Рисование на тему Жар-птица

Задачи

с учетом образовательной программы

Задачи

с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Развивающие задачи:

Развитие кругозора детей и их словарного запаса.

Развивать творческое воображение, мышление, внимание.

Обучающие задачи:

Изобразительная: учить рисовать волшебную птицу.

Техническая: учить рисовать цветными карандашами, правильно его держать, рисовать по схеме.

Цветная: побуждать детей к выбору цвета

Композиционная: учить располагать рисунок по центру листа, не отрывать предметы от друг друга на рисунке.

Этап

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

смотивировать детей на совместную деятельность

Беседа

Художественное слово

- Ребята к нам в гости пришёл Иван из сказки. Давайте поздороваемся (Дети здороваются)

- Ваня ты чего такой грустный?

- Ребята у нас в сказке случилась беда. Пришла волшебница и украла Жар – Птицу и сейчас у нас сказка без неё. Мне сказал Царь, что вы можете помочь.

- Ребята поможем Ивану?

(Ответы детей)

- А что мы можем сделать?

(Ответы детей)

Сосредотачивают внимание, эмоционально реагируют на игровую ситуацию, выражают собственные мысли

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.

Восприятие

Задача:

формировать

представления о форме, цвете предмета, умение передавать свое отношение к изображаемому

Совместное планирование способов действий

Задача:

учить рисоватьЖар - Птицу. Сформировать представление о способах рисования Жар – Птицы.

Беседа

Диалог

Объяснение

Демонстрация

Педагог организует диалог с детьми.

- Ребята у нас есть схема рисования Жар – Птицы.

(Ответы детей)

- Посмотрите, что есть у Жар – Птицы?

- Какой формы голова? Туловище? А перья? (Ответы детей)

- А каким цветом будет Жар – Птица?

(Ответы детей)

- Посмотрите, как я буду рисовать Жар – Птицу. Располагаем лист бумаги горизонтально. Правее от центра рисуем основу для будущей Жар-птицы: овал – туловище, над ним круг – голова. Плавными линиями соединяем круг и овал, получая шею, дорисовываем на голове клюв и глаз. На туловище птицы в овале рисуем ещё один овал поменьше – крыло, а на голове рисуем завитки хохолка. В нижней части овала рисуем лапы и три больших «пера» основу хвоста. Завитками украшаем хвост, хохолок и туловище Жар-птиц. Заканчиваем узор тела птицы кругами и волнами. Дорисовываем хвост и Жар-птица готова.

У нас есть цветные карандаши и восковые мелки вы можете выбрать чем рисовать. Но для начала давайте поиграем.

Сотрудничают с воспитателем вступают в диалог, отвечают. Рассматривают схему.

Сотрудничают с воспитателем. Выражают свои мысли. Владеют монологической и диалогической речью.

Проявляют умение принимать замысел, показывают форму и цвет игрушки

Демонстрируют умение рисовать, представляют конечный продут деятельности

Пальчиковая гимнастика.

Задача:

способствовать снятию мышечного, эмоционального напряжения.

Игра

Упражнение

Показ педагога

Повторение

Птицы летят,
Крыльями шумят.
Прогнулись над землей,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться.
И очень бесшумно
На место садятся.

Дети делают Физ. Минутку совместно с воспитателем.

У детей снято мышечное, эмоциональное напряжение.

Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)

Задача:

развивать

воображение,

мышление,

внимание

(воспроизвести

план работы

рисования)

Беседа

Показ педагога

Демонстрация

Упражнение

Наблюдение

-Ребята, что будем рисовать?

Жар - Птицу - (Ответ детей)

-С чего начнем рисовать? -С туловища(Ответ детей)

-А затем что будем рисовать? -Голову и шею (Ответ детей) - Как мы будем рисовать голову? (ответ детей)

-Откуда мы будем рисовать шею?

(Ответы детей)

-Молодцы, все правильно! Выбирайте материал и приступайте к рисованию.

Слушают, отвечают, запоминают .

Демонстрируют развитое мышление, внимание. Демонстрируют понимание плана работы.

Практическое применение способов действий.

Задача:

создать

условия для

продуктивной

деятельности

совершенствовать

изобразительные,

технические и

композиционные

умения

Поощрение

Наблюдение

Беседа

Упражнение

Педагог наблюдает за деятельностью детей и корректируют в случае необходимости:

-Ребята, садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе

- Если вам будет нужна моя помощь, можете позвать меня.

Дети самостоятельно рисуют.

Демонстрируют совершенствование изобразительных, технических и композиционных умений

.Анализ работ продуктов деятельности

Задача:

побуждать детей к анализу своей работы.

Создание ситуации успеха

Беседа

Поощрение

Педагог благодарит, поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения.

- Молодцы ребята. Вы все постарались и нарисовали замечательные Жар – Птицы для Иванана .

-Теперь давайте разложим все ваши рисунки на стол и покажем Ивану.

-Вам нравятся ваши рисунки? (Ответ детей)

-А рисунки других ребят? (Ответ детей)

-Мы все сегодня хорошо постарались. Иван говорит вам большое спасибо.

Дети отвечают на вопросы, слушают воспитателя. Анализируют рисунки, объясняют выбор

Дети анализируют свои работы.

Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельность в режимных моментах.

Беседа

Поощрение

Педагог уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к «продолжению» деятельности.

-Как вы думаете, смогли бы вы сами нарисовать Жар - Птицу? Кому бы вы ее нарисовали? Давайте все попрощаемся с Иваном ему пора возращаться домой в сказку.(Ответы детей)

Дети отвечают на вопросы. Прощаются с Иваном.

Дети сориентированы на самостоятельность в режимных моментах.