Рабочая программа по математике 2 класс (школа России)

№

Тема

Кол-во часов

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

16

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

71

71

3

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

38

39

5

Итоговое повторение (Резервные уроки)

10+1

9+1

Итого

Всего

136

136

Название раздела

Контрольная работа

4

Итого

4

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты УУД

Примечание

план

факт

Предметные

метапредметные

личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)

1-2

Повторение:числа от 1 до 20(постановочный).

2

Использование приобретённых математических знаний
для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической
речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его
оценки, наглядного представления данных в разной форме
(таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-
практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические
действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», на-
ходить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учеб-
ной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера.
— Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного пред-
мета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить
своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при-
знакам, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
— Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, к работе на результат.

3-5

3-4

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100(решение частных задач).

2

6,7

5

Поместное значение цифр в записи числа.(решение частных задач).

1

8

6

Однозначные и двузначные числа(решение частных задач).

1

9

7-8

Миллиметр.

Закрепление.

(решение частных задач).

2

10,11

9

Число 100

(решение частных задач).

1

12

10

Метр. Таблица единиц длины(решение частных задач).

1

13

11

Сложение и вычитание вида

35 + 5, 35 – 30, 35 – 5

(решение частных задач).

1

14

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (36 =30+6)

(решение частных задач).

1

15

13-14

Рубль.

Копейка

(решение частных задач).

2

16,17

15-16

Что узнали. Чему научились.

2

20,21

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (71 час.)

17

Задачи, обратные данной

(решение частных задач).

1

1

Использование приобретённых математических знаний
для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической
речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его
оценки, наглядного представления данных в разной форме
(таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-
практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические
действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», на-
ходить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред-
мета «Математика».

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитая мотивация учебной деятельности и личностно-
го смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
— Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, к работе на результат.

26

18

Сумма и разность отрезков

(решение частных задач).

1

2

27

19-21

Решение задач. Модели задачи: краткая запись задачи, схематический чертёж.

(решение частных задач).

3

345

28-30

22

Час. Минута. Определение времени по часам.

(решение частных задач).

1

6

31

23-24

Длина ломаной.

(решение частных задач).

2

78

32-35

25

Закрепление изученного. «Странички для любознательных».

1

9

36,37

26-27

Числовые выражения. Порядок действия в числовых выражений. Скобки.

(решение частных задач).

2

1011

38,40

28

Сравнение числовых выражений

(решение частных задач).

1

12

41

29

Периметр многоугольника

(решение частных задач).

1

13

42,43

30

Свойства сложения

(решение частных задач).

1

14

44,45

31-32

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

2

1516

46,47

33-34

Что узнали. Чему научились

2

1718

52,56

35

Контрольная работа № 1.

1

19

36

Анализ контрольной работы. Закрепление.

1

20

37

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

1

21

57

38

Приём вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

(решение частных задач).

1

22

58

39

Приём вычислений для случаев вида 36-2, 36-20

(решение частных задач).

1

23

59

40-41

Приём вычислений для случаев вида

26+4, 30-7

(решение частных задач).

2

2425

60,61

42

Приём вычислений для случаев вида

60 – 24

(решение частных задач).

1

26

62

43-44-45

Решение текстовых задач. Запись решения выражением.

3

272829

63-65

46-49

Приём вычислений для случаев вида 26+7, 35-7. Закрепление.

(решение частных задач).

4

30313233

66-69

50-51

Что узнали. Чему научились.

(обобщение и систематизация знаний).

2

3435

72-75

52-54

Буквенные выражения. (решение частных задач).

3

363738

76,79

55-57

Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

(открытие нового способа действия).

3

394041

80-83

58-59

Проверка сложения. Проверка вычитания.

(открытие нового способа действия).

2

4243

84-87

60-61

Решение задач. Проверка решения задач.

2

4445

88,89

62-63

Что узнали. Чему научились.

2

4647

90-93

64

Контрольная работа №2

1

48

65

Анализ контрольной работы. Закрепление.Письменные вычисления. Сложение вида 45+23

1

49

3,4

66

Письменныевычисления. Вычитание вида 57 - 26

(решение частных задач).

1

50

5

67-68

Проверка сложения и вычитания

(решение частных задач).

2

5152

6,7

69

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

(освоение нового материала).

1

53

8,7

70

Решение задач.

1

54

10,11

71-72

Письменные вычисления: сложение вида 37+48, 37+53

2

5556

12,13

73 -74

Прямоугольник

2

5758

14,15

75

Сложение вида 87+13

1

59

16

76

Решение задач.

1

60

17

77

Письменные вычисления: сложение вида 32+8, вычитание вида 40-8

(решение частных задач).

1

61

18

78

Вычитание вида 50 – 24

1

62

19

79

Что узнали. Чему научились.

1

63

22-27

80

Вычитание вида 52-24

1

64

29

81-82

Решение задач, подготовка к умножению

2

6566

30,31

83 -84

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

2

6768

32,33

85-86

Квадрат

Наши проекты Оригами.

2

6970

34,35

87

Что узнали. Чему научились

1

71

40-45

Умножение и деление (39 ч.)

88-89

Конкретный смысл действия умножения

(открытие нового способа действия

2

Использование приобретённых математических знаний
для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической
речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его
оценки, наглядного представления данных в разной форме
(таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-
практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические
действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», на-
ходить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).

Способность принимать и сохранять цели и задачи учеб-
ной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера.
— Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного пред-
мета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить
своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при-
знакам, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог;

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред-
мета «Математика».

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитая мотивация учебной деятельности и личностно-
го смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
— Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, к работе на результат.

47-49

90

Приём умножения с использованием сложения.

1

50

91

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1

51

92

Периметр многоугольника

(решение частных задач).

1

52

93

Приёмы умножения единицы и нуля

(освоение нового материала).

1

53

94-95

Название компонентов и результата действия умножения.

2

54,55

9697

Переместительное свойство умножения

(освоение нового материала).

2

56,57

9899

Конкретный смысл действия деления

2

58,59

100-101

Задачи раскрывающие смысл действия деления.

2

60,61

102

Название чисел при делении.

(освоение нового материала). Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред-
мета «Математика».

1

62

103

Что узнали. Чему научились.

1

63,66-70

104

Контрольная работа №3 по теме «Конкретный смысл действий умножения и деления»

1

105

Связь между компонентами и результатом умножения.

(постановка учебной задачи)

1

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

(решение частных задач).

1

72

107

Приёмы умножения и деления на 10

(освоение нового материала).

1

73

108

Решение задач, в том числе задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

74

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

(решение частных задач).

1

75

110

Закрепление

1

76

111-112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

(освоение нового материала).

2

77

113

Приемы умножения
числа 2

(решение частных задач).

1

80,81

114-116

Деление на 2.

(решение частных задач).

3

82

117-119

Что узнали. Чему научились.

3

83-85

88,89

120-121

Умножение числа 3

и на 3.

(освоение нового материала).

2

90,91

122-124

Деление на 3. Закрепление

(решение частных задач).

3

92-94

125-126

Что узнали. Чему научились.

2

96-99

Итоговое повторение

127

Контрольная работа № 4 (итоговая)

1

128-136

Резервные уроки

9