Сюжетно-ролевая игра «Медицинский центр»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

Воспитывать умение сотрудничать, взаимодействовать в процессе игры

2. Развивающие задачи:

Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия

3. Обучающие задачи:

Формировать умение организовывать игровое пространство, подбирать игрушки, предметы-заместители.

•У Маши Катошук

Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоционального стимулирования

- Беседа

- Обсуждение

- Наблюдение

Предварительная работа: Рассказ и показ презентации на тему – врач – диетолог; польза витаминов; тренер массажист;

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Создает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности: Звучит музыка.

Внимание - внимание сегодня у нас открывается медицинский центр здоровья и красоты. Ребята, вы будущие первоклассники. Что бы хорошо учиться, нужно быть здоровыми. Я сегодня хочу пойти в центр здоровья, что бы укрепить своё здоровье. Кто хочет тоже поиграть со мной? Присоединяйтесь.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Планирование игры

Задача:

Обсудить сюжет, роли, игровые действия, диалоги,распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

- беседа

- демонстрация

- поручения

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

- Ребята, вы знаете как нужно вести себя в медицинском центре посетителям? ( Нельзя кричать, бегать)

А когда мы приходим в медицинский центр, то сразу идём к врачу? (Нет, сначала надо записаться к врачу).

Где мы берем медицинскую карточку?

( В регистратуре.)

Правильно, для этого мы идём в регистратуру. Кто нас встречает в регистратуре? (Там сидит медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту.) Кто будет сегодня работать в регистратуре?

У нас есть кабинет педиатра, кабинет окулиста, врач – диетолог, тренер массажист, физкультурный тренер.

Кто будет работать терапевтом?

Дальше, кто у нас будет врачом – диетологом?

Хорошо. А кто у нас будет врачом-окулистом?

А кто у нас будет тренер – массажист.

А кто будет физкультурный тренер.

А я буду главным врачом и буду наблюдать за работой всех врачей и других работников Больницы.

Итак, все роли распределены. Теперь откроем наш медицинский центр.

Все врачи распределились по кабинетам и готовы принимать пациентов.

Участвуют в диалоге, проявляют инициативу в процессе обсуждения содержания игры, распределения ролей, ролевых диалогов, выбора игрушек.

Умение планировать содержание игры, действия в нужной последовательности, подбирать атрибуты для игры; проявление интереса к игре.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

• Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла

• Развивать активную речь детей в процессе игры

непосредственное участие воспитателя в игре

- поручения

- задания

Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, наблюдает за детьми во время игры, направляет игровые действия и ролевые диалоги.

Дети по очереди подходят в регистратуру.

Медсестра спрашивает: - Здравствуйте. Ваша фамилия, имя, адрес.

Медсестра: -Возьмите Вашу карточку. К какому врачу Вы идете?

Пациент отвечает.

Регистратор: - Ваш врач принимает в кабинете №...

Пациент: - Спасибо.

Пациенты проходят к кабинету врача.

Ребёнок-врач-окулист: «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что вас беспокоит? »

Ребёнок – пациент: «Я плохо вижу».

Врач: Садитесь на стул. Закройте левый глаз. Называйте картинки, которые я покажу.

Ребенок – пациент: Машина, кран и т.д..

Врач: Я Вам выпишу рецепт на очки, чтобы вы лучше видели.

Ребенок – пациент: Спасибо, доктор.

Ребенок пациент: До свидания.

Игра продолжается до последнего пациента - ребёнка.

- Ребята сегодня уже поздно и наш медицинский центр закрывается.

Наблюдают за действиями воспитателя; выполняют игровые действия

активно осуществляют ролевой диалог.

Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога

4.Подведение итогов

Задача:
Побудить детей к анализу достижения игровой задачи

- эмоциональное стимулирование

- беседа

-поощрение

Инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность.

Ребята, как вы думаете, удалось ли ребятам, играющим роль врачей, быть внимательными, вежливыми?

А посетители кого хотят поблагодарить за хорошее обслуживание?

Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня играли.

Выражают собственные мысли, чувства.

Умение анализировать достижение игровой задачи

5. Открытость

Задача: Побудить детей к самостоятельной игровой деятельности

- Беседа

Педагог стимулирует детей к самостоятельной игровой деятельности

Ребята, если в следующий раз вы захотите поиграть, какие роли вы возьмёте? А какие новые роли можно добавить в игру?

Проявляют инициативу, желание играть

Умение организовать самостоятельную игру