Проект «Кто о нас заботится»

Информационная карта проекта «Чудеса на песке»

Проект « Кто о нас заботится»

Тип проекта: информационно – творческий.

Продолжительность проекта: средне – срочный.

Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители, сотрудники детского сада.

Цель: Формирование представлений о профессиях сотрудниц детского сада.

Задачи:

Показать детям значимость труда взрослых в детском саду.

Развивать интерес к труду взрослых, представление о важности и значении профессий.

Воспитывать положительное и доброе отношение к труду взрослых и его результатам.

Воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности.

Актуальность: В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям. Ребенок 3-4 лет познает мир по принципу: «что вижу, с чем действую, то и познаю». «…информация, развивающая ребенка, лежит в том реальном мире, который непосредственно воздействует на малыша. В поле непосредственного восприятия находится ближайшее окружение ребенка». (Т.И. Гризик, «Познаю мир») Поэтому ознакомление ребенка с миром труда взрослых нужно начинать с ознакомления с трудом ближайших взрослых - сотрудников детского сада: воспитателей, помощника воспитателя, прачки, и др. В стенах детского сада дети имеют возможность непосредственно наблюдать, как взрослые трудятся, заботятся о них, приносят пользу окружающим людям. Малыши проявляют живой интерес к труду взрослых, в игре и быту стремятся подражать им и желают сами что-то сделать. В детском саду имеются все возможности, при которых дети могли бы использовать примеры поведения взрослых в условиях бытового труда. Ознакомление с трудовой деятельностью ближайших взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества.

Однако необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде взрослых. Ознакомление с трудом взрослых и профессиями должно осуществляться не на уровне одной задачи, а как целостный органический процесс. Поэтому для достижения поставленной цели нами был выбран проектный метод. Данный проект позволил интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применить их на практике.

Этапы и сроки реализации: проект разделен на три этапа, которые реализуются в течение полутора месяцев.

Форма итогового мероприятия: праздничный утренник, посвященный 8 марта.

1 этап: подготовительный.

Анализ методической литературы и перспективных планов по познавательному развитию.

Составление конспектов НОД и совместной деятельности, в том числе конспектов экскурсий.

Проведение диагностики представлений детей о труде взрослых, о профессиях.

Подборка художественной литературы, дидактических, сюжетно – ролевых игр.

Обогащение предметно – развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Внесение иллюстраций, книг, раскрасок по данной теме.

Привлечение родителей: изготовление пособий для сюжетно – ролевых игр и др.

2 этап: практический.

Совместная деятельность взрослых и детей:

Игровая: Создание игровых ситуаций, решение «проблем игрушек», сюжетно-ролевые игры «Семья», «Куклы заболели», «Зайка и Мишка идут в детский сад», «Приготовим обед для кукол», «Устроим куклам праздник», «Наведем порядок». Дидактические игры «Кому что нужно для работы», лото «Профессии», «Что в суп, что в компот», «Оденем кукол на прогулку».

Двигательная: Хороводная игра «Каравай», «Кто у нас хороший», игра- забава «Стирка», «Прятки», «Мамины помощники», двигательные загадки, пальчиковые игры «Детский сад», «В нашей избушке».

Коммуникативная: Целевые экскурсии по детскому саду, беседы о профессиях с рассматриванием иллюстраций, рассматривание альбома о профессиях, наблюдение за работой сотрудников детского сада, чтение художественной литературы: «Катя в яслях» и «Мой Мишка» З. Александрова, «Маша обедает» и «Обновка» С. Капутикян, потешка «Иголка», «Я теперь большая» И. Демьянов, В. Маяковский «Кем быть?», Рассказ С. Баруздина «Когда не бывает скучно», В. Дольникова «Всё готово для ребят» , «Повар» В. Степанов , «Мне грустно, я сижу больной» И. Токмакова, «Детский сад» О. Высотская, К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», В. Берестов «Лисица - медсестрица», И. Драч «Врач», В. Берестов «Больная кукла», Е. Яновская «Я хожу в детский сад», «Мама вечером стирала» Л. Дьякова, «Постираем» Г. Лагздынь, Е. Благинина «Вот какая мама».

