Проект: «Развитие классного коллектива как средство воспитания конструктивного социального поведения»

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Школа – интернат № 18 среднего (полного) общего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Барабинского района Новосибирской области.

Проект:

«Развитие классного коллектива как средство воспитания конструктивного социального поведения».

Автор проекта:

Кузнецова С.А.

г. Барабинск, 2013

Содержание

1.Место реализации проекта………..……………………….……3

2.Введение………………………………………………………….3

2.1.Актуальность…………………………………………………….3

2.2.Новизна…………………………………………………..............4

2.3.Цель и задачи проекта…………………………………………..4

2.4.Сроки реализации проекта…………………………………......4

2.5. Участники проекта……………………………………………...4

3. Этапы реализации проекта……………………………………..5

4. План мероприятий……………………………………………...6

5.Ожидаемые результаты………………………………………...7

6.Практическая значимость проекта…………………………….7

7.Заключение………………………………………………………8

8.Приложения……………………………………………………..

Место реализации проекта

Школа-интернат № 18 ОАО «РЖД».

Введение.

Классный коллектив - это не просто группа детей, это учащиеся, объединённые общими целями и задачами, желающие достичь результата в развитии интересующего их дела. Развитый коллектив представляет собой необходимое условие самоутверждения личности, но не в форме обратить на себя внимание любой ценой, а в форме взаимоотношений социально-одобряемой деятельности. То есть учебной, организационно-общественной, а учитывая специфику нашей школы-интерната № 18 ОАО «РЖД» и профессионально-ориентированной.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО, программа воспитания и социализации обучающихся должна обеспечить приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование конструктивных способов самореализации; приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям.

По результатам диагностики за первое полугодие 2013-2014 учебного года, используя классификацию А. Н. Лутошкина, коллектив 6 класса можно охарактеризовать, как «Мягкая глина» (Приложения №1, 2). В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки, не все получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы. Скрепляющим здесь звеном еще являются нормальная дисциплина и требования старших. Отношения разные – доброжелательные, конфликтные. Ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. В классном коллективе начинают проявить себя организаторы, но зачастую поддержки одноклассников они не получают.

Актуальность данного проекта заключается в следующем. В условиях реализации Нового Образовательного Стандарта просто необходимо развивать сплочённый классный коллектив, члены которого являются обладателями единой воли, отличным взаимопониманием, деловым сотрудничеством, ответственностью каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Этого требует и специфика нашего образовательного учреждения: дети у нас находятся круглосуточно, образование и воспитание обучающихся в основном проходит в стенах школы-интерната.

2.2. Новизна проекта в том, что имея всесторонне развитый классный коллектив в результате проведения мероприятий, разработанных на основе базовых национальных ценностей, мы сможем достичь высокого уровня конструктивного социального поведения воспитанников школы-интерната.

2.3. Цель и задачи проекта

Цель: создание условий для развития классного коллектива как средства воспитания конструктивного социального поведения воспитанников школы-интерната.

Задачи:

1. Изучить литературу по формированию и развитию классного коллектива.

2. Выявить уровень развития классного коллектива и степень владения воспитанниками школы-интерната навыками конструктивного социального поведения.

3. Разработать план мероприятий, направленных на развитие универсального классного коллектива.

4. Провести мероприятия в соответствии с разработанным планом с целью формирования у воспитанников личностных качеств для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.

5. Содействовать формированию уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества.

6. Обобщить, подвести итоги, распространить педагогический опыт: выпуск методических разработок.

2.4.Сроки реализации проекта: сентябрь 2013 –сентябрь 2014 гг.

2.5. Участники проекта:

- Учащиеся 12 – 13 лет (6 класс)

- Педагоги

- Родители

- Представители общественности

3. Этапы реализации проекта:

План мероприятий

5. Ожидаемые результаты проекта:

-установление дружеских взаимоотношений в классном коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

- приобретение умений сочетать личные и общественные интересы;

- понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга;

- умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками и учителями и выполнять правила поведения в классном и школьном коллективе;

- умение моделировать простые социальные отношения, прогнозировать развитие социальной ситуации в классном и школьном коллективе;

- умение выполнять правила культуры поведения, общения и речи, независимо от внешнего контроля;

- умение преодолевать конфликты в общении;

- приобретение чувства потребности в выработке волевых черт характера, способности ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении;

- сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, неформальные подростковые общности и др.);

-приобретение первоначальных навыков практической деятельности в составе различных социальных групп конструктивной общественной направленности

6. Практическая направленность проекта заключается в том, что в результате его реализации воспитанники школы-интерната приобретут опыт нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию не только внутри классного коллектива, но и в обществе в целом. Педагогический опыт, обобщённый в методическом пособии «Способы развития классного коллектива в условиях школы-интерната», может быть использован педагогами в своей профессиональной деятельности.

7. Заключение

Таким образом, реализация проекта способствует развитию универсального классного коллектива; усвоению воспитанниками нравственных ценностей, приобретению начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33777-proekt-razvitie-klassnogo-kollektiva-kak-sred