Методическая разработка «Цвет и настроение»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр детского творчества»

городского округа город Кумертау

Республики Башкортостан

Методическая разработка

«Цвет и настроение»

Разработчик:

Педагог дополнительного

образования МАОУ ДО ЦДТ

Шлендина Галина Ивановна

Кумертау – 2019

Конспект

Ход занятия:

П: Здравствуйте, ребята!

Тема нашего сегодняшнего занятия «Цвет и настроение». Я расскажу вам об основных приёмах декорирования игрушек, а именно оформления лиц кукол и мордочек игрушек-зверушек с учётом настроения и характера персонажа.

А для начала мы выполним то, что проходили на прошлом, занятии. Назовите мне пожалуйста весь цветовой спектр? (Ответы детей).

П: Молодцы! Цвет – одно из самых важных средств при создании игрушечного образа. Игрушка должна быть яркой и необычной. Поэтому в игрушечном мире живут голубые и розовые зайцы и слоны, красные тигры и лисы, «одетые» в весёлый ситец собачки и кошки. Подбирая материал для той или иной модели, старайтесь разобраться в цветовой гамме. Используйте сочетание однотонных и пёстрых тканей.

В игрушке должно присутствовать 4-5 цветов: один- основной и остальные- дополнительные, отличные от него или гармонирующие с основным.

Чтобы сшить хорошую игрушку, необходимо чувствовать цветовую гармонию – т.е. согласованность в сочетании цветов. За основу гармоничного подбора цветов берётся цветовой круг, состоящий из тех же цветов, что и цветовой спектр.

П: Обратите внимание, что каждый цвет отделён от основного промежуточными цветами. Цвета характеризуются тоном, яркостью и насыщенностью.

Цветовой тон – это цветность: красный, синий, жёлтый и т.д.

Яркость – это степень близости к белому цвету. Поэтому самыми светлыми, а значит, и яркими будут цвета, ближайшие к белому – розовый, голубой, жёлтый. Чистые, яркие тона радуют глаз, создают приподнятое настроение, а мрачные, блёклые, невыразительные угнетают, вызывают чувство подавленности.

Насыщенность – это степень густоты цвета. Ахроматические цвета (как мы уже сказали это чёрный, белый и серый) не имеют насыщенности и цветового тона и отличаются друг от друга только яркостью, а чёрный цвет не имеет и яркости.

П: Ребята, давайте снова обратимся к цветовому кругу. Цвета расположенные на противоположных сторонах спектрального круга– дополнительные, например, жёлтый – синий, красный – зелёный, оранжевый -голубой. Дополнительные цвета усиливают насыщенность цвета. Один и тот же цвет в окружении тёмных цветов кажется светлее, а в окружении светлых тонов – темнее. Чёрный, белый и серый цвета хорошо сочетаются между собой и гармонируют с любым цветом.

П: Насыщенные цвета, хорошо выглядят с чёрным и белым, а малонасыщенные – с различными оттенками серого. Цвет может зрительно менять форму и величину игрушки. Тёплые тона – оранжевый, жёлтый, розовый – словно увеличивают предмет, а холодные синий и фиолетовый уменьшают.

П: При оформлении одежды кукол или животных обычно используют ткани пёстрых расцветок, комбинируя их с однотонными. Чем необычнее игрушка, тем она привлекательнее.

А сейчас я расскажу вам небольшую сказку, а вы мне в этом поможете. Это сказка в картинках и она откроет вам магию цвета.

Показ картинок.

В некотором царстве, в некотором государстве жили добрый волшебник и злой колдун. Как вы думаете, на какой картинке добрый, а на какой злой? Почему? (Ответы детей). Жили-были они в сказочных замках. Угадайте, кому какой замок принадлежит? (Ответы детей). И служили им верные стражи – волшебные чудо-птицы. Только одна помогала творить добро, а другая зло. Какая из этих птиц? (Ответы детей). В другие сказочные государства колдун и волшебник путешествовали на волшебных коврах самолётах. Вот только один покрывал весь свет мглою, а другой дарил радость и смех. Какой из ковров доброго волшебника, а какой злого колдуна? (Ответы детей). Молодцы! Вы справились с заданием.

П:Ребята, теперь вы видите, как с помощью цвета можно передать характер персонажа сказок или куклы, или сувенира.

П: Кстати, слово«сувенир» в переводе с французского означает «подарок на память». И пришло оно в наш язык ещё в петровские времена. Это был также подарок, который напоминал, прежде всего, о человеке сделавшем его. История сувенира своими корнями уходит в глубокую древность и связана с магическими обрядами. Древние люди приписывали силам природы сверхъестественные силы и старались задобрить их. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня, играли большую роль в обрядах. Идолы, амулеты, талисманы, служили нашим предкам оружием против злых духов. На Руси в каждом доме (обычно возле печи) размещались своеобразные матерчатые куклы, набитые соломой. Это были куклы – лиходейки, оберегавшие дом от несчастий. Всего их насчитывается 12, это – Ледея, Трясея, Огнея и т.д. Куклы были безликие и это не случайно, если кукла с лицом, то в неё может вселиться злой дух. Со временем куклы и талисманы утратили свой смысл, и перешли в разряд игрушки или украшения.

На наших уроках мы уже узнали, что заключительным этапом создания игрушки куклы, является оформление лица. Сегодня мы научимся оформлять лица с учётом настроения и характера персонажа. А сейчас посмотрите на эти иллюстрации. Какие эмоции вы здесь видите и что испытываете сами? (Ответы детей).

Сейчас я вам покажу 3 картинки. (Грусть, радость, злость).Что может испытывать человек с подобным выражением лица? Как часто вы испытываете подобные эмоции и чувства? Одна картинка здесь лишняя, какая? (Злость). Верно. Все мы и радуемся и грустим. Это нормальное состояние человека. А вот злость – это чувство мы можем контролировать, мы должны стараться не удерживать это чувство в своей душе, как говорится, зло точит человека, как червь плод.

П: Я предлагаю вам сделать сегодня талисманы, это будут своего рода показатели вашего настроения. Он будет двусторонним в форме человечка. С одной стороны радость – и соответствующие этому состоянию цвета, с другой – грусть.

Релаксация: (Звучит приятная музыка). Перед началом работы предлагаю вам своеобразную гимнастику. Сядьте так, чтобы вам было удобно, опустите руки, вытяните ноги, закройте глаза и вспомните свои самые грустные дни, что вы при этом испытывали и что чувствовали? В какой цвет вы бы окрасили своё состояние? Запечатлите это в памяти, а теперь самые счастливые дни в вашей жизни. Какие цвета вы используете для описания своих чувств? Откройте глаза, обдумайте ещё раз предстоящую работу.

Перед началом работы вспомним правила ТБ при работе с ножницами.

Приступайте к работе, примените фантазию и умение. Удачи!

Практическая часть.

Ребята, ваши талисманы готовы повести их дома, и обратите внимание, сколько раз в день меняется ваше настроение и что нужно сделать, чтобы наше настроение всегда было радостным, ведь всё зависит от нас.

А сейчас мой небольшой совет:

Просыпаясь утром, подойдите к зеркалу и улыбнитесь себе или скорчите рожицу, которая вас развеселит, постарайтесь сохранить состояние души, которое вы испытали в этот момент. А я желаю вам радости, счастья и удачи!

Вы на свет родились, чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить,

Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни все ваши мечты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341212-metodicheskaja-razrabotka-cvet-i-nastroenie