Продуктивная: НОД лепка «Состряпаем вкусное печенье», НОД аппликация «Лоскутное одеяло», НОД рисование «Платье для воспитателя», совместная деятельность «Открытки для сотрудниц», «Открытки для мамочки», совместная деятельность по лепке «Витамины для зверят», «Фрукты», «Блины», совместная деятельность по рисованию «Украсим тарелочки», «Красивый передник для помощника воспитателя», совместная деятельность по аппликации «Сварим борщ».

Музыкально- художественная: Слушание и пение песенок в соответствии с темой, в том числе в рамках подготовки к праздничному утреннику, посвященному 8 марта, хороводы, игры- забавы « Стирка», « Мамины помощники»

Трудовая: трудовые поручения «Собери игрушки», «Протри листья у фикуса», «Расставь салфетницы», труд рядом «Принеси игрушки для мытья воспитателю», трудовые поручения на прогулке.

Обогащение предметно-игровой среды: подборки иллюстраций по профессиям «Повар», «Медсестра, «Врач», «Воспитатель», «Помощник воспитателя», «Прачка», «Швея», дидактической игры «Что лишнее?», «Кто что делает?».

Взаимодействие с родителями: изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, выставки работ продуктивной деятельности, консультация для родителей «Расскажите ребенку о своей профессии», стенгазеты «Наши экскурсии».

3 этап – итоговый.

Педагоги: Подготовка презентации – отчета о проделанной работе.

Организация праздничного утренника, посвященного 8 марта.

Повторная диагностика уровня сформированности представлений о профессиях у детей. Сравнение результатов диагностики. Обработка результатов по реализации проекта.

Создание альбома «Наш детский сад», «Кто о нас заботится»

Совместная деятельность с детьми: Создание открыток для поздравления мам и сотрудниц с праздником.

Взаимодействие с родителями: праздничный утренник, посвященный празднику 8 марта.

Продукты реализации проекта:

Выставки детских работ: аппликация «Лоскутное одеяло», рисование «Постираем платочки».

Стенгазеты цикла «Наши экскурсии».

Консультация для родителей « Расскажите ребенку о своей профессии»

Конспекты НОД, совместной деятельности.

Альбомы « Наш детский сад», « Кто о нас заботится»

Некоторые атрибуты для сюжетно-ролевых игр, сделанные руками родителей.

Праздничный утренник, посвященный празднику 8 марта.

Дидактические игры, подборки иллюстраций.

Отчет - презентация о проделанной работе.

Приложение 1

Конспект НОД

(в рамках проекта «Кто о нас заботится»)

Тема: «Знакомство с трудом повара»

Форма проведения: экскурсия.

Возраст детей: младшая группа.

Составила: педагог 1 кв. категории Линькова М.В.

Образовательнаяобласть: Познание.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с помещением кухни, с сотрудниками, которые там работают; дать представление о некоторых предметах, необходимых ему для работы; обогащать словарный запас детей.

Развивающие: Развивать умение анализировать, делать обобщения.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к сотрудникам детского сада, которые заботятся о детях.

Предварительная работа: создание альбома «Кто о нас заботится», беседа «Какая бывает посуда», рассматривание иллюстраций на данную тему, экскурсия в прачечную детсада, рассматривание иллюстраций о труде взрослых, отгадывание загадок про овощи и фрукты, совместная деятельность по аппликации «Фрукты в вазе», лото «Кому что нужно для работы», д/и «Профессии»; сюжетно-ролевая игра «Семья».

Материал: кукла Степашка.

Ход: В гости к детям пришел Степашка.

- Здравствуйте, дети! Я хочу спросить, нет ли у вас чего-нибудь покушать, а то я дома не успел поесть, к вам в гости торопился.

В.- Нет, Степашка, к сожалению, завтрак у нас закончился, а до обеда ещё далеко. Дети, кто нам может помочь? Куда мы с вами можем сходить и попросить еды для Степашки?

В.- Конечно, нам помогут на кухне. А вы знаете, кто работает на кухне, готовит еду для детей?

