Разработка интегрированного урока по физикаинформатика

Структурный элемент урока

Примерное время

Уровень учебно-позновательной деятельности обучающихся

Методические особенности и краткие указания по проведению этапа урока

Примечание

1.Организационный этап урока. Сообщение темы и цели урока.

3

К_α<0,7

Учитель информатики: Сегодня у нас интересный урок информатики и физики. Урок будут вести 2 учителя. Для меня важно будет то, как вы умеете пользоваться компьютером, используя полученные знания на уроках информатики. Материалы и данные, используемые на уроках физики мы сегодня будем получать, и обрабатывать на компьютерах, используя электронные ресурсы.

Учитель физики: Применяя знания по информатике, мы с вами сможем упростить процесс закрепления теоретических знаний по физике, научимся применять их при выполнении практических и расчетных заданий. Поможет нам в этом электронные ресурсы. Но сначала мы вместе восхитимся вашими знаниями, а для этого проведем небольшой устный и письменный опрос в формате MSExcel. Потом проведём виртуальную лабораторную работу и ответим на вопрос: как зависит сила тока от напряжения и сопротивления. Затем потренируем мозги – выполнив практическое задание по информатике. И, наконец, вытащим из тайников памяти все ценное с помощью мастера теста.

Учитель информатики: Сегодня на уроке мы с вами продолжим работать в прикладной программе MSExcel, в которой будем производить необходимые расчеты и научимся строить диаграммы.

2.Проверка знаний учащихся по пройденным темам.

10

К_α<0,7

Учитель физики: Для того, чтобы приступить к нашему уроку сначала проверим ваши знания по прошлой теме:

Презентация

Учитель информатики: А сейчас, ребята, на рабочем столе откройте файл – заготовку «СОБЕРИ ФОРМУЛЫ». Путем перетаскивания графических объектов из правой части окна, соберите заданные формулы.

Учитель информатики: Давайте проверим себя, путем перехода на следующий лист, который называется «Проверь себя». (Рис. 3)

Презентация

Бланк теста

(Рис. 1)

3.Лабораторная работа.

20

К_α2<0,7

К_α3< 0,7

Учитель физики: Молодцы! Вы показали хорошее знание теории. А сейчас мы приступим к выполнению лабораторной работы. Давайте попробуем применить полученный материал на практике. Для этого выполним виртуальную лабораторную работу на компьютере.

Учитель физики: Итак, что мы узнали?

-Сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению и обратно пропорциональна сопротивлению.

Проведение физкультминутки.

Учитель информатики: Закройте, пожалуйста, программу. На рабочем столе откройте файл «Лабораторная работа». Мы видим в таблице №1 данные задания лабораторной работы. (Рис. 4)

Учитель информатики: Молодцы! Переходим к работе с таблицей №2. Скопируйте полученное значение сопротивления в ячейке С4 из таблицы №1 в таблицу №2 в ячейки В8:В9. В ячейке С8 создайте формулу =В8/А8, затем за маркер заполнения скопируйте формулу в ячейку С9.

Учитель по локальной сети просматривает ход работы учащихся и полученный результат.

Учитель информатики: Сейчас мы с вами построим диаграмму, которая графически отобразит зависимость силы тока от напряжения. Запишите в тетрадь определение диаграммы. Диаграмма – это графическое представление числовых данных. Диаграммы упрощают сравнение и восприятие чисел. Построение диаграмм состоит из 4-х шагов.

Внимание на экран.

На экране через проектор демонстрируется презентация, в которой на примере по шагам строится диаграмма. Затем учащиеся просматривают виды диаграмм.

Учитель информатики: Приступим к выполнению задания на компьютере. Выделите диапазон ячеек В3:С4, содержащих данные, которые следует представить в виде диаграммы. В менюВставка выберите диаграмму или щелкните по кнопке Мастер диаграмм (шаг1 – тип диаграммы), в списке Типвыберите тип диаграммы – график, щелкните по кнопке Далее. Появилось диалоговое окно Мастер диаграмм (шаг2 – источник данных диаграммы), в котором указывается диапазон построения диаграммы и по умолчанию предлагается построение рядов в столбцах, щелкните по кнопке Далее. В диалоговом окне Мастер диаграмм (шаг3 – параметры диаграммы) предлагается сервис по оформлению диаграмм, перейдите на вкладку Легенда, установите галочку на размещение легенды внизу, перейдите на вкладку Подписи данных, установите галочку на Значение, затем перейдите на вкладку Заголовки, установите курсор в графу Название диаграммы и напечатайте название. Щелкните по кнопке Далее. В диалоговом окне Мастер диаграмм (шаг4 – размещение диаграммы) предлагается поместить диаграмму на отдельном листе илиимеющемся. Мы выберем на имеющемся и щелкните на кнопке Готово. Молодцы, вы прекрасно справились и построили красивые графики.

Учитель выполняет эту работу на интерактивной доске, учащиеся повторяют за учителем всю последовательность создания диаграммы.

Учитель информатики: Скопируйте значения сопротивлений из ячеек В8:В9 в ячейки А13:А14. В ячейке С13 создайте формулу =В13/А13 напряжение делить на сопротивление, затем формулу из ячейки С13 за маркер заполнения скопировать в ячейку С14. Изменяя значения напряжения проследим за изменением силы тока в таблице и на графике.

Вопрос: объясните автоматическое изменение значений силы тока, при вводе различных значений напряжения.

Предполагаемый ответ: Здесь проявилось основное свойство электронной таблицы, оно заключается в мгновенном пересчете формул при изменении значений величин, входящих в формулы.

Учитель информатики: Выполните цепочку команд:ПускПрограммыФизика. В оглавлении выберите Лабораторные работыРабота №3.

Учитель по локальной сети просматривает ход работы учащихся и полученный результат, оценивает и заносит оценку в графу «Лабораторная работа».

Учитель физики: Давайте проанализируем этот опыт. От чего зависит сила тока и как? Идет обсуждение, отвечают желающие.

Учитель информатики: Давайте закроем окно привычным нажатием кнопки ВЫХОД.

Бланк лаб работы

Виртуальная лабор работа

4.Контроль сформированности умений и навыков.

5

К_α2<0,7

К_α3< 0,7

Учитель физики: В завершении урока проведем небольшое тестирование и проверим насколько закрепились в вашей памяти знания, которые вы получили на прошлых уроках и сегодня.

Учитель информатики: Это тестирование будет на компьютере и оценит ваши ответы тоже компьютер. Для этого на Рабочем столе запустить MyTest.

После открытия теста щелкните в Меню ТестНачать тест. По окончании тестирования MyTest выставит вам оценку.

После тестирования учитель информатики организовывает централизированный сбор и обработку результатов тестирования, используя модуль журнала MyTest. Результаты выполнения заданий выводятся учащемуся и отправляются учителю.

Учитель физики: Молодцы! Вы хорошо справились с тестированием.

5.Информация о домашнем задании.

2

Учитель физики: Запишите домашнее задание /слайд/

презентация

6.Итог урока: рефлексивно-оценочный.

5

Учитель физики: Вы сегодня проделали три оценочные работы, по которым будет выведена средняя оценка работы на уроке. Результат посмотрите, пожалуйста на экране компьютера.

Учитель информатики: Мы с вами продуктивно поработали на уроке, работали с электронным ресурсом по физике. Работали в программе MSExcel, где научились не только производить расчеты, но и строить диаграммы. Мне понравились ваши практические работы, думаю в дальнейшем вы будете также с интересом работать на наших уроках. Чтобы вы еще хотели узнать по этой теме?

Учитель физики: Сегодня мы с вами ещё раз разобрали закон Ома, научились использовать формулу закона при выполнении практической работы, пользоваться вольтамперной характеристикой. В целом тему с вами разобрали. Молодцы! Если вопросов по теме нет, закончим урок.

Учитель информатики: Мне любопытно узнать: а было ли вам интересно с нами, как нам с вами. Откройте, пожалуйста, на рабочем столе заготовку «Смайлики» и плюсом отметьте своё настроение. По 10-балльной системе оцените свою и нашу работу на уроке.

Спасибо всем. Урок окончен.

Смайлики