- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Зачётный лист
1074
0
Зачётный лист.
Тема: Обработка цилиндрических отверстий
1. Назвать инструменты для обработки отверстий:
Многолезвийный режущий инструмент для окончательной обработки отверстий - 0,5 балла.
Режущий инструмент для получения отверстий в сплошном материале - 0,5 балла.
Многолезвийный режущий инструмент для обработки внутренних фасок- 0,5 балла.
Инструмент, при работе которым можно исправить положение оси отверстия - 0,5 балла.
1.5.Многолезвийный инструмент для обработки отверстий в заготовках, полученных штамповкой, отливкой или предварительно просверленных - 0,5 балла.
Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла.
Наибольшее количество баллов — 2,5.
2.Назвать способы обработки отверстий, которыми можно получить заданные точность и шероховатость:
Шероховатость по Ra= 6,3 -3,2мкм, точность 10-11квалитетов - 1 балл.
Шероховатость по Ra= 12,5 мкм, точность 12 квалитета- 1 балл.
Шероховатость по Ra= 3,2 - 0,8 мкм, точность 7-9 квалитетов - 1 балл.
Каждый правильный ответ оцениваетсяв 1 балл.
Наибольшее количество баллов — 3.
3.Назвать способы установки и закрепления спиральных сверл на токарном станке:
Сверла с цилиндрическим хвостиком - 1 балл.
Сверла с коническим хвостиком - 2балла.
Наибольшее количество баллов — 3.
4. Написать формулы, применяемые для определениябийЫ резания при обработке отверстий:
4.1. При сверленииt= ... - 1 балл.
4 2. При растачивании, рассверливании, зенкерований развертыванииt =...- 1 балл.
43. При растачивании внутренней канавки t = ...- 1балл.
Наибольшее количество баллов - 3.
5. На основе рисунка и имеющихся характеристик написать наименования и обозначения элементов рабочей части сверла:
Рис. 1
№ п/п | Обозначение | Наименование | Характеристика элемента |
5.1. | Поверхности на режущей части сверла, обращенные при его обработке в сторону дна отверстия | ||
5.2. | Поверхности на режущей части сверла, непосредственно воспринимающие основное давление стружки при сверлении | ||
5.3. | Лезвие режущей части, образованное пересечением передних и задних поверхностей и выполняющее главную работу резания при сверлении | ||
5.4. | Узкие винтовые поверхности, обращенные при работе сверла к стенкам отверстия, имеющие режущие кромки, с помощью которых зачищаются стенки отверстия, и направляющие сверло при работе | ||
5.5. | Фасонные впадины, расположенные винтообразно вдоль рабочей части сверла, по которым из отверстия выводится стружка | ||
5.6. | Лезвие, образованное пересечением двух задних поверхностей на режущей части сверла | ||
5.7. | Угол, образованный двумя главными режущими кромками сверла | ||
5.8. | Угол, образованный направлением ленточки и плоскостью проходящей через оси сверла |
5.9. | Угол между поперечной и главной режущей кромками |
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Наибольшее количество баллов - 9.
6. На основании рисунков режущих инструментов и имеющихся данных таблицы вписать в нее цифрами необходимые обозначения:
Рис.2
№ п/п | Обозначение на рисунке | Наименование режущего инструмента |
6.1. | Зенковка 60 центровочная простая для центровых отверстий, тип Ad = 0,5 ... 1,5 мм | |
6.2. | Зенковка 60 центровочная с коническим хвостиков для крупных центровых отверстий, тип А, с номинальным размером d = 8 ... 12 мм | |
6.3. | Сверло спиральное центровочное для центровых отверстий, тип А, d = 0,5 ... 1,5 мм | |
6.4. | Сверло центровочное комбинированное для отверстий 60 без предохранительного конуса для центровых отверстий, тип А, d = 1,5 .. . . 6 мм | |
6.5. | Сверло центровочное комбинированное для отверстий 60º с предохранительным конусом 120º, тип В, d = 1...6 мм |
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Наибольшее количество баллов — 5.
7. На основании рисунков режущих инструментов для обработки отверстий дать их названия.
Рис.3
Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла.
Наибольшее количество баллов — 2,5.
8.На основании рисунков различных видов сверл Дать их конструктивные наименования:
Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла.
Наибольшее количество баллов — 2,5.
9. На основании рисунков назвать резцы, указать главные углы в плане и схемы (рис. 5) установки (назначение):
9.1.Дать названия резцов в зависимости от назначения:
а)
б)
в)
Каждый правильный ответ оценивается в 0,5балла.
9.2.Указать величины главных углов в плане:
аф=
бф =
вф =
Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла.
9.3.Указать в каких случаях расточные резцы устанавливают по схеме Б, А в каких по схеме В.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Наибольшее количество баллов — 5.
Рис. 6.
10. Требуется определить, какой из приведенных ниже способов обработки ступенчатого отверстия детали (рис. 6 а) наиболее производительный и почему?
10.1.Определить более производительный способ обработки отверстия:
Б)
В)
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
10.2. Обосновать, почему этот способ обработки будет более производительным?
Каждый правильный ответ оценивается в 3балла. Наибольшее количество баллов — 5.
11. Применив стандартные размерные инструменты, определить окончательный способ обработки сквозного цилиндрического отверстия в сплошном металле, диаметр отверстия 32+0,33 мм, точность — 8 квалитет, шероховатость по Ra= 1,6 мкм; диаметр заготовки — 50 мм; длина заготовки - 4 мм; сталь 40 ГОСТ 1050 - 88. Вычертить эскизы изготовления данного отверстия на токарном станке 16К20 с указанием инструментов, необходимых размеров, шероховатости, движений и других условностей, принятых при оформлении эскизов.
11.1.Воспроизвести по памяти, какие существуют способы обработки отверстий, в зависимости от требований к шероховатости и точности, и назначить окончательный способ обработки данного отверстия, указав инструмент.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
11.2.Используя данные пункта 11.1, определить этапы предшествующей обработки данного отверстия в сплошном металле.
Каждый правильный ответ оценивается в 2,5 балла.
11.3. Вычертить эскизы обработки данного отверстия.
Каждый правильно выполненный эскиз оценивается в 1,5балла.
Наибольшее количество баллов по пункту 11.3. — 9.
Общее наибольшее количество — 12,5 балла.
Итого по всем заданиям наибольшее количество — 48 баллов.
Критерии оценок:
Вэтом тесте задании подобраны дифференцированно По степени сложности, поэтому для получения оценки « 5 » (отл.) обязательно выполнение заданий 9 и 10. Если эти задания не выполнены, то при правильном выполнении остальных заданий высшей оценкой будет «4» (хор.).
«5» -46-48 баллов при условии выполнения заданий 9 и 10;
«4» -41-45 баллов;
«3» - 33-40 баллов;
«2» - меньше 33 баллов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33947-zachjotnyj-list
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Нормативно-правовые аспекты антитеррористической защищенности образовательных организаций»
- «Технология развивающего обучения»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.