В.- Правильно, на кухне готовит еду для детей повар. Хотите там побывать? Тогда пойдемте!

(Воспитатель напоминает детям, что нужно здороваться, когда заходят в какое либо помещение)

Дети с воспитателем заходят на кухню, здороваются и знакомятся с поваром и её помощницей.

В.- Посмотрите, дети какая большая кухня, какая большая плита, большие кастрюли на ней стоят. Почему плита и кастрюли такие большие? (если дети затрудняются сказать, воспитатель сам объясняет, что в детсаду много детей, поэтому кастрюли такие большие)

Воспитатель просит повара, Елену Петровну, рассказать о своих предметах – помощниках.

П. – Посмотрите, как много у меня ножей. Ножами мы режем или чистим, например, овощи или фрукты в компот. А если надо сделать салат, нам помогает нарезать много овощей овощерезка. Вот это мясорубка, на ней мы делаем фарш из мяса для котлет. На сковородах жарятся овощи для заправки в суп. Сегодня на обед будут тефтели, посмотрите, вот как много тефтелей уже наготовлено на противнях – сейчас мы поставим их запекать в духовку (открывает духовку, показывает). В духовке также пекутся булочки и печенье. В этой большой кастрюле варится сейчас суп на обед, когда за супом придет ваша няня, Светлана Ивановна, я буду наливать ей суп вот этим большим половником (показывает детям). А вот в этих больших раковинах моя помощница, Татьяна Петровна, моет посуду и все остальное, что нужно - овощи или фрукты.

В. – Елена Петровна, к нам пришел сегодня Степашка и попросил поесть, не дадите ли вы ему что-нибудь? (Повар предлагает немного печенья, Степашка «благодарит»)

В.- Как вы думаете, ребята, легко ли приготовить еду для всех детей детского сада? Да, работа повара в детском саду тяжелая, и поэтому, когда некоторые дети недоедают, нашему повару, Елене Петровне, очень обидно. Сегодня вы узнали немного о работе нашего повара, и, я надеюсь, теперь будете съедать все, что она приготовит. Давайте поблагодарим нашего повара, Елену Петровну, и попрощаемся с ней.

Приложение 2

Конспект НОД

(В рамках проекта «Кто о нас заботится?»)

Тема « Знакомство с трудом прачки»

Форма проведения « Экскурсия»

Автор: Линькова М.В., педагог 1 кв. категории

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с трудом прачки в детском саду. Обогащать словарный запас, способствовать развитию связной речи и логического мышления.

Развивающие: Развивать умение детей анализировать, делать обобщения, отвечать на вопросы.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Оборудование и материалы: игрушка Мишка, предметы кукольной одежды, детские полотенца.

Предварительная работа: работа с альбомом «Кто о нас заботится»; НОД по рисованию «Постираем полотенца»; чтение «Стирка» Г. Лагздынь; «Мама вечером стирала» Л. Дьякова; игра - инсценировка «Стирка одежды».

Словарная работа: прачечная, прачка, стирать, гладить, утюг, гладильная доска, сушить.

Ход. В гости к детям приходит Мишка, «здоровается» с детьми.

Воспитатель - что это ты такой грустный, Мишка? Что у тебя с одеждой?

Мишка - Я кушал шоколадку и испачкался. Одежда у меня теперь грязная, а ко мне сегодня придут гости. Как же я буду их встречать в грязной одежде?

В.- Ребята, как мы можем помочь Мишке? Кто нам поможет постирать белье? Кто стирает ваши полотенца и постельное бельё?

В.- Да, конечно, нам постирает белье прачка, её зовут Нина Ивановна. Пойдемте с вами в прачечную, возьмем Мишкину одежду и заодно захватим ваши полотенца - их пора постирать.

Дети спускаются в прачечную, здороваются.

В.- Нина Ивановна, у Мишки проблема - одежда запачкалась, да и полотенца у ребят уже не очень чистые, вот мы и пришли к вам с просьбой постирать наши вещи.

