- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Театрализованная игра «Заюшкина избушка»
957
0
КОНСТРУКТ
ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПМ. 02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
СЫЧЁВОЙ АНАСТАСИИ АНДРЕЕВНОЙ 33 ГРУППА
44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИ
Дата:13.11.2018
ДОО: № 73
Руководитель практики: Ибрагимова Дарья Андреевна
Методист:Темерева Людмила Петровна
Возрастная группа: подготовительная
Воспитатель:Окулова Ирина Александровна
Вид деятельности: Театрализованная деятельность
Тема: Заюшкина избушка
Планируемый результат:
Дети договариваются в процессе распределения ролей, планирования игрового пространства;
Дети проявляют интерес к театрализованной игре;
Дети сотрудничают в процессе реализации игрового замысла;
Дети разыгрывают несложные представления по знакомым литературным произведениям: «Заюшкина избушка»
Дети постигают художественные образы, созданные средствами театрализованной выразительности.
Цель:формирование у детей навыков совместной игровой деятельности
Задачи образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
1.Воспитательные задачи: Воспитывать умение договариваться в процессе распределения ролей, планирования игрового пространства. 2. Развивающие задачи: Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения путем приобретения более сложных умений и навыков; Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла. 3. Обучающие задачи: Учить детей постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности. | Маша - развивать ролевое воплощение образов героев сказки. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности.
Методы воспитания: игра, беседа, рассказ, создание ситуации успеха, поощрение, слушание музыки
Методы обучения: объяснение, демонстрация, беседа, инструкция.
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Веркасы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр, и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Этапы | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планированный результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность. | -Беседа -Проблемная ситуация -Художественное слово | Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие в волшебную страну, которая называется «Театр». Но в какую сказку вы сейчас угадаете сами: 1) Как настали холода, Дом слепила изо льда. Грело солнце день за днём И растаял этот дом. Выгнала она косого Из домишки лубяного. Но пришёл петух с косой — Снова в домике косой. Кто в далёкие леса Навсегда ушёл? ... (Лиса) 2)Лисий дом был изо льда. Солнце вышло — вмиг вода. Из домишки лубяного Лиска выгнала косого. Эта сказка вам знакома? Кто лису прогнал из дома? (Петушок) - Кто догадался, из какой сказки герои? Правильнозаюшкина избушка. | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети проявляют заинтересованность к игре. |
2.Совместное планирование Задача: Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли; Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных умений и навыков; | - Беседа | Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. - А кто может работать в театре? Что они делают? (артисты, контролер, продавец билетов, сценарист) Воспитатель выслушивает ответы детей -А вы бы хотели сегодня стать артистами?Воспитатель выслушивает ответы детей -Ребята, а как вы думаете, что делают все артисты, чтобы хорошо показывать спектакли? - А что делает контролёр? Продавец билетов? Декоратор? Воспитатель выслушивает ответы детей - Артисты репетируют, вы бы хотели попробовать? - Ребята, какой у нас заяц, а лиса, собака, петух? Воспитатель выслушивает ответы детей -Молодцы! А сейчас давайте решим, где будут сидеть наши зрители, и как мы можем обозначить сцену. - Ребята, а из чего наши декораторы могут построить сцену? -А теперь нам нужно распределить роли, кто какого героя сказки будет играть в нашем представлении. - Как мы будем распределять роли? Может, мы проведём жеребьёвку? - Кто какую картинку вытянет, того героя и будет играть, а кто вытянет картинку с номерком тот сядет на такой стульчик и будет зрителем, кто с билетом тот контролёр, если касса то продавец билетов, а если кирпичик то декоратор. Согласны? Воспитатель организует распределение ролей, используя жеребьевку. - А кем же я буду в вашей сказке? А давайте я буду рассказчиком? Вы не против, ребята? - Пока наши артисты готовятся, зрители могут пройти в буфет. А декораторы подготовят для артистов сцену. | Дети участвуют в обсуждении, показе героев сказки. | Дети обсуждают сюжет, игровые действия, распределяют роли. Дети проявляют интерес к театрализованной игре. |
3.Реализация игрового замысла Задача: Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла; Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям: «Заюшкина избушка». | -Художественное слово –Игра | Воспитатель организует игровой процесс. -Предлагаю нашим зрителям занять свои места. Спектакль начинается! Воспитатель играет вместе с детьми, осуществляет косвенное руководство, корректирует игровые действия детей, эмоционально стимулирует игровые действия. - Воспитатель читает слова автора, подсказывает артистам слова и помогает артистам у которых не получается показать черты характера своего героя. | Дети проявляют активность, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий. | Дети сотрудничают в процессе реализации игрового замысла. Дети разыгрывают несложные представления по знакомым литературным произведениям: «Заюшкина избушка» |
4.Подведение итогов Задача: Учить подводить итог вместе с воспитателем | - Беседа - Анализ - Пообщрение | Воспитатель побуждает детей к анализу игры. -Дорогие зрители, вам понравился наш спектакль? - Кто из артистов лучше передал свой образ? Воспитатель выслушивает ответы детей -Давайте похлопаем и скажем большое спасибо нашим артистам, за их выступление! | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети анализируют достижение игровой задачи, собственные действия. |
5.Открытость Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность. | - Беседа | Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности -Вам бы хотелось ещё раз участвовать в этом спектакле? -Какую роль вы бы хотели исполнить в следующий раз? Воспитатель выслушивает ответы дете | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337593-teatralizovannaja-igra-zajushkina-izbushka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.