Федорино горе

Іс-әрекет

кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиеші іс-әрекеті

Действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-

қозғаушылық

Мотивационно-

Побудительный

Здравствуйте, дети. Посмотрите, к нам в группу пришли сегодня гости. Давайте поприветствуем их и пожелаем нашим гостям хорошего настроения.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Ребята, у меня в руках книга со сказками К. Чуковского, но на ней висит замок. Вы хотите попасть в сказку? Тогда попробуем немного поколдовать и открыть замок.

Пальчиковая гимнастика

На двери висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Постучали, покрутили,

Потянули и открыли.

Вот дверь и открылась, и мы с вами попали в сказку.

А в какую именно, вам предстоит отгадать.

Приветствуют гостей

Выполняют пальчиковую гимнастику. Пальцы сомкнуты в замок. Стучат ладошками, вращают кистями, тянут, разъединяют пальцы.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Организационно

-поисковый

Рефлексивті-

Түзетушілік

Рефлексивно-

корригирующий

Педагог предлагает детям прочесть наизусть небольшие отрывки из стихотворных сказок К. Чуковского. Остальные отгадывают.

Вот и вылечил он их

Лимпопо!

Вот и вылечил больных

Лимпопо!

И пошли они смеяться,

Лимпопо!

И плясать, и баловаться,

Лимпопо! «Айболит» стр.9

«Бабочка-красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?» «Муха-цокотуха» стр.46

А потом позвонили зайчатки:

-Нельзя ли прислать перчатки?

А потом позвонили мартышки:

-Пришлите, пожалуйста, книжки! «Телефон» стр.80

4. Кошечки захрюкали: хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали: ква, ква, ква!

Курочки закрякали: кря, кря, кря! «Путаница» стр.103

-Эти сказки написал Корней Иванович Чуковский. Обращает внимание детей на портрет. А знаете ли вы, что К. Чуковский был литератором, а сказочником стал совершенно случайно. Случилось это так. Его маленькая дочка Мурочка капризничала, не хотела умываться. Её отец Корней Иванович вышел из кабинета и сказал:

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам

Стыд и срам! Стыд и срам!

Так появилась сказка «Мойдодыр». А когда надо было уложить дочку спать, Корней Чуковский рассказывал ей весёлые сказки, которые сочинял тут же.

Маленькие дети,

Ни за что на свете

Не ходите в Африку гулять.

Появилась сказка «Бармалей».

Позднее все придуманные сказки он записал. С тех пор мы можем их прочитать. Уже ни одно поколение детей выросло на этих прекрасных произведениях.

Книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.

- А сегодня, ребята, мы познакомимся ещё с одной сказочной историей Корнея Чуковского. Но сначала покажите, как вы умеете рассказывать какие-нибудь истории, глядя на картинки?

1.Тучка по небу плыла,

Жучка домик стерегла.

Маленькая тучка, маленькая Жучка.

Тучка в дождик превратилась,

Жучка дождиком умылась.

Тучка в синем небе тает,

Жучка вслед ей грустно лает.

До свиданья, Тучка! До свиданья, Жучка!

2. Зло, как снежный ком катилось

И всё больше становилось.

Тут Добро, как будто солнце

Глянуло в своё оконце

И от зла не отвернулось,

А спокойно улыбнулось.

Знаете, что вдруг случилось?

Зло исчезло, растворилось.

-А теперь послушайте пожалуйста новую сказку.

Называется она «Федорино горе».

Начало сказки педагог рассказывает при помощи опорных картинок. Затем знакомит детей со всей историей, которая приключилась с бабушкой Федорой.

Вопросы:

-Понравилась ли вам сказка? Что именно понравилось?

-Что было смешно, а что грустно?

-Почему от Федоры убежала посуда?

-Вам Федору жалко? Какое отчество у Федоры?

-Зачем Корней Чуковский превратил стаканы, чайники, утюги и остальных героев в живые существа?

- -Как изменилась Федора в конце сказки?

Физминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

А вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принёс.

Педагог раздает детям «битую» посуду. На большом разносе небольшие формочки, на которых разрезанные на части: кастрюли, чайники, чашки, чайные пары и т.д.

-Ребята, давайте поможем Федоре и соберём посуду, которая побилась, убегая от бабушки.

-Молодцы, ребята! Скажите, кто что собрал.

Назовите посуду на казахском языке. Называют:ыдыс-посуда, қасық-ложка,шанышқы-вилка,шәйнек- чайник, пышақ-нож,тақтайша-тарелка, самовар-самовар, тұмсықшы-стакан

Посуду мы Федоре отремонтировали, вот она какая красивая стала, а теперь давайте поможем разложить её по столикам.

-На левый столик мы поставим посуду, в которой готовят пищу, она нужна на кухне и называется…

-На правый столик поставим посуду, которой

пользуются во время обеда за столом. Она называется… посуда

-А в центре разместим посуду, чтобы пить чай. Это… посуда.

-Ребята, скажите, простила ли посуда Федору?

Да, правильно, простила.

-Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю.

Кушай, кушай, Федора Егоровна.

Давайте мы порадуем своих гостей и подарим им «сладкие пирожные», сделанные своими руками.

Милана П.

Даниэла

Анеля

Диана

Дети рассказывают по мнемотаблицам.

Руки на пояс

Щеки надуть.

Кружатся, руки в стороны Потянулись, руки над головой сомкнуть

Присели, потянулись вверх

Руки вытянуть вперёд. Ладошки вверх.

Собирают посуду

-У меня чайник, у меня кастрюля и т. д.

Кухонная (ставят на стол)

Столовая (ставят тарелочки)

Чайная посуда. (ставят)

Отвечают на вопросы.

Дарят гостям аппликации пирожных.