Программа «Декоративно-прикладное творчество» в 5-7х классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Депутатская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельныхпредметов»

«Согласовано» «Утверждаю»

зам.директора по УВР Директор

Местников П.П. /_______________/ Боннет Л.В./_______/

«___»________2018г. «___»________2018г.

Программа

«Декоративно-прикладное творчество»

в 5-7х классов

Автор - составитель:

Учитель технологии

I квалификационной категории

Городинская Маргарита Евгениевна

Депутатский

2018-2019 уч.го

Пояснительная записка

Творческая деятельность по технологии – это твоя творческая итоговая работа. Её качество зависит от того , насколько прочны твои знания . приобретённые на уроках технологии.

Человек живёт, постоянно сталкиваясь С простыми и сложными задачами. Он задумывается: «Как решить ту или иную проблему? Как построить, сшить, сконструировать? Как создать?» Человек рассматривает родившиеся в его голове варианты решения, ищет нужную информацию, советуется с опытными людьми. В

итоге отбирает лучшую идею и переходит к обдумыванию, как осуществить конкретные операции, и только после этого приступает к делу. Другими словами, он задумывает, планирует и осуществляет проект.

Учебный творческая деятельность по технологии – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, выполненное при консультационном участии учителя.

Цель курса – обучение основам внеурочной деятельности.

Задачи курса:

способствовать развитию эстетического вкуса и дизайнерских способностей учащихся в процессе оформления их работ;

сформировать личность, способной к самообразованию, саморазвитию; основы технико-технологических и дизайнерских знаний; общетрудовые и специальные умения ручного труда, основы трудовой культуры, способность к сотрудничеству в трудовом процессе; умения пользоваться полученными знаниями; навыки поисковой и исследовательской деятельности, развивать критическое мышление;

развивать творческие и конструкторские способности, познавательную активность, самостоятельность учащихся;

повышать мотивацию к сотрудничеству, проявлять коммуникативные умения;

создавать условия для самоопределения, построения учащимися индивидуальных образовательных маршрутов;

обучать самостоятельности в приобретении новых знаний.

Создание условий для формирования умения выполнять плетение бисером.

Ознакомление учащихся с видами бисера, страз, блесток, пайеток, стекляруса и других материалов -- последовательностью изготовления изделия.

Воспитание эстетического вкуса и творческого воображения учащихся.

Курс рассчитан: на 30часов- 5класс, 30 часов – 6класс, 30 часов – 7 класс.

Основной его целью является приобщение учащихся к видам художественного творчества через формирование и развитие у них определенных практических и интеллектуальных умений в декоративно-прикладном творчестве. В процессе обучения у учащихся должны выработаться образное мышление, эстетический вкус, внимание, точность, аккуратность - качества, необходимые при овладении любой профессией, позволяющие расширить кругозор и обеспечить правильность выбора дальнейшего профиля обучения. Изучив курс, учащиеся не только смогут украсить свою одежду, но и изготовить украшения, инвентарь для дома, а также проверить свои профессиональные склонности.

Теоретическая часть курса реализуется в виде лекций и рассказов с элементами беседы.
Практическая часть включает в себя выполнение изделий из различных материалов.

Умения:
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Прогнозируемые результаты. Результаты освоения кружка «Ручное творчество» в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

■ формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

■ становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

■ самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

■ формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися кружка «Ручное творчество» в основной школе:

■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

■ алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

■ определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

■ комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

■ виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

■ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;

■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

■ оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

■ соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

■ оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

■ формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися кружка «Ручное творчество» в основной школе: в познавательной сфере:

■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

■ уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

■ овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

■ формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

■ овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:

■ планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;

■ овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

■ выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

■ выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

■ контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

■ документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:

■ оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

■ согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно- трудовой деятельности;

■ формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

■ выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

■ стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:

■ овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

■ рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

■ умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

■ рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

■ участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:

■ практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

■ установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

■ сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

■ адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:

■ развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

■ соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

■ сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

       Осуществление внеурочной деятельности позволяет:

обеспечивать условия, способствующие саморазвитию обучаемого;

учитывать субъективный опыт каждого обучаемого;

организовывать коммуникативную и социальную деятельность обучаемого;

комплексно использовать в процессе обучения средства информационно - комму­никационных технологий;

на практике примерять теоретические знания при выполнении проекта;

осуществлять интеграционные связи между отдельными предметами;

воспитывать дисциплинированность, настойчивость в преодолении трудностей;

формировать деловые качества личности;

развивать инициативу и творческие способности;

формировать навыки бережного отношения к средствам и результатам труда, день­гам, времени;

способствовать самоопределению учащихся в выборе будущей профессиональ­ной деятельности;

развивать социально значимые качества личности: взаимопомощь, умение рабо­тать в коллективе;

увеличивать объем изученного материала, повышать активность познавательной деятельности;

формировать учебные навыки – такие, как навыки поиска и работы с различ­ными источниками информации, обработки информации, работы с графиче­скими источниками;

активизировать процесс обучения на основе мотивации деятельности, поэтапной организации труда, анализа хода практических работ, их диагностики и метода исправления недостатков, экспертной оценки проделанной работы;

реализовать дифференцированный и индивидуальный подход в обучении

Последовательность выполнения

учебного творческого курса

Напоисковом этапе выбирается тема проекта: подумайте, для кого и что именно вам хотелось бы сделать. Затем проанализируйте, сможете ли вы изготовить задуманное изделие

Натехнологическомэтапе выполняется конструирование изделия. Можно использовать любую литературу , где представлены изделия, которые вас интересуют, идеи по их созданию или усовершенствованию. Окончательный вариант конструкции необходимо выполнить в виде графического изображения(эскиз, технический рисунок, чертёж) со всеми данными, необходимыми данными для его изготовления.

Далее на технологическом этапе планируется технология изготовления проектного изделия (разрабатывается технологические и маршрутные карты, схемы) и выполняется вся работа по его созданию. Очень важно соблюдать при этом правила безопасной работы.

На заключительном , аналитическом, этапе создания проекта проводиться испытание и контроль готового изделия , определение материальных затрат на его изготовление, оценка проекта и изделия.

Последний шаг – Защита проекта . К защите должны быть представлены пояснительная записка и готовое изделие .

Творческий курс

Формы проведения занятий:

-Индивидуальная.

-Групповая.

Методы обучения.

-Словесные (рассказ, объяснение, работа с книгой).

-Наглядные (демонстрация наглядных пособий, изделия из бисера, демонстрация -реальных трудовых приемов).

Умения:
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

1 Проблемная ситуация

Разработать и изготовить изделие в технике плетения

2Исследование

Что такое аксессуары?

Какие аксессуары подходят к одежде?

Из какого материала нужно плести изделие?

Какого цвета должно быть изделие?

Что мне советуют родители?

Кто мне может помочь в работе?

Что можно изготовить?

3 Первоначальная идея

По совету учителя или родителей, посмотреть несколько видов изделия.

Понравилось несколько идей, но нужно выбрать одну идею,

отвечающую требованиям, которые определяют выбор.

4 Требования к изделию

Доступная технология изготовления.

Небольшой расход материала.

Простая конструкция.

Быстрое в изготовлении.

Функциональное в использовании.

Соответствует цветовой гамма.

Невысокая стоимость материала.

5 Выбор лучшей идеи.

Оценив все результаты , решение изготовить одно изделие.

6 Выбор инструментов и материалов

Материал: Проволка, нитки, леска , бисер , мех, бумага, ленты ит.д

Вид изделия: 1.По схеме

2. по рисунку

7 Технология изготовления изделия

Составить карту последовательного изготовления изделия

8 Экспертная оценка и самооценка

Оценку изделия могут поставить: учитель, родители,

друзья и одноклассники.

Контроль:

Анализ изготовленных учащимися изделий. Выставка

Программа предусматривает осуществление текущего, периодического и итогового контроля. Контроль проводится для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений и навыков проектировочной деятельности с целью корректировки методики обучения. При выполнении проекта намечаются определенные этапы с конкретными результатами работы на каждом этапе. Оценивание успешности освоения программы выявляются на публичной защите проектов

Содержание курса

5класс

Тема 1.Вводное занятие. История развития бисероплетения. Организация рабочего места. Правила по технике безопасности. Ознакомление с программой курса. Знакомство с образцами изделий. Бисероплетение – одно из самых древних украшений. Родословная стеклянной бусинки. «Золотой век» русского бисера. Применение изделия из бисера: как украшение, отделки платья и головных уборов, переплетов книг и разных утилитарных предметов. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления для работы в бисероплетении. Рабочее место при бисероплетении, правильная посадка и правила техники безопасности труда при работе с режущими и колющими инструментами.

Тема 2.Принадлежности, материалы, используемые при бисероплетении. Простейшие виды бисероплетения.

Инструменты, приспособления для бисероплетения: иглы, резинка, лески, бусинки, стеклярус, блески, пайетки, нити, спицы, крючок, застежки, ножницы, схемы, образцы простейших видов изделий.

Практическая работа:

Выбор изделия. Подбор определенного вида лески к бисеру. Иглы. Расход материала. Работа с описанием и схемой.

Тема 3.Сложные виды бисероплетения. Ознакомление со схемами.

Демонстрация схем и образцов с использованием сложных видов бисероплетения: низание, вязание, плетение, вышивка.

Практическая работа:

Выбор изделия по схеме. Подбор цветовой гаммы бисера, бусинок, стразов, стекляруса. Выбор лески, иглы. Расход материала. Выполнение работы по схеме.

Тема 4.Изготовление понравившегося изделия по схеме

Демонстрация схем и образов изделий из бисера

Практическая работа:

Выбор понравившегося изделия. Подбор принадлежностей для выполнения работ. Расход материала. Выполнение работ по схеме.

Тема 5. Изготовление изделия по собственной схеме

Демонстрация схем и образов изделий из бисера

Практическая работа:

Выбор изделия. Подбор принадлежностей для выполнения работ. Расход материала. Выполнение схемы. Выполнение работ по схеме.

Тема 6. 7.Подведение итогов. Выставка работ. Анализ выполненных работ. Отбор

лучших работ на выставку.

Учебный план

5класс

Итого

Тематическое планирование творческого курса

5класс

Всего 30 часов

Содержание курса

6класс

Тема 1. «Эстетика». Правила внутреннего распорядка в мастерской. Организация рабочего места, культура труда. Безопасные приемы труда.

Виды традиционных ремесел. Развитие декоративно-прикладного искусства, его роль в организации жизни общества и формировании материально-духовной среды. Законы художественного конструирования: единство формы и содержания, пропорции, симметрия,

Тема 2. Цветоведение. Влияние цвета на настроение человека

Ощущение цвета (психофизиологические законы восприятия). Естественная шкала цветовых тонов. Хроматические и ахроматические характеристики цвета. Цветовой круг по Гете. Гармоничное сочетание в цветовых кругах.

Творческая работа.. Выполнение эскизов для своего изделия. . Подбор гармоничных сочетаний с использованием круга Гете (работа с цветной бумагой).

Тема 3. Мозаика из ниток. Подготовка эскиза и материалов к работе, выбор цветовой гаммы. Приготовление клейстера. Составление картотеки из ниток. Изготовление мозаики из ниток. Панно из разноцветных цепочек (вязание крючком). Инструменты и приспособления для вязания крючком. Безопасные приемы работы. Вывязывание воздушных цепочек.

Творческая работа. Изготовление панно из разноцветных цепочек.

Тема4. Аппликация из ткани. Оборудование, инструменты и приспособления для изготовления аппликации. Материалы: подбор и подготовка, декатировка, крахмаление. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования.

Аппликация из ткани. Элементы материаловедения. Виды тканей (х/б, льняные, шерстяные, шелковые). Свойства тканей. Подготовка тканей к работе. Текстильный коллаж. Изготовление открытки в технике текстильный коллаж.

Творческая работа. Изготовление открытки в технике текстильный коллаж.

Тема 5«Изготовление изделий из бисера».

Общие сведения о бисере, история бисера. Материалы и инструменты. Безопасные приемы труда. Подготовка к работе. Цветоведение и композиция. Виды работ из бисера. Полезные советы при работе с бисером. Простые и сложные элементы плетения, чтение схем.

Творческая работа.Изготовление цветов, деревьев, зверей из бисера.

Тема 6 Вышивка бисером

Вышивка бисером. Подготовка материалов и инструментов. Способы крепления бисерин. Выбор цветовой гаммы. Вышивка бисером. Окончательная отделка вышитого изделия Оформление и выставка работ.

Творческая работа. Вышивка бисером. композиций

Тема7. Изготовление панно из подручного материала

Оборудование, инструменты и приспособления для изготовления аппликации. Материалы: подбор и подготовка, декатировка, крахмаление. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования.

Аппликация из подручного материала. Элементы материаловедения. Виды тканей (х/б, льняные, шерстяные, шелковые). Свойства материала. Подготовка материала работе. Текстильный коллаж. Изготовление открытки в технике текстильный коллаж.

Творческая работа. Изготовление панно

. Итоговое занятие. Выставка творческих работ, оформление помещения, круглый стол – самоанализ творческой деятельности, чаепитие. Разработка дизайн - проекта «Юные рукодельницы». Защита коллективного творческого проекта

Учебный план

6класс

Итого 30часо

Тематическое планирование творческого курса

6класс

Всего 30 часов

Содержание курса

7класс

Тема 1 Вводное занятие.

«Рукоделие». Правила внутреннего распорядка в мастерской. Организация рабочего места, культура труда. Безопасные приемы труда

Виды традиционных ремесел. Развитие декоративно-прикладного искусства, его роль в организации жизни общества и формировании материально-духовной среды. Законы художественного конструирования: единство формы и содержания, пропорции, симметрия,

Тема 2-3 Технологический процесс изготовления изделия из ткани.

Правила подготовки работы с тканью, Использование различных материалов и инструментов

Творческая работа.. Выполнение эскизов для своего изделия. . Подбор гармоничных сочетаний с использованием различной ткани.

Тема4. Изготовления изделия из меха. Подготовка материала и оборудования.

Изготовление изделия Инструменты и приспособления для работы с мехом Безопасные приемы работы.

Творческая работа. Изготовление изделия из меха(искусственного и натурального.

Тема 5 «Изготовление изделий из бисера».

Общие сведения о бисере, история бисера. Материалы и инструменты. Безопасные приемы труда. Подготовка к работе. Цветоведение и композиция. Виды работ из бисера. Полезные советы при работе с бисером. Простые и сложные элементы плетения, чтение схем.

Творческая работа Изготовление цветов, деревьев, зверей из бисера.

Тема 6 Изготовление изделия по собственной схеме. . Материалы и инструменты. Безопасные приемы труда. Подготовка к работе. Цветоведение и композиция. Виды работ

Творческая работа. Изготовление изделия по собственной схеме

Тема 7 Изготовление панно из подручного материала

Оборудование, инструменты и приспособления для изготовления аппликации. Материалы: подбор и подготовка, декатировка, крахмаление. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования.

Аппликация из подручного материала. Элементы материаловедения. Виды тканей (х/б, льняные, шерстяные, шелковые). Свойства материала. Подготовка материала работе.

Творческая работа. Изготовление панно

. Итоговое занятие. Выставка творческих работ, оформление помещения, круглый стол – самоанализ творческой деятельности, чаепитие. Разработка дизайн - проекта «Юные рукодельницы». Защита коллективного творческого проекта.

.

Учебный план

7класс

Итого 30часов

Тематическое планирование творческого курса

7класс

Всего 30 часов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341353-programma-dekorativno-prikladnoe-tvorchestvo-