План-конспект занятия по теме: «Lunchtime»

План-конспект занятия

Тема: «Lunchtime»

Цель:

1.Образовательная: систематизировать и закрепить лексические единицы в говорении, свободно понимать их при аудировании, чтении, письме, подготовить к участию в конкурсе.
2.Развивающая: развивать память, воображение, речевые способности, развивать внимание.
3.Воспитательная: воспитание культуры общения.

Универсальные учебные действия:

Личностные: учебно-познавательная мотивация, формирование ответственного отношения к учению, уважительного отношения к другому человеку, правил поведения;
Предметные: расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой в рамках темы, использовать изученный материал для подготовки к выступлению.
Регулятивные: умение самостоятельно определять учебную задачу, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности, принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные: постановка цели, умение анализировать информацию, построение речевых высказываний, рефлексия, осуществлять осознанное построение речевого высказывания;
Коммуникативные: оценивать свои достижения на уроке; развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Оснащение: доска, компьютер, карточки, презентация, раздаточный материал.

Организационная структура урока
Этапы урока
1. Организационныйэтап
- Good morning, children! We are glad to see you! Let’s say hello to our guests.

Good day, dear friends! Glad to see you here!

Ok! I’m going to divide you into four groups. Сейчас я хочу поделить вас на четыре группы.

Учитель делит класс на группы.

Sitdownplease!

2.Oделение цели и задач урока.

- Today we are going to do many different things. We will read, sing, talk, work in groups and of course listen and chant. Сегодня мы с вами выполним много различных , интересных заданий. So, let’sstart!

3.Фонетическаязарядка.

Firstly, let’s do some exercises for our tongues. Сначала, подготовимся к английским звукам.

- Давайте с вами вспомним звук [ tʃ ]  . Этосочетание  согласной c и согласной h.Очень важно научиться произноситьзвук[ tʃ ]правильно, мягко.

Repeat after me [ tʃ ] [ tʃ ] [ tʃ ].

Well done! Look at the board, listen, point and repeat.

Charlie teacher chair chick

Great! Let’s do another task, look at the screen, please.

Listen and chant.

My name`s Charlie.

This is my teacher.

She is on a chair.

She`s got a little chick.

Chirp,chirp,chirp, says the chick.

Chirp, chirp, chirp, says the chick.

My teacher on a chair.

She`s got a little chick.

Ok! Now, let’s read by groups. Каждая группа произносит по одной строчке чанта.

The 1-st group – My name`s Charlie./Chirp, chirp, chirp, says the chick.

The 2-nd group – This is my teacher./Chirp, chirp, chirp, says the chick.

The 3-rd group – She is on a chair./My teacher on a chair.

The 4-th group - She`s got a little chick./She`s got a little chick.

Повторяюттрираза.

- Now, open your copybooks and find your tongue twisters.

The proof of the pudding is in the eating. – Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать.– повторить три раза увеличивая темп.

I saw a kitten eating chicken in the kitchen.

(Я увидел котенка, евшего курицу на кухне.)–повторить три раза увеличивая темп.

If a dog chews shoes, whose shoes does he choose?

(Если собака жует тапки, чьи тапки жует собака?) ­–повторить три раза увеличивая темп.

Некоторые ученики должны были подготовить иллюстрации к этим скороговоркам. Are you ready?

Well done! You’re really good at this!

4. Активизация знаний по заданной теме.

Look at the screen. Let’s make some sentences about them.

Давайте составим предложения.

Excellent! So, now let’s sing a song « Open my lunch box». We will start our play with this song.

Поютпесню.

It was great!

5. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали. Задания все выполнили? (учитель, собирает задания). Let’shavearest.

Физминутка.

And now, let’s play a little game, all together. Mimethepicture. Я буду показывать картинку, наши герои должны будут изобразить, что видят, а ваша задача угадать слово, которое они показывают.

HAPPY SAD ANGRY TIRED COLD HUNGRY HOT

6. Активизация знаний по заданной теме.

У нас на доске есть ланч бокс. В него надо положить продукты составляя предложения.

This is a lunch box.

This is a……….

This is a………

This is a………..

This is a…………

Пока ученики выходят к доске , предложить оставшимся учащимся кто не участвует в составлении предложений , выполнить задания на листах (кроссворд и стихотворение для итогов про ланч бокс ).

Какой красивый ланч бокс у нас получился!

Doyoulikeit?( обращение к ученикам )

I like it a lot!( ответучащихся)

I’m glad! ( ответучителя )

Do you like it?

I like it a lot!

I’m glad!

Do you like it?

Do you really like it?

Do you like it?

Do you really like it?

Do you like it?

Do you really like it?

I like it a lot!

I’mglad!

Verygood! Как красиво у вас получается! I have an idea! Does anybody like taking photo? It’s great! Name and Name can you take some photos for us? Thankyouverymuch! У нас будут фотографии на память! И мы сможем всем их показать. Doesanybodylikedrawing?Wonderful! Давайте сделаем газету на тему : «Lunchtime» и воспользуемся нашими фотографиями.Isitagoodidea?

6.Заключительный этап, подведение итогов (рефлексия).

Ребята, какие вы молодцы, как хорошо все у вас получается. Вы очень хорошо справлялись с заданиями и без труда сможете приготовить свое задание на следующий урок.

Кто-то составляет вопросы или кроссворды, либо другие задания, которые вы сочтете интереcными, на тему «Lunchtime»

к следующему уроку.

За работу на уроке все получают максимальное количество баллов. The lesson is over.

It was very interesting lesson. Thank you. Goodbye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340025-plan-konspekt-zanjatija-po-temelunchtime