Н. И.- Конечно, давайте сюда ваши полотенца и Мишкины вещи, я их постираю, ведь это моя работа. Посмотрите, вот в прачечной есть большая стиральная машина. Когда белья много, я стираю белье в ней. У вас мало белья, поэтому я буду стирать вот в этой машине, поменьше.

Н.И. подходит к машине, закладывает белье.

Н.И.- Что нам нужно положить в машину, чтобы белье отстиралось? (засыпает порошок) Я сейчас включу машину, и мы с вами вместе послушаем, как в машину наливается вода.

Дети наблюдают начало стирки.

Н.И.- А вот в этой машине белье уже выстиралось, что нужно с ним сделать? Правильно, повесить белье сушиться. Вот это белье уже высохло, давайте его снимем с веревки и понесем гладить.

Н.И.- Кто из вас знает, что это такое? (гладильная, доска, утюг) – Ваша мама гладит белье на такой доске? Чем она его гладит? Когда мама гладит белье, утюг горячий?

В.- Посмотрите, дети, вот тут на полках уже выглаженное белье, много, да? Нине Ивановне много приходится работать, чтобы у ребят в детском саду всегда было чистое белье. Ребята, а что мы можем сделать, чтобы помочь прачке? Да, конечно, не пачкать белье, хорошо мыть руки с мылом, быть аккуратными. Давайте скажем Нине Ивановне «спасибо» за её труд!

Дети благодарят прачку, прощаются с ней и уходят.

Приложение 3

Конспект НОД.

(в рамках проекта « Кто о нас заботится»)

Тема « Знакомство с профессией врач, медсестра»

Форма проведения: экскурсия.

Возраст детей: младшая группа.

Составила: педагог 1 кв. категории Линькова М.В.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с помещением медицинского кабинета, с профессией врача и медсестры, дать представление о некоторых предметах, нужных им для работы; формировать элементарные представления о людях ближайшего окружения ребенка.

Развивающие: Развивать наблюдательность.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к сотрудникам детского сада.

Предварительная работа: Создание альбома «Кто о нас заботится»; Посещение кухни, прачечной; дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Профессии»; рассматривание иллюстраций о труде взрослых; сюжетно-ролевая игра «Больница», чтение художественной литературы по теме (см. проект).

Материал: кукла Оля.

Ход: В.- Ребята, наша кукла Оля заболела. Что нам делать, кто нам поможет вылечить куклу? Что делают ваши мамы, когда вы заболеете?

В. – Правильно, ваши мамы вызывают врача. Давайте и мы с вами обратимся к врачу за помощью – а для этого сходим в медицинский кабинет.

Дети с воспитателем заходят в кабинет, здороваются.

Врач – Какие у вас жалобы ко мне? Кто – то заболел?

Дети – У нас заболела кукла.

Врач «осматривает» куклу, назначает «лечение», спрашивает, все ли дети здоровы.

В. – Спасибо, наши дети все здоровы, а куколку мы полечим и она тоже выздоровеет. Ребята, нашу куклу осматривал врач, но в этом кабинете ещё работает медсестра детского сада Юлия Вячеславовна. Медсестра показывает им различное оборудование.

М. – Это весы. Они нужны для того, чтобы взвешивать детей. Это ростомер, с его помощью измеряют рост детей.

В.- В этом кабинете врач и медсестра принимают детей, осматривают их и заполняют карточки. Соседний кабинет называется «процедурный». Дети проходят в соседний кабинет.

М.- В этом стеклянном шкафу находятся лекарства, йод, бинты. Если кто-то поранится или ушибет коленку, в процедурном кабинете я смажу ранку зеленкой и забинтую бинтом. Иногда мне приходится делать не очень приятную для вас процедуру- прививки от разных болезней. Для этого мне нужен шприц. Прививки нужно делать обязательно. Если вам сделают прививку, вы будете меньше болеть. Есть у кого – то царапины? Давайте я вам их обработаю.

Медсестра обрабатывает детям царапины зеленкой, дети прощаются и уходят. Придя в группу, воспитатель предлагает 2-3 детям одеть костюмы врача и медсестры и «полечить» куклу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337731-proekt-kto-o-nas-zabotitsja