Лепка на тему «Дымковский индюк»

Задачи

с учетом образовательной программы

Задачи

с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитание интереса к народной глиняной игрушке.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства

Развивающие задачи:

Развивать эстетическое восприятие, творческие способности, фантазию и мелкую моторику пальцев рук

Расширение кругозора детей и их словарного запаса.

Развитие умения определять форму и величину исходных форм для лепки разных частей игрушки.

Обучающие задачи:

Изобразительная: Учить детей лепить индюка.

Техническая: Лепить дымковского индюка конструктивным способом используя налёп, раскатывание, работу с стекой, расплющивание.

Композиционная: Учить соединять части тела индюка в соответствии с схемой.

Этап

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

Смотивировать детей на совместную деятельность

Беседа

Художественное слово

Дети любят игрушки –

Так все говорят.

Ну а разве игрушки

Не любят ребят?

Очень любят!

Души в них не чают!

Просто это не все замечают…

- Ребята, с какими игрушками вы любите играть? А какие ещё бывают игрушки?

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие к игрушкам. Но не к обычным, а к народным. Издавна на Руси чудо-мастера умели превращать природные материалы в удивительные игрушки. Из ткани шили кукол их называли тряпичные. Из дерева вырезали разных животных и лепили из глины и расписывали их очень красочными узорами. Вот такими игрушками раньше играли ваши бабушки и дедушки.

- Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково…. А знаменито это село своими дымковскими игрушками.

Показ презентации «Дымковская игрушка».

- И по сей день, дымковская игрушка продолжает удивлять нас своей яркостью, красочностью, праздничностью. Промысел дымковской игрушки сохраняется благодаря дымковским мастерам.

- Дымковские мастера, прежде чем вылепить, например, петушка, рассматривали много разных петухов. Они видели, что петухи отличаются друг от друга величиной, цветом оперения. Но у всех петухов есть красный гребень и у всех петухов хвост дугой. Поэтому все петухи похожи, и их не спутаешь с индюками, у которых гребешок, бородка и хвост другой формы.Ставит перед детьми дымковского индюка на поворотный круг или дощечку.

-Ребята я вам предлагаю сегодня слепить индюка, хотите?

Дети слушают, отвечают на вопросы, включаются в диалог с воспитателем.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

Восприятие к предмету.

Задачи:

Воспитание интереса к народной глиняной игрушке.

Расширение кругозора детей и их словарного запаса.

Беседа

Диалог

- Что обязательно нужно сделать, прежде чем вылепить такого индюка?

- Зачем нужно рассматривать индюка?»

После ответов детей педагог подтверждает: чтобы вылепить похожую игрушку, нужно определить, из каких частей она сделана, какой формы каждая часть и где расположена. Проводит обследование образца, обводя пальцем части игрушки.

- Индюк — птица, значит его тело такой же формы, как у других птиц.

- Какое же оно? (Овальной формы.)

- Посмотрите на голову и шею индюка. Голова у него маленькая, незаметно переходит в шею.

- А какая шея? (Длинная, гибкая, у тела немного расширяется.) Что вы заметили интересного на голове и шее индюка? (Высокий круглый гребень, как корона, и длинная бородка, похожая на кисть из круглых ягод.)

- Какие по форме крылья и хвост? (Круглые, большие, на конце волнистые.)

- Видно ли тело индюка? (Нет, оно прикрыто большими крыльями до самой земли.)

Во время рассматривания индюка педагог медленно поворачивает образец, чтобы дети видели его со всех сторон

-Ребята, а сейчас нам нужно подготовить наши пальчики.

Дети слушают, отвечают на вопросы, рассматривают индюка.

У детей присутствует интерес к народной глиняной игрушке.

У детей развит кругозор и их словарный запас.

Пальчиковая гимнастика.

Задачи:

Способствовать снятию мышечного, эмоционального напряжения.

Игра

Упражнение

Показ педагога

Пальчиковая гимнастика «Лебёдушка».

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко

Курочка клюёт зерно (посуткиваем по столу).

Га-га-га, — гогочет гусь,- (большой палец дотрагивается до оставшихся пальцев)

Я за зёрнышком нагнусь.

