Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья «Лечить обучая»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья

«Лечить обучая»

Возраст учащихся 7 -18 лет

срок реализации 3 года

Автор-составитель:

Шарыгина Дина Минулловна, педагог дополнительного образования

г. Кумертау, 2018г.

Содержание

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»:

Пояснительная записка………………………..…………………………….....…3

Цель и задачи программы..……………………………………………………....4.

Содержание программы..…………………………………………………………

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»:

2.1 Календарный учебный график…………...………………………………………

2.2 Условия реализации программы…….…………………………………………...

2.3 Методические материалы…..…………………………………………………….

2.4 Список литературы………….…………………………………………………….

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка.

Производя раскопки в местах расселения наших предков, археологи нередко находят игрушки. И это неудивительно: ведь игрушка, являясь одним из видов декоративно-прикладного искусства, всегда была рядом с человеком.

Вряд ли можно придумать лучший подарок малышу, чем игрушка, особенно мягкая, которая податлива в детских руках, сохраняет их тепло, доставляет бесконечную радость. Дети любят играть со своими меховыми друзьями, да и взрослые с удовольствием любуются красивыми яркими игрушками, которые переносят их в мир детства, вызывая добрую улыбку.

Потребность в общении - одна из самых главных в жизни человека. Совместная деятельность взрослого с ребенком всегда связана с общением. Общение выступает в качестве своеобразного социально-психологического механизма, посредством которого осуществляется воздействие на духовный мир ребёнка, на его психику и сознание. Чем раньше осваивается опыт общения, чем богаче арсенал коммуникативных средств, тем успешнее реализуется взаимодействие. Следовательно, самореализация и самоактуализация личности в социуме напрямую зависит от уровня сформированности ее коммуникативной культуры. Приобретать коммуникативный опыт человек начинает с младенчества. Самый естественный путь его освоения — игра. Играя, ребенок изучает себя, других, окружающий мир, примеряя на себя различные роли, тем самым, формируя свое мировоззрение, систему ценностей.

Окружающий мир ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, его круг общения замкнут его семьёй и домом. Задача педагога, помочь ребенку найти ключик для собственного развития, помочь в реализации его интересов и способностей, чтобы в будущем он мог находить радость в труде, профессии, понимание своей значимости для общества. Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими людьми. Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата. Радость успеха рождает у него уверенность в своих силах. Он преодолевает барьер нерешительности, ущербности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

В связи с этим разработана адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Лечить обучая» для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа актуальна, поскольку лежащая в основе этой программы предметно-практическая деятельность по своему психолого-педагогическому механизму обладает развивающим потенциалом. Ручной труд является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка. Он является также средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил, т.е. общего развития ребенка. Актуальность программы также состоит в том, что она:

- развивает мелкую моторику пальцев;

-знакомит учащихся с историей игрушки;

-позволяет обучающимся научиться выполнять игрушки и сувениры;

-знакомит его с инструментами, свойствами материалов, видами ручных швов;

-способствует развитию образного и пространственного мышления; знакомит с терминологией ручных работ;

-поможет овладеть искусством цветовых сочетаний и развить творческие способности и фантазию обучающегося;

-формирует трудовые навыки;

-способствует эстетическому воспитанию.

Новизной и отличительной особенностью данной программы является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нестандартные методы развития художественного творчества (изобразительная деятельность, лепка, аппликация, бисероплетение, изготовление игрушек и сувениров). Программа направлена на развитие у обучающегося способности к творческому самовыражению через создание своими руками различных изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, возможно – заработком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим.

В основе программы лежит безоценочная концепция, дающая:

- радость общения;

-удовлетворение результатами своего труда;

-исключение боязни неудачи (любой результат положителен);

- создание обстановки взаимопомощи.

Адресат программы. Программа «Лечить обучая» ориентирована на учащихся 7-18 лет.

Объем и срок освоения программы Объём программы – 216часа, которые распределяются следующим образом:

первый год - общекультурный (ознакомительный) уровень обучения – 72 часа;

второй год обучения – общекультурный (базовый) уровень обучения - 72 часа;

третий год обучения – общекультурный (базовый) уровень обучения - 72 часа;

Занятия проводятся  один раз в неделю по два учебных часа с перерывом на отдых.

Форма обучения организации образовательного процесса.

Занятия с учащимися проводятся на дому, форма - индивидуальная с учётом их заболевания. На каждом занятии помимо бесед, рассказов, изготовления сувениров и игрушек, предусмотрены физические упражнения, физкультминутки, минуты отдыха или смена творческой деятельности, игра. Заинтересоваться темой занятия включиться в работу и комфортно себя чувствовать во время занятия обучающимся позволяет информационно - познавательная и игровая форма занятия.

Особенности организации образовательного процесса. Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Лечить обучая» реализуется в течение 3-х лет. Программа составлена на основе принципов доступности, последовательности, наглядности. Занятия по программе разработаны с учётом физических возможностей обучающегося, его двигательной активности, психоэмоционального состояния и в основном его желания. Поэтому обучающимся предоставляется возможность заниматься не только пошивом игрушки, а также другими видами творчества (лепка, рисование, аппликация, оригами, бисероплетение и т. д.). Программа рассчитана на занятия, как с девочками, так и с мальчиками. Содержание занятий может изменяться в связи с особенностями заболевания обучающегося.

Цель программы: Сформировать у учащихся практические навыки и умения в изобразительной деятельности и изготовлении игрушек и сувениров.

Задачи программы

личностные:

развивать способности и побуждать к творчеству;

формировать у учащихся трудолюбие, аккуратность, усидчивость, желание довести начатое дело до конца.

способствовать самостоятельной работе;

познакомить с историей русской народной игрушки – сувенира, а также с культурой и традициями нашей республики;

метапредметные:

способствовать формированию творческого мышления, устойчивого интереса к декоративно-прикладного творчества и художественной деятельности;

способствовать развитию художественного вкуса, фантазии;

дать первоначальное представление о работе с разными материалами, их свойствах и качестве;

способствовать формированию умений и навыков, необходимых для создания творческих работ.

способствовать развитию желания экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от познания нового.

образовательные:

обучить навыкам изобразительной деятельности в различных техниках и различным приёмам работы с иглой и тканью, обработки ткани

научить приёмам оформления изделия;

дать представления о разных видах декоративно-прикладного и художественного творчества.

закрепить приобретённые умения и навыки и показать обучающимся широту их возможного применения.

коррекционные:

выявить особые образовательные потребности детей с ОВЗ;

определить особенности организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

создать условия, способствующие освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательной программы;

осуществить индивидуальную психолого-педагогическую помощь детям с ОВЗ с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

отследить динамику развития детей с ОВЗ.

1.3 Содержание программы

Учебно-тематический план 1 год обучения

Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения

1. Введение в образовательную программу. Техника безопасности (2 ч)

Т.:Знакомство с программой, беседа об изобразительном искусстве, видах декоративно-прикладного творчества.

Техника безопасности при работе с различными материалами.

2.«Свойствабумаги»(8ч) Т.:«Осенний лес» аппликация в технике «рваная бумага». Виды аппликаций из бумаги. Основы работысбумагой.(1ч) П.:Изготовлениеаппликации.(3ч) Т.:«На пастбище»- аппликация в технике«скатываниябумаги».(1ч) П.:Изготовлениеаппликации.(3ч) 3.«Техникарисования»(6ч) Т.:«Матрёшка». История народного декоративно-прикладного творчества. Виды и элементы национальногоорнамента.(1ч) П.:Рисование орнамента в круге, в ленте. Роспись по шаблону.(1ч) Т.:«Сказочный город».Фантазийное изображение предметов. Позитивное видение мира в яркихкрасках.Виды и техника живописи. Гуашь, акварель, пастель.(1ч) П.:Рисованиеиоформлениеработ.(1ч) Т.:«Необычное животное».Фантазийное изображение животных. Позитивное видение мира в яркихкрасках.Виды и техника живописи. Гуашь, акварель, пастель.(1ч) П.:Рисованиеиоформлениеработ.(1