- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок развития речи в старших классах коррекционных школ I-II вида: методическая разработка
304
0
Конспект урока по развитию речи в 11 классе
Тема:«Биография одного слова».
Цели урока:
обеспечить понимание значения и смысла привычных слов;
обеспечить уровень понимания силы слов и их влияния на жизнь человека и общества;
создать условия для обогащения словарного запаса учащихся;
совершенствовать навыки поиска, отбора, осмысления и применения информации;
продолжить формирование умения строить речевое высказывание;
способствовать воспитанию патриотизма, речевой культуры, эстетического вкуса.
Оборудование: презентация, раздаточный справочный материал, лингвистические словари.
План урока:
Организация начала урока.
Сообщение темы и целей урока.
Что такое слово.
Реализация домашнего задания.
Выбор темы эссе, ее анализ.
Что такое эссе? Работа учащихся с лингвистическими словарями.
Подготовка к написанию эссе.
Работа над черновиком согласно предложенному плану.
Редактирование текста.
Итоги урока.
Домашнее задание.
Релаксация.
Ход урока:
I.Организация начала урока.
[Прозвенел звонок и начался урок развития речи. Не так ли?]
- Послушайте и посмотрите на экран.
(учащиеся слушают звуки c изображением природы)
Слово учителя.
- Окружающий мир наполнен звуками, картинами закатов и рассветов, заснеженных горных вершин, запахом цветов, прикосновением ветра. Всё это объединяет человека с другими живыми существами.
- А что отличает или выделяет человека? (слово, умение говорить, речь)
- Верно. Владение Словом выделяет человека.
Слово – самое простое и обычное понятие для нас. Оно может рассказать обо всем. В слове отражена история, связь прошлого с настоящим.
[Слово — великое оружие жизни.]
II.Выбор темы эссе, ее анализ.
- Но если задуматься, то самое простое общеупотребительное слово часто представляется загадочным и трудно определимым.
В основе слова лежит понятие. Сегодня мы попробуем раскрыть значение и смысл некоторых слов. И это будет являться подготовкой к сочинению.
- Кто сформулирует тему урока? (Подготовка к сочинению)
Задание 1.
Внимательно прочитайте список слов.
ВремяЗаконПрирода Справедливость Выбор ЗдоровьеРаботаСтрах ДоброИнтернетРадость Дом
Родина Труд Долг ЛюбовьСвобода Характер Дружба Семья Жизнь
ОбразованиеСила Человек
Забота Зависть ПравдаСовесть Язык Ярость
Задание 2.
- Выберите слово? Это слово будет темой вашего сочинения.
Задание 3.
- Объясните выбор данного слова в качестве темы сочинения.
Задание 4.
Подберите к выбранному слову как можно больше:
а) [синонимов и антонимов]:______________________________________
в) [определений]:_______________________________________________
г) [однокоренных слов]:_________________________________________
Задание 5.
Подберите и запишите как можно больше известных высказываний, пословиц, поговорок, в которых употребляется выбранное вами слово.
III. Работа над темой урока.
- Мы будем писать сочинение. Но необычное. Мы будем писать [эссе]. Что такое эссе? (Работа учащихся со словарями).
Вывод: эссе – сочинение небольшого объёма на свободную тему.
- Вы определили тему будущих эссе.
Прежде чем начать писать, надо ответить на следующие вопросы:
- Почему и зачем я пишу?
- Кто будет читать мою работу?
- Какие идеи я хочу сообщить?
- Где я могу найти нужную информацию?
Почему и зачем вы пишите
информировать читателя;
высказать и доказать свое мнение;
побудить к действию;
обсудить проблему и попытаться найти истину;
изложить свое понимание вопроса;
доставить удовольствие себе и читателю, развлечь;
выразить и возбудить эмоции.
Итак, попробуйте сформулировать цель вашей работы.
Я пишу, чтобы…
Кому вы пишите
Скорее всего, моими читателями будут: …
Я хотел(а) бы, чтобы мои читатели…
План эссе
Вступление (сообщает о цели работы).
Основная часть
представляет взгляды, представления автора;
подкрепляет каждую идею примерами из собственного опыта, из истории, художественной литературы.
Заключение подводит итоги.
- Вам знаком этот план? Когда мы его использовали? А почему мы будем использовать этот план при написании эссе?
Работа над черновиком согласно предложенному плану.
Домашнее задание: оформить чистовой вариант эссе.
Рефлексия: Оцените свою деятельность на уроке
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339683-urok-razvitija-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.