-Бал-бал-бал,-индюк сказал,- (покрутили сложенные вместе пальцы)

Много зёрен я собрал. (развели руки в стороны)

Стал их селезень считать: (подняли перед собой ладошку)

-Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики в кулачок по одному на каждый счет).

- Пальчики подготовили.

Дети делают пальчиковую гимнастику совместно с воспитателем.

У детей снято мышечное, эмоциональное напряжение.

Планирование Совместной деятельности

Задачи:

Развитие умения определять форму и величину исходных форм для лепки разных частей игрушки.

Развивать эстетическое восприятие, творческие способности, фантазию и мелкую моторику пальцев рук

Беседа

Показ педагога

Демонстрация

- Я предлагаю Вам самим создать эту прекрасную птицу, для этого нам понадобиться глина.

- Давайте обратимся к нашей схеме что бы посмотреть порядок.

- Далее педагог предлагает отгадать по форме и величине заготовок, какую часть индюка можно вылепить из каждой. Показывает цилиндрическую форму.

- Какую часть игрушки можно вылепить из нее?

Показывает, как раскатать один конец цилиндра и, сделав его тоньше, загнуть вверх. Из более тонкого конца цилиндра нужно вылепить шею с головой, а толстый конец цилиндра — это тело птицы. Показывает три шарообразные исходные формы и спрашивает, для каких частей они предназначены (для крыльев, а шарик побольше для хвоста).

- Что же нужно сделать с шариками, чтобы вылепить круглые крылья и хвост индюка? (Расплющить шарики в диски.)

Потом педагог на одном шарике показывает, как его расплющить между ладонями. Далее показывает и объясняет, как сделать край крыла волнистым. Для этого нужно стекой сделать углубления по его краю.

-Давайте приступим к лепке каждый самостоятельно.

Дети смотрят на схему, смотрят на воспитателя.

У детей развито умения определять форму и величину исходных форм для лепки разных частей игрушки.

У детей развито эстетическое восприятие, творческие способности, фантазия и мелкая моторика пальцев рук

Реализация деятельности.

Задачи:

. Обучение передавать характер образа дымковского индюка, использование при лепке конструктивный способ (тело с шеей и головой лепить из одного куска, хвост, крылья, подставку из отдельных кусков, мелкие детали - гребень, бородку - налепами)

Учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в лепке, используя выразительные средства.

Поощрение

В ходе работы педагог побуждает их чаще всматриваться в образец, чтобы добиться большего сходства с ним. Поворачивает время от времени игрушку разными сторонами к детям. Напоминает о необходимости хорошо примазать крылья к спине индюка. Обращает внимание детей на позу птицы: шея прямая, слегка откинута назад, что придает индюку важность. Хвост слегка выгнут вперед. Говорит, что украсить хвост и крылья каждый может по-своему, используя для этого налепы, стеку.

Дети выполняют лепку.

Дети умеют передавать характер образа дымковского индюка, использование при лепке конструктивный способ (тело с шеей и головой лепить из одного куска, хвост, крылья, подставку из отдельных кусков, мелкие детали - гребень, бородку - налепами).

Дети умеют активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в лепке, используя выразительные средства.

Подведение итогов

Задачи:

Побуждать детей к анализу своей работы.

Создание ситуации успеха

Беседа

Поощрение

Воспитатель выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей.

-Ну что дети, у всех получилось слепить индюка?

Проверти все ли у него есть, ничего не забыли.

-А теперь проверьте у своего соседа, все ли правильно? -Ну что, у всех получилось?

-У кого-нибудь возникли трудности?

-Какие у всех красивые индюки, вы большие молодцы.

-Ребята, а чья работа вам нравится больше? А почему?

Дети отвечают на вопросы, слушают воспитателя.

Дети анализируют свои работы.

Открытость

Задачи:

Сориентировать детей на самостоятельность в режимных моментах.

Беседа

Поощрение

- Ребята вам понравилось лепить индюка?

- Сейчас я предлагаю поставить наших индюков поставить на подоконник для того что бы они просохли. А затем мы их распишем красивым узором.

Дети отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельность в режимных моментах.