Статья. Метод проектов в школе

ГКОУ «Торжокская школа-интернат»

«Метод проектов в школе»

Подготовила: Новикова А.А.-воспитатель 1 категории

«Метод проектов в школе»- так звучит моя тема самообразования.

Активные формы обучения являются актуальными и перспективными для современной коррекционной школы. Одной из таких форм в обучении является метод проектов, который открывает значительные возможности для повышения качества образования, позволяет обучать детей самостоятельной поисковой деятельности, повышает мотивацию к обучению. Но метод проекта в коррекционной школе имеет и свои специфические особенности и подходы к организации, и прежде всего, ориентирован на психофизические возможности учащихся с недостатками интеллекта и на коллективную деятельность.

Проектная деятельность в коррекционной школе позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и в контроле своей деятельности. В основе метода проектов лежит:

 - развитие познавательных навыков учащихся,

- развитие критического и творческого мышления,

 - умение ориентироваться в информационном пространстве,

 - умение самостоятельно добывать и конструировать свои знания, ·

- умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

В этом году я решила работать с проектами. Почему же метод проектов? Развитие ребёнка, его здоровье, успехи, зависят от отношений между детьми и взрослыми. Сфера отношений многогранная, сложная, и очень деликатная. Как же укрепить эти отношения? Как повысить авторитет, активность и инициативность. Решаются эти проблемы с помощью различных форм взаимодействия. Одной из таких форм в последнее время становится так называемый метод проектов. Это новый тип сотворчества детей и взрослых, главным условием которого является общение на равных. Работа над совместными проектами создаёт атмосферу общности интересов, сближения детей и педагога, строит невидимый мостик между их внутренними мирами. Кроме того, подобная работа активизирует и обогащает воспитательские умения. Поддерживает их уверенность в собственных педагогических возможностях.

При организации проектной работы необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей. Проблема проекта должна быть в области познавательных интересов ребёнка.

В течении года совершенствовала свои знания в области психологии и педагогике. На сайтах знакомилась с трудами творчески работающих педагогов, с целью перенятия опыта работы. Изучала опыт работы воспитателей своей школы. В частности начала работу в проекте «Лукоморье», который разработан Новиковой А.А. и Мировой Ю.С.

На сайте «Продленка» участвовала в вебинаре, в котором были рассмотрены инновационные и здровьесберегающие технологии, а также проектно-познавательная деятельность в рамках воспитания. Используемые в образовательном процессе инновации должны соответствовать насущным потребностям и возможностям ОУ, удовлетворять всех участников образовательного процесса, способствовать достижению качественных, устойчивых и высоких показателей развития детей по ведущим направлениям в соответствие с ФГОС.

На этом же сайте мое внимание привлек и вебинар, посвященный Технологии проектного обучения. Актуальность технологии проектного обучения для современного образования определяется его многоцелевой и многофункциональной направленностью, а также возможностью ее интегрирования в целостный образовательный процесс.

Опыт работы педагогов показывает, что применение метода проектов при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, способствует:

· коррекции недостатков развития ребенка;

· развитию мыслительных операций (познавательного интереса), инициативы и творческих способностей;

· формированию навыков самообразования и самостоятельной работы;

· формированию навыков рефлексии, критического и творческого мышления;

· воспитанию настойчивости, уверенности в своих силах, положительного отношения к учебе и труду;

· формированию умений публично выступать и работать в команде.

  Словом, приобретению необходимых умений и навыков для дальнейшей жизни, выполнению разных социальных ролей для успешной адаптации в обществе.

Благодаря методу проектов и использованию информационных компьютерных технологий появилась возможность вовлечь обучающихся с ОВЗ в активную деятельность по разработке и созданию не только разнообразных изделий, которые они представляют на творческих и тематических выставках, но и по выполнению творческих проектов.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338290-statja-metod-proektov-v-shkole