Героическое прошлое нашей Родины в произведениях музыки и изобразительного искусства

Интегрированный урок / музыка - изобразительное искусство / 6 класс

Тема урока: «Героическое прошлое нашей Родины в произведениях музыки

и изобразительного искусства».

Цели урока: образовательные — знакомство учащихся с творчеством художников В. Васнецова, и композиторов А. П. Бородина ; развивающие — развивать творческое мышление и воображение учащихся; воспитательные — воспитывать нравственные качества личности: любовь к Родине, патриотизм, любовь к прекрасному.

«Звать через прошлое к настоящему».

М. П. Мусоргский

Учитель музыки

Ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор о взаимосвязи двух искусств – музыки и изобразительного искусства. В очёредной раз ответим на вопрос « Можем ли мы увидеть музыку?» Тема урока: “Героические образы в произведениях музыки и изобразительного искусства?”.

На первый взгляд эти два вида искусства (музыка и живопись), существуют независимо друг от друга, но на самом деле между ними существует тесная, неразрывная связь. Как же осуществляется эта связь? Мы с вами уже знаем, что у человека, помимо слуха и зрения, есть ещё и “внутренний слух” и “внутреннее зрение”. Что это значит?

Ответы детей: Способность мысленно, в своём воображении увидеть ту или иную картину, тот или иной образ, услышать ту или иную музыку. В этой способности человека проявляется связь музыки с изобразительным искусством. Когда мы слышим музыку – видим, представляем то, о чём она нам рассказывает, а когда видим картину – можем услышать “мысленно, внутри себя” музыку.

Сл.2. Что ещё роднит музыку и живопись? Человек, с его чувствами, настроением, миром, который его окружает

Сл.3. Есть ещё одна особенность, которая объединяет музыку и живопись – это интонация. Любое искусство учит нас слышать интонации нашей жизни. Интонации разных искусств различны, но их сближают общие принципы, общая историческая судьба. Интонация пронизывает любое произведение литературы, музыки, живописи. Попробуем услышать интонации этой музыки, почувствовать их.

Сл4. Однажды русский композитор Александр Порфирьевич Бородин посетил крупнейший музей русского искусства — Третьяковскую галерею. Его просто поразила красота и мощь полотна В. Васнецова «Богатыри». Под впечатлением увиденного, он сочиняет симфонию «Богатырская». Музыка «Богатырской» симфонии насыщена могучим дыханием русской земли.

— Почему он дал такое название симфонии?

— Какой характер этого произведения?

— Какие средства музыкальной выразительности использует композитор для создания музыкального образа?

(Слушание «Богатырской» симфонии А.П.Бородина.)

Учитель ИЗО

Сл5.

Ничто не показывает нам так наглядно связь прошлого с настоящим, неразрывную связь времен, как искусство.

— К какому жанру изобразительного искусства относятся произведения художников, в которых отражены страницы истории? (исторический жанр)

— Мы с вами знаем, что с самого начала образования русского государства, Русь постоянно подвергалась нападению врагов. И русичам приходилось защищать свои земли.

— Вспомните, от кого приходилось защищать Древнюю Русь нашему народу? (половцы, татаро-монголы)

- Именно в те далекие времена, в народном творчестве начали воспевать подвиги русских богатырей. Образ богатыря родился в искусстве, как образ могучего защитника Родины.

— Вспомните, в каких жанрах русской народной песни воспевались подвиги богатырей? (былины)

— Какие вы помните былины о русских богатырях? («Про Добрыню», «Про Вольгу и Микулу»)

— Каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич)

- Сегодня в нашей картинной классной галерее репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри». Картины В. М. Васнецова нам знакомы с детства, это произведения на сюжеты русских сказок, былин.

— Назовите их. («Аленушка», «Иван-царевич на сером волке»)

СЛ6-7.Картина «Богатыри» написана на былинно-историческую тему. В 1898г. она появилась в Третьяковской галерее.

— Что изображает художник на картине?

— Охарактеризуйте образ богатырей. Какими вы их себе представляете?

— Какой характер у главных героев?

Три воина выстроились в ряд, самые любимые народные защитники — Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Сам Васнецов так определил замысел картины: «...картина моя «Богатыри» — Добрыня, Илья, и Алеша на богатырском выезде — примечают в поле, нет ли где ворога, не обижают ли где кого?». Художнику удалось создать действительно яркий былинный образ народной богатырской силы, способной защитить родную землю от любого врага.

Значение слова “богатырь”. Мужественный, героический образ защитника Отечества возник в русском искусстве не случайно.

 Сл. 8-9. С древних времён со всех концов земли на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ богатыря и родился в нашем искусстве, как образ могучего защитника Родины. Богатырь – от “сила данная Богом”.

Сл10.

Итак, это вовсе не случайно, что так много произведений искусства посвящено героической теме. Искусству всегда интересен характер человека, который раскрывается именно в критической ситуации, поэтому, очень много произведений посвящено теме войны, защиты Родины, подвига

Учитель музыки

Сл.11Действительно, русский человек во все времена обладал нравственной силой,и в подтверждение этому события нашей истории, когда в годы Великой Отечественной войны русский народ проявлял мужество и героизм на полях сражений. И именно события 40-х годов XX века вызвали к жизни это произведение, а не события XIII века. Ребята! А теперь давайте прослушаем следующее выдающиеся произведение советского искусства

Музыка Сергея Никиткина слова Сергея Крылова

«Песня о трубаче»

С какой жизнью они нас знакомят?

* Война; суровая и грозная атмосфера.

В какую эпоху вводят?

* Эпоху Великой Отечественной Войны.

Кто главный герой? Каков его возраст?

* Трубач, юный.

Какими чертами характера он обладает?

* Смелый, сильный, мужественный.

В стихах мы опять встречаем образ героя, юного защитника Родины. Какой жанр может родиться в содружестве поэзии с музыкой?

* Песня!

Если бы вы были композиторами, какое музыкальное качество, какой характер вы бы избрали для создания песни?

* Маршевый.

Включить песню «Орлёнок»Музыка Виктора Белого слова Яков Шведов

Учитель ИЗО

Сл12.

Мы с вами видим фотографию памятника комсомольцам-героям гражданской войны. Установлен этот памятник в городе Челябинске, на Урале. Скульптурный портрет Л. Н. Головницкого называется “Орлёнок”. Это тоже юный герой. В его позе, взгляде чувствуется решимость, смелость и отвага. Вот ещё один взгляд художника – скульптора, ещё одно воплощение образа мужественного защитника Родины в искусстве

-Ребята ответьте ёще на один вопрос о кинематографе

«Звучат ли Героические образы в кино?»

включить Яков Френкель (Погоня ) музыка из кинофильма Неуловимые мстители

сл13.

Изо

— Я думаю, в процессе урока у каждого из вас сложился своей образ русского богатыря, воина-защитника.

— Можно ли в наши дни встретить «богатыря»?

Нарисуйте образ богатыря, таким, каким вы его себе представляете

(фон « Песня о России»)

сл14

Учитель музыки

Подведение итогов урока ,художественная выставка. выставление оценок.

Сегодня мы совершили небольшое путешествие во времени и увидели, как музыка, изобразительное искусство, кино разными средствами выразительности изображают героическое прошлое нашей Родины, героические образы своего народа. И мы бы хотели, чтобы вы, ребята, росли достойными защитниками своей Родины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33871-geroicheskoe-proshloe-nashej-rodiny-v-proizve