Педагогический проект по образовательной области «Физическое развитие» на тему: «Все, кто активен и кто не ленится, Могут со спортом легко подружиться»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Вольского муниципального района

«Детский сад № 6 «Колобок» г. Вольска Саратовской области»

Педагогический проект

по образовательной области «Физическое развитие»

во второй группе раннего возраста «Кроха» на тему:

«Все, кто активен и кто не ленится,
Могут со спортом легко подружиться».

Участники проекта: дети второй группы раннего возраста «Кроха», (9 мальчиков, 9 девочек), родители, педагоги, администрация ДОУ.

Срок реализации проекта: долгосрочный (9 мес).

Дата старта проекта: 01. 08. 2018г.

Актуальность

Для полного представления о состоянии здоровья детей, кроме заболеваемости, необходимо изучение такого критерия, как физическое развитие.Малыш, начиная с 1,5 лет, постоянно находится в движении, поэтому на скелет падает довольно большая физическая нагрузка. За детьми надо внимательно следить, чтобы они правильно сидели, спали не на слишком мягкой постели, носили обувь по размеру.Физическое развитие детей в 1,5-2 года уже позволяет им подниматься по лестнице – сначала с поддержкой, а потом и без неё. Малыш пытается обходиться без помощи взрослых. Темп физического развития детей к 3-му году жизни замедляется. Начинают меняться пропорции его тела. Растут в основном ноги. Завершается формирование свода стопы. У ребенка совершенствуется деятельность всех органов и систем организма. Благодаря этому он становится более выносливым и работоспособным.

Одной из особенностей физического развития детей 2-3 лет, является желание самостоятельной двигательной активности, тем не менее, недостаточный объем двигательной активности способствует низкому уровню физического развития. При недостаточной двигательной активности ребенка происходят ухудшения развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка.

Аналогичная проблема наблюдается в детском саду № 6 г. Вольска Саратовской области. В ходе наблюдений за детьми выяснилось, что далеко не все дети проявляют желание играть в подвижные игры, соблюдать их правила, ведут активный образ жизни. А недостаточность знаний родителей о влиянии таких игр на физическое и умственное развитие их детей еще больше убедило в необходимости повышения двигательной активности. В связи с этим наблюдается противоречие между объемом двигательной активности детей раннего возраста и их физическим развитием. Двигательная активность должна считаться важнейшим показателем двигательного развития дошкольника. Для осуществления оптимальной двигательной активности детей необходимо правильно и грамотно организовать двигательный режим.

На основании выявленного противоречия нами была сформулирована проблема:

 - организация педагогической деятельности в соответствии с ФГОС ДО, способствующеая физическому развитию детей и активизации пропаганды знаний родителей в развитии двигательных способностей детей. 

Цель: создание условий для повышения уровня физического развития у детей раннего возраста.

Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по вопросам повышения уровня физического развития детей раннего возраста. 
2. Определить наиболее эффективные методы, приемы, средства, необходимые для повышения уровня физического развития детей раннего возраста и объема двигательной активности в условиях реализации ФГОС ДО. 
3. Создать условия в группе для физического развития детей с использованием предметно-развивающей среды.
4. Формировать активную родительскую позицию на основе продуктивного сотрудничества ДОО и семьи в вопросах физического развития детей раннего возраста. 

Предполагаемый результат реализации проекта: 

1. Повышение объема двигательной активности.

2. Повышение уровня физического развития детей. 
3. Привлечение родителей к созданию условий для развития познавательного интереса и физического развития детей. 
4. Повышение собственной профессиональной компетентности в вопросе физического воспитания детей раннего возраста. 

Описание педагогической деятельности

Для повышения объема двигательной активности и уровня физического развития детей необходимо использовать различные средства, приемы, методы. Основным средством являются физические упражнения (подвижные игры, физминутки, динамические паузы, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультурные упражнения на прогулке, спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования, самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей). Игровой метод, близкий к ведущей деятельности детей дошкольного возраста, дает возможность одновременно совершенствовать разнообразные двигательные навыки, проявлять творческую инициативу.Игровая деятельность носит комплексный характер и строится на сочетании различных двигательных действии (бег, прыжки и др.).

Осуществляя руководство двигательной активностью дошкольников, используются наглядные, словесные и практические, игровые, соревновательные методы обучения. Для мотивации детей к данным видам деятельности необходим индивидуальный подход, что позволит изучить их потребности, выявить интересы детей, создать новые социальные роли.

Положительный результат данной деятельности возможен только при поддержке родителей. В работу родители вовлекаются поэтапно.

На первом этапе выявляется уровень осведомленности взрослых в вопросах оздоровления детей, отношения родителей к занятиям физической культурой в детском саду. Чаще всего это происходит путем анкетирования.

Второй – подразумевает составления перспективного плана и плана работы с родителями.

На третьем - знакомим родителей с данными о состоянии детей и мероприятиями по повышению уровня физического развития детей.

На четвертом – устанавливаем партнерские отношения с целью организации физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Организуя взаимодействие с семьей по вопросам двигательной активности детей, мы используем следующие формы работы:

-совместный досуг с родителями по обучению играм, в которые можно играть вместе дома;

-проведение мастер-класса для родителейпо изготовлению массажных ковриков;

-распространение среди родителей буклетов по интересующей теме;

-совместные физкультурно-оздоровительные праздники и развлечения;

-пропаганда лучшего опыта семейного воспитания.

Прогнозируемые результаты:

повышениеобъема двигательной активности и уровня физического развития детей необходимо;

повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;

повышение интереса родителей в ЗОЖ;

сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта;

создание единого воспитательно - образовательного пространства на основе доверительных партнёрских отношений сотрудников ДОУ с родителями

Оценка рисков: малая заинтересованность и активность родителей в ходе реализации проекта.

Оценка эффективности реализации проекта:

В результате реализации педагогической деятельности предполагается повысить уровень физического развития; углубить знания родителей по вопросаморганизации работы с детьми.Поддержать у родителей и детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340135-pedagogicheskij-proekt-po-obrazovatelnoj-obla