- мячи, скакалки.

Худ.лит-ра К.Чуковский «Федорино горе»

Шаблоны посуды для рисования узоров

Рекомендовать дома рассмотреть самую красивую тарелку и попробовать нарисовать такие же узоры.

Посоветовать родителям поиграть дома в игру «Скажи наоборот»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Речевое развитие.

Развитие речи

Колесникова «Развитие звуковой культуры речи» с.20

Тема: Звук «Э», рисование дорожки, заучивания стихотворения

Задачи

-вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Э»

-упражнять детей в правильном произношении звука «Э» в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи

- способствовать развитию сила голоса, умения говорить тихим и громким голосом

-развивать графические навыки (рисование дорожки)

-способствовать развитию произвольной памяти

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа«Какая бывает посуда». Цель: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, через рассматривание различных предметов посуды ( утвари русских мастеров).

Д/и «Один много». Цель: Работа над грамматическим строем речи, учить образовывать множественное число имен существительных.

Инд.работа с подгруппой детей продолжить работу в тетради на печатной основе Колесникова «Развитие звуковой культуры речи» с.20

Под.игра«Найди себе пару» положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; развивать двигательные навыки детей, ловкость.

Распечатка с образцами. Развитие графических навыков, моторики руки, уеие правильно держать карандаш

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за одеждой людей. Цель: Выявить закономерность одежды человека от погодных условий.

Художественное слово: Иней лег на ветки ели, иглы за ночь побелели. Примета:  «Если вороны сидят высоко на ветках- это к морозам»

Инд.работа с Данилом, Викой, Мишей. Цель: закрепить умение кидать мешочки в цель, способствовать развитию координации движений, развивать ловкость, быстроту.

Под.игра«Третий лишний»Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту..

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Заучивание стихотворения Я.Акима «Посуда» 

Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли:                          

Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку.

Мы посуду перемыли. Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали – Так мы маме помогали.

Д/и «Какой игрушки не стало». Цель: развивать функции сравнения и обобщение, развитие памяти, внимания, учить общению.

Инд.работа Палочки Кюизенера игры с математическим содержанием ( в том числе и логические) Задачи: закреплять умение детей рассуждать, находить фигуру с помощью схемы .

Под.игра по желанию детей. Цель: двигательная активность

Самост.деятельность в уголках группы.

Альбом с иллюстрациями разнообразной посуды старины

Распечатка с образцами

Выносной материал- мячи, скакалки.

Игрушки Киндер для д.и.

Палочки Кюизенера

Беседа с родителями о самочувствии детей. Напомнить родителям о правилах посещения детского сада (только здоровые дети, без признаков ОРВИ)

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Физкультура

Занятие 29. Пензулаева с.43

Задачи:

-упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках,

-в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках

-прокатывании мяча

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация

Тема: «Мячи».

Цель:

-совершенствовать умение детей вырезать круги из квадратов разного размера,

-развивать мелкую моторику пальцев, развивать творческое начало;

- составлять композицию;

-дополнять различными элементами.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Игрушки нашей группы». Цель: учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе, закрепить представление о бережном обращении с игрушками.

2.Д/и с мячом «КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? ».Цель: активизация в речи относительных прилагательных, умение образовывать словосочетание с относительным прилагательным (Мячик из резины-резиновый мячик.

Мишка из плюша-Плюшевый мишка. Пирамидка из дерева-деревянная)

3.Инд.работа с Олей, Семеном, Миланой - упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме.

4.Под.игра «Найди себе пару». Продолжать закреплять правила игры.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за вороной. Цель: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров)

Худ.слово. Приметы-вороны купаются в песке, в воде - к потеплению; вороны прячут клюв под крыло – к снегопаду

Инд.работа с подгруппой детей закреплять умение бегать приставным шагом по кругу.

Под.игра «Перелет птиц». Цель: учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение худ.лит-ры Л. Толстой «Была у Насти кукла». Цель: продолжать прививать любовь к чтению, при обсуждении прочитанного добиваться полных ответов от детей

Настольная д/и «Найди пару». Цель: Подбирать парные картинки, развитие усидчивости.

Инд.работа с Семеном, Олей, Ксюшей – продолжать закреплять умение вырезать круг из квадрата.

Под.игра «Кот и мыши». Цель: закреплять навык действовать по сигналу

5.Сюжетно – ролевой игра «Магазин игрушек»

 цель: развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, развивать диалогическую речь, воображение, учить общению.

Альбом «Игрушки»

Разрезные картинки «Игрушки»

Мяч для дид.игры

Разноц.флажки для под.игры

Худ.лит-ра А.Барто «Игрушки»

Оформление папки – передвижки: «Подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста»