Календарное планирование в старшей группе: тематическая неделя «Во саду ли, в огороде»

Вид взросло – детской деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры детской деятельности, все помещения группы и т.д)

(с указанием названий)

УТРО

ОО Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс №1.

ОО Познавательное развитие (РЭМП)

Игровая

познавательная

Дидактические игры на форму и цвет.

Игры с мозаикой.

Цель: систематизировать знания детей о геометрических формах.

Педагог показывает детям квадрат, прямоугольник или треугольник и убеждается, что они правильно их называют. Потом предлагает выложить эти формы по памяти.

Вариант 1. Выложить определенное число геометрических форм, которые дети видели только миг.

Вариант 2. Выложить формы по порядку, в котором педагог их показывал, например, два красных квадрата, один синий круг, три зеленых прямоугольника и пр.

Вариант 3. Дети выкладывают из мозаики по собственному выбору домик, коляску, мебель.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Во время игр наблюдать за поведением детей, их взаимоотношениями.

ОО Речевое развитие

Игровая Коммуникативная

Ситуации общения «Чистота и здоровье».

Цель: Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Вовремя останавливать возникающие конфликты; оказать помощь в

ОО Физическое развитие

КГН – умывание, инд. предметы ухода

Цель: Сформировать у ребёнка навыки самообслуживания (умение самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться полотенцем, расчёсывать волосы);

Форма организации детско – взрослой деятельности: совместная/самостоятельная (групповая)

налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

ОО Физическое развитие

Двигательная

Игровая

Динамические паузы между образовательной деятельностью

Мы намылим наши ручки,  Трут одну ладошку об другую по кругу.

Раз, два, три. Раз, два, три.  Хлопают в ладоши.

А над ручками, как тучки,  Выбрасывают руки вверх.

Пузыри, пузыри.  Прыжки на ногах, руки на поясе.

Форма организации детско – взрослой деятельности:совместная/самостоятельная (групповая)

ОО Социальное – коммуникативное развитие

Познавательн0 исследовательская

Трудовая

Трудовые поручения в группе. Дежурство

Работа с дежурными по уголку природы.

Познакомить детей с потребностью растений в свете. Воспитывать заботливое отношение к растениям, ответственность за них. Куда наклонились листья растений?

Цель: Учить детей рассказывать о своих наблюдениях. Активизация словаря: стебель, листья, тянутся к свету.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Непосредственно организованная образовательная деятельность

ОО Художественно –эстетическое развитие

(музыка)

Распевание, пение «Колыбельная зайчонка» муз. В Карасевой «Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Барабанщик» муз. М. Красева

Цель: Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу. Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Форма организации детско – взрослой деятельности:совместная/самостоятельная (групповая

ОО Познавательное развитие

(предметное окружение)

Тема: «Хлеб да каша».

Программное содержание:Познакомить детей со значением хлеба в жизни человека, с названиями использованием различных зерен; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб

Источник планирования: Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми  4-5 лет»,стр. 98-100

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Прогулка

ОО Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская

Коммуникативная

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Развивать наблюдательность детей, воспитывать дружеские отношения со сверстниками.

Ход   наблюдения

Дождь, дождь целый день

Барабанит стекла.

Вся земля, вся земля

От дождя промокла.

(Е. Трутнева)

Предложить детям посмотреть на ветви деревьев и определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный):

Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток Разогнал по свету ...

Форма организации детско – взрослой деятельности: совместная/самостоятельнаягрупповая

ОО Физическое развитие

Двигательная

Игровая

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

ОО Социальное _ коммуникативное развитие

Труд в природе

Подмести веранду.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

ОО Физическое развитие

Индивидуальная работа по физо"

Сундук". "Платочки".

Пальчиковая гимнастика Цель: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ОО Физическое развитие

Культурно – гигиенические навыки Д/ упражнение «Будем, будем умываться»

Цель: формировать у детей представления о ЗОЖ. Напомнить детям , как животные ухаживают за своим телом; уточнять знания о том, зачем моется человек, прививать навыки личной гигиены.

Вечер

ОО Физическое развитие

Гимнастика пробуждения «Пробуждение солнышка».

Артикуляционная гимнастика «Индюк».
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части. Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживая ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрять темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл ( как индюк болбочет). Методические указания. 1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался. 2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. 3. Язык должен "облизывать" верхнюю губу, а не высовываться вперед.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая)

ОО Социальное – коммуникативное развитие

Тема: «Ребёнок и улица»

Беседа на тему «Пешеходы»

Цель: учить детей соблюдать правила перехода улицы, пояснять значимость неукоснительного выполнения правил всеми участниками движения. Учить детей узнавать знакомые правила, отражённые в сигнальных рисунках, самостоятельно придумывать рисунки-подсказки.

ОО Художественно –эстетическое развитие

Упражнения на развитие мелкой моторики рук

Дидактическое упражнение «Обведи контур и дорисуй»

Цели: знать характерные особенности строения, окраски диких животных; уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

ОО Социальное - коммуникативное развитие

Культура взаимоотношений

Игр. упр. " За что бы я сегодня похвалил себя "

Цель: продолжать учить правильно оценивать свои поступки, формировать представление о дружбе, доброте

Материал: мяч

Форма организации детско – взрослой деятельности: совместная/самостоятельная (групповая)

ОО Художественно – эстетическое развитие

Фольклор народов мира

Повторение стихов об осени

ОО Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по рисованию с Дашей, Машей, Артуром

Закрепить умения пользоваться трафаретами

Цель: Учить видеть особенности внешнего вида домашних животных. Активизировать цветоощущения.

Вечерняя прогулка

ОО Физическое развитие

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Игры в песочнице. «Испечем пирожки для гостей». Знакомство со свойствами песка (сухой – сыпучий, из влажного можно лепить).

ОО Социальное – коммуникативное развитие

ПДД «Бегут машины в ряд» на чём люди ездят (Виды городского транспорта).

Познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль).

Наблюдение за движущимся транспортом. Беседы об одностороннем и двустороннем движении.

Чтение отрывка из книги Сегал и Ильина «Машины на нашей улице», «Приключения друзей на дороге», «Про правила дорожного движения».

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки. Спортивный инвентарь: мячи.

ОО Познавательное развитие

Познавательно - исследовательская

Разбор ситуации «Ты встретил бездомного котенка. Твои действия».

Цель: воспитывать у детей уважение ко всему живому. Учить детей оценивать ситуацию и принимать решения: покормить котенка; спросить у мамы; не трогать котенка руками

Форма организации детско – взрослой деятельности:

совместная/самостоятельная (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Взаимодействие с родителями

Конкурс среди родителей на самое красивое и оригинальное блюдо из капусты.