Конспект НОД по познавательному развитию на тему «Экскурсия в мини-музей часов» в подготовительной группе

Конспект НОД по познавательному развитию на тему

"Экскурсия в мини-музей часов" в подготовительной группе

Цель:познакомить детей с разными видами часов, с историей их возникновения, учить детей изготавливать часы своими руками.

Задачи:

Образовательные

-Познакомить с историей возникновения часов.

-Расширить знания детей о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в нашей жизни.

-Формирование умения изготавливать часы своими руками.

Развивающие

-Развивать чувство времени.

-Развивать познавательные процессы.

-Развивать умение регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

Воспитательные

-Воспитывать умение слушать педагога.

-Воспитывать любознательность, бережное отношение ко времени.

-Воспитывать интерес к технике, механизмом, бережное отношение к приборам.

Словарная работа: музей, часы (солнечные, водяные, песочные, механические, карманные, настольные, настенные, наручные, будильник, часовщик.

Оборудование: различные виды часов (макет солнечных часов, песочные, водяные, настольные, настенные, будильник, карманные, наручные,(пластиковые бутылки,4 кувшина с водой, маркер черного цвета),

Ход НОД:

Педагог: Здравствуйте ребята! Поздороваемся с гостями. Сегодня я решила провести экскурсию в музей.

-Ребята, а вы знаете, что такое музей? (Ответы детей).

Дети с воспитателем делают вывод: «Музей-это место, где хранятся различные предметы.

-Кто был в музее? (ответы детей).

-Сегодня я хочу пригласить вас в музей. «А чтобы нам в музей попасть, загадку нужно отгадать».

Мы днем не спим,

Мы ночью не спим.

И днем и ночью, стучим, стучим. (Часы).

Педагог: Музей находится в волшебной стране, пешком идти далеко. На каком транспорте мы можем добраться до него? (Ответы детей).

Педагог: Я предлагаю поехать на поезде. Цепляйтесь друг за друга и в путь! Повторяйте за мной: «Чу-чу, чу-чу-чу я в музей попасть хочу. Чача, ча-ча-ча поезд мчится как стрела.

Дети и педагог подходят к музею Вход в музей закрыт, рядом стоит касса, в которой сидит ребенок (или взрослый) .

Педагог обращает внимание детей на большой домик (кассу)

Педагог: Ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы зайти в музей?

Дети с воспитателем делают вывод: «В кассе можно приобрести билеты».

Кассир: «Чтоб билетик вам купить, слово на звук «ч» нужно произнести! »

Приобретаем билеты, кассир убирает ленточку, и дети проходят в музей.

Педагог: Ребята а что такое часы? (Ответы детей)

Дети с воспитателем делают вывод: «Часы - это прибор, который необходим человеку для измерения времени».

Педагог: Чем похожи часы? (Ответы детей)

Педагог: Чем они отличаются? (Ответы детей) .

Дети с воспитателем делают вывод: «У всех часов есть стрелки, цифры. Отличаются часы формой, размером, цветом».

Педагог: Ребята я вам предлагаю взять в руки часы и рассмотреть их.

Педагог: Часы, которые вы держите в руках, называются? «механические».

-Как вы думаете почему? (внутри механизм).

-Приложите свои часики к ушку и послушайте, как работает механизм.

-Что вы услышали? (ответы детей) .

Педагог: Механические часы человек использует по-разному. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай часы»

Д/и «Угадай часы».

Педагог: я буду называет виды механических часов ,а вы мне будите показывать в нашем мине-музее (настенные, настольные, будильник, наручные, карманные).

Педагог: Молодцы все справились с этим заданием.

Педагог: А сейчас я вам предлагаю пройти в следующий зал волшебного музея. Здесь тоже находятся часы – необычные.

-Вы знаете, как они называются? (ответы детей).

-Это – солнечные часы. Человек вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом.

Педагог: Предлагаю провести эксперимент.

Эксперимент «Солнечные часы»:

Один ребенок будет светить фонариком на макет солнечных часов, и двигаться по кругу, другой время от времени, с помощью тучки, будет закрывать свет, падающий на макет солнечных часов (остальные стоят вокруг стола и наблюдают за происходящим).

