Организация экспериментальной деятельности в младших группах ДОУ

Окружающий мир

Автор: Логинова Светлана Вячеславовна

Воспитатель высшей квалификационной категории.

МБДОУ детский сад «Солнышко»

г. Зубцов Тверская область

Организация экспериментальной деятельности в младших группах ДОУ

Детство — время поисков ответов на самые различные вопросы. Дошкольники — природные исследователи, а детское экспериментирование — прекрасное средство интеллектуального, познавательного развития детей дошкольного возраста.

Исследовать, открыть, изучить — это предполагает выполнить шаг в то, что неизведанное. «В свое время И. М. Сеченов писал о прирожденной и «крайне драгоценной» характеристике нервно-психической организации детей — безотчетном стремлении к пониманию окружающей жизни.

Целью экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание. Педагог работает в этом направлении во время проведения занятий НОД, на прогулках, тематических досугах, мотивирует к экспериментированию в самостоятельной деятельности. Для опытных исследований организуется предметно-пространственная среда: создаётся уголок исследований, центр экспериментирования или мини-лаборатория.

Исследуя новые предметы и игрушки, экспериментируя с песком, водой, и пытаясь открыть коробочки с «секретом», малыш решает самые настоящие мыслительные задачи. И хотя решение этих задач неотделимо от практических действий, оно требует значительных умственных усилий, а также настойчивости и целеустремлённости. Основная задача воспитателя здесь состоит не в том, чтобы научить ребёнка правильному способу действия, показать или подсказать правильное решение, а в том, чтобы вызвать и поддерживать познавательную активность заинтересовывать малыша загадочным предметом и побудить к самостоятельному экспериментированию.

Задачи экспериментальной деятельности в ДОУ

Образовательные задачи

Вовлечение детей в игры - экспериментирования с водой и песком, сыпучими продуктами, магнитом.

Формирование представление о предметах: их свойствах и качествах.

Развивающие задачи

Совершенствование психических процессов: ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления.

Развитие мелкой моторики и координации движений.

Развитие речевых способностей.

Воспитательные задачи

Создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию.

Создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований.

Воспитание умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи.

Воспитание усидчивости и аккуратности.

Планирование экспериментальной деятельности в группе раннего возраста

Планирование экспериментальной деятельности в первой младшей группе

Таким образом, экспериментальная работа вызовет у детей интерес к исследованию природы, будет развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулировать познавательную активность и любознательность детей.

Литература:

1. Е. О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова Методические материалы к комплексной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги» В двух частях Часть 1; Москва «Русское слово» 2016 г.

2. Е. А. Янушко «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» 1-3 года Методическое пособие для воспитателей и родителей; Москва Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС» 2017 г.

3. Мир раннего детства от 1-2 лет; Москва 2005 г.

4. Журнал Лиза «Мой ребёнок» июнь 2015 г.

5. Е. А. Янушко «Сенсорное развитие детей раннего возраста 1-3 года» Москва МОЗАИКА –СИНТЕЗ 2009 г.

6. В. В. Гербова, А. И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» Издательство «Просвещение» 1979 г.

7. Черненко М. А. Организация экспериментальной деятельности в ДОУ // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — №3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342017-organizacija-jeksperimentalnoj-dejatelnosti-v