Этническая фреска с использованием нетрадиционных методов и современных материалов

Муниципальное учреждение

дополнительно образования

«Центр дополнительного образования для детей»

Октябрьского района г. Саратов

Сценарий

«Этническая фреска с использованием нетрадиционных методов и современных материалов»

Подростковый клуб «Мечта»

Педагог дополнительного образования

Шелестова Наталья Игоревна

Саратов 2018

Вступительное слово.

В чем же новизна темы этнографии? А новизна - состоит в ее универсальности. Она может быть основой для организации деятельности по изучению, как родного края, так и жизни и быта различных народов, различной направленности: экологической, географической, туристко-краеведческой, этнографической.

За основу исследования, взят национальный компонент.

В чем актуальность: работа по изучению быта и природы стран Африки, привлекает внимание к окружающей среде,

Изучаемый материал актуален и современен, позволяет объяснить воспитанникам важнейшие нормы человеческой жизни. Почему мы должны знать и преумножать историческое и культурное наследие других народов, относиться друг к другу толерантно и уважительно.

Используемый материал:

Картон размером -21*21;

Контуры по стеклу и керамике 5 цветов(Черный, белый, золотой, желтый, красный);

Гуашь;

Лак акриловый;

Кисти плоские р-р №6,7;

Кисть веерная № 5;

I. Цель урока:

Развивать интерес не только к родовым корням, но и зарубежным, используя факты и быт других народов. Развивать интерес к историческому прошлому, формирование активной жизненной позиции и познавательной потребности в освоении нового. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, к родному краю, и к иностранным традициям. Привить уважение к историческому прошлому, толерантность к культуре других народов, коммуникативных качеств; Способствовать привитию экологической культуры у детей и подростков.

Учить правильно изображать различные элементы деталей фрески. Учить излагать свои мысли (рассказ о проделанной работе перед сверстниками).

II. Задачи:

Расширить и углубить знания обучающихся о народах других стран; Привить интерес к культуре народов, населяющих не только , наш край; Организовать обсуждение элементов выбранного стиля, подобрать правильную цветовую гамму(теплую, холодную).

Научить учащихся познавать новое в области этнографических стилей, через конкретные примеры представленных образцов. Создать условия для развития творческого мышления; Способствовать развитию мотивации к исследовательской деятельности

Выполнить творческую работу – зарисовки учащимися фресок, представленные на уроке.

III. План урока:

Организационный момент.

Сообщение темы занятия.

Результаты рассмотрение вариантов узоров фресок, детальная проработка каждого из элементов того или иного стиля фрески, рассказ учащихся, рассказ учителя.

Практическая часть: зарисовки учащимися элементов фресок.

Обобщение всего услышанного материала на уроке.

IV. Методы и приемы обучения.

Беседа, рассказ учителя.

Наглядные методы: иллюстрации, демонстрация.

а) Демонстрация готовы фресок.
б) Иллюстрации из альбомов и книг по этнографии.
в) Показ зарисовок учащихся.

Практические методы работы: зарисовки, просмотр и самостоятельное выполнение работы.

V. Методическое обеспечение урока:

Иллюстрации из альбомов, книг.

Зарисовки учащихся по теме “фреска в этностиле”.

Служат наглядным пособием, для выполнения зарисовок на уроке.

VI. Практическая часть урока.

Учитель: Освоение отдаленных районов Земли, собирание материалов, рассказывающих о жизни и быте различных народов, потребовали от ученых разработки специальной методики, которая могла бы позволить описать получаемый материал.

Этнографией (от греческих слов «ethnos» — племя и «grapho» — пишу) и называется наука, изучающая культуру и быт различных народов мира.

Сопоставляя особенности быта, обычаев, ученые смогли установить основные закономерности развития человеческой культуры в целом.

Как самостоятельное научное направление этнография оформилась в середине XIX века. Этнографическими исследованиями в то время занимались в основном путешественники, привозившие из экспедиций костюмы, музыкальные инструменты, посуду и хозяйственную утварь разных народов.

Из них постепенно составлялись коллекции крупнейших этнографических музеев. Так, в музее этнографии Российской академии наук в Санкт-Петербурге хранятся ценнейшие научные материалы, привезенные . Н.Н.Миклухо-Маклаем, Н.М.Пржевальским. Они позволяют представить, как жили много веков тому назад люди, населявшие территории островов Тихого океана и Средней Азии.

В настоящее время основные этнографические экспедиции совершаются в северные районы европейского и американского континентов. Ученые стремятся сохранить культуры этих народов, потому что достижения цивилизации разрушают традиционный уклад их жизни.

 Ну, а теперь девочки, переходим к выполнению творческой работы. Вам необходимо сделать зарисовки представленных фресок. Модель для рисования можете выбрать по своему желанию.

(время – 25 мин).

 Демонстрация педагогом, показа методов изображения фрески, на образце, детальная проработка, подбор цветовой гаммы для каждого выбранного узора, комментарий к выполнению.

Самостоятельная работа учащихся.

Так давайте же будем любить свою Родимую сторонушку, людей живущих рядом с нами, свои родовые корни, ведь только из прошлого произрастает будущее!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338667-jetnicheskaja-freska-s-ispolzovaniem-netradic