Педагог: Как вы думаете, удобны ли такие часы? (ответы детей).

Дети с воспитателем делают вывод: «Нет, если нужно узнать время всегда придется к ним бегать. И еще они не удобны тем, что в пасмурную погоду не определишь время».

Педагог: Да, такими часами люди пользовались недолго. Предлагаю вам пройти в следующий зал.

Дети проходят к столу и берут песочные часы.

Педагог: Как называются такие часы? (ответы детей)

- У песочных часов есть стрелки и цифры? (ответы детей)

-Из какого материала сделаны песочные часы? (ответы детей)

Дети с воспитателем делают вывод: «У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька, сыплется в нижний пузырек. Высыпался песок, значит, прошло определенное количество времени».

Педагог: Где мы можем увидеть песочные часы? (Песочные часы до сих пор используют в поликлиниках и больницах, в бассейне, при проведении опытов).

Педагог: Вместе с песочными часами, человек придумал водяные часы. И сейчас мы с вами отправляемся в самое интересное место нашего волшебного музея «Часовую лабораторию».

Дети надевают фартуки, и садятся на стульчики.

Педагог: Как вы думаете, как работают эти часы? (ответы детей).

Педагог предлагает изготовить водяные часы, и посмотреть как они работают.

Практическая работа – изготовление водяных часов.

(Один ребенок наливает воду, другой следить за песочными часами, а третий делает через минуту на сосуде метку маркером.)

-Удобны ли такие часы? (ответы детей) .

-Почему?

Дети с воспитателем делают вывод: «Нет, так как в них надо подливать воду».

(Дети снимают фартуки, вытирают руки и проходят в следующий зал.)

Педагог: А сейчас я вам предлагаю пройти в следующий зал волшебного музея. Здесь тоже находятся часы – необычные.

Педагог:Ребятки, посмотрите на эти красивые часы.

- По ним можно узнать время? Почему? (На часах нет цифр).

-Ребята а что с ними случилось? (они сломались).

Педагог: Обратите внимание на цифры, их сильным ветром унесло с циферблата.

-Кто ремонтирует часы? (ответы детей) .

Дети с воспитателем делают вывод: «Часы ремонтирует специально обученный человек, его профессия называется часовщик».

Педагог: Музей находится в волшебной стране и здесь все возможно.

-Сейчас мы превратимся в часовщиков (волшебная палочка) .

Взмахом палочки волшебной

Всех сейчас я превращаю,

Будьте все часовщиками.

-Что нужно сделать для того, чтобы починить часы? (ответы детей) .

Дети с воспитателем делают вывод: «Каждому необходимо взять по одной цифре, правильно расположить их на циферблате, и приклеить их».

(Дети приступают к выполнению задания. )

Педагог: Давайте сначала выложим цифры на нашем циферблате.

-А теперь давайте посчитаем и посмотрим правильно мы с вами починили часы. (дети приклеивают цифры к циферблату)

Педагог: Покажите какие часы у вас получились.

-Молодцы .У вас получилось отремонтировать часы.

Педагог: За то, что вы справились с заданием, вы получаете медальки «Почетный часовщик».

(Педагог превращает всех из часовщиков в девочек и мальчиков.)

Взмахом палочки волшебной

Всех сейчас я превращаю,

Будьте девочками и мальчиками.

Педагог: Ребята, пора отправляться в детский сад.

-На чем вы сюда приехали? (на поезде).

Дети цепляются друг за друга и едут в детский сад.

Педагог: Повторяйте за мной: «Чу-чу, чу-чу-чу я в детский сад попасть хочу. Чача, ча-ча-ча поезд мчится как стрела.

Итоги:

- Где мы сегодня были?( в музеи)

- Что мы там видели?(видели разные асы, проводили опыты)

- Для чего нужны нам часы?(что бы определять время)

- Какие часы вы знаете?(механические ,солнечные, песочные, водные …)

- Как называется профессия человека, который ремонтирует часы? (Часовщик)

«Берегите свое время, и помните делу время, а потехе час».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343450-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-na-t