Консультация для воспитателей «Влияние театрализованной деятельности на развитие связной речи и всестороннее развитие ребенка»

Консультация для воспитателей:

«Влияние театрализованной деятельности на развитие связной речи и всестороннее развитие ребенка»

Автор воспитатель: Домбровская Р.Б.

Театрализованная деятельность имеет огромное влияние на всестороннее развитие ребенка.

Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У негоулучшается диалогическая речь, морфологическая сторона, грамматический строй, выразительность. Театрализованные игры позволяют ребёнку приобщаться к достижениям истории культуры и, осваивая их, становиться культурным человеком. Самодеятельность ребёнка служит развитию его творческих способностей в процессе освоения культуры.

Театрализованная игра, также имеет огромную педагогическую ценность, состоящую в его познавательном, эстетическом и воспитательном значении.

Во время инсценировки или драматизации дети более тесно начинают общаться между собой и с взрослыми. Знакомя детей с содержанием художественных произведений: стихов, потешек, сказок, рассказов, мы расширяем у ребенка словарный запас и обогащаем его. Дети не просто запоминают новые слова, но и свободно ими пользуются. Беседуя о характере героев, их поступках, оценивая выступления своих товарищей,дети учатся задавать разные по форме вопросы и отвечать на них. Описывая внешний вид кукол, их поступки, дошкольники подбирают названия предметов к действиям и названия действий к предметам, наречиям; эпитетов к предметам, однокоренные слова. Рассказывая о себе, своем герое, дети составляют предложения развернутого характера.

Таким образом, через театрализованные игры и драматизацию, формируется морфологическая сторона речи, то есть, дети учатся говорить правильно.

Во время подготовки детей к постановке произведения, идет активное развитие артикуляционного аппарата и постановка звуков, обогащение активного и пассивного словаря.

Также можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным, ценностям.

Театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события и тем самым формировать выразительность речи.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выказывает свое собственное отношение к добру и злу.

Какова же роль воспитателя в развитии детей? Педагог обязан:

 создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;

 поощрять исполнительское творчество;

 развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении;

 побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации и т.д.

 приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров);

 обеспечивать взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе;

 создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

Совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Именно в общем спектакле или концерте ребенок естественно и непринужденно усваивает богатейший опыт взрослых, перенимая образцы поведения и выразительной речи. Кроме того, в такой совместной деятельности воспитатели лучше узнают детей, особенности их характера, темперамента, мечты их желания.

Развивающая предметно-пространственная среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта

Поэтому при организации предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать:

 индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;

 особенности его эмоционально-личностного развития;

 интересы, склонности, предпочтения и потребности;

 любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;  возрастные и поло-ролевые особенности.

Содержание театрализованной деятельности включает:

 просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

 игры-драматизации;

 разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;

 упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);

 упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Безусловно, что в театрализованной деятельности огромную роль играет воспитатель.

Следует подчеркнуть, что театрализованная деятельность должна выполнять одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции и ни в коей мере не сводиться только к подготовке выступлений.

Их содержание, формы и методы проведения должны способствовать одновременно достижениютрех основных целей:

 формированию морфологической стороны речи и её выразительности;

 созданию атмосферы творчества;

 социально-эмоциональному развитию детей.

Содержание такой деятельности является не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и с жестами, мимикой, движением, костюмами. Поэтому, необходимо, чтобы воспитатель не только выразительно читал или рассказывал что-либо, но и владел основами актерского мастерства и навыками режиссуры.

Таким образом, развитие речи детей любого возраста одна из приоритетных задач в обучении и воспитании.

Речь ребенка развивается постоянно в быту, организованной деятельности, игре, в общении со сверстниками и взрослыми и сопровождает его в любой деятельности.

Но как сделать так, чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости?

Эти вопросы поможет решить использование в педагогическом процессе театрализованных игр.

Главная особенность этих игр в том, что ребенок обучается незаметно для него самого, он артист и учится публично говорить и действовать.

Театрализованная игра – один из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342633-konsultacija-dlja-vospitatelej-vlijanie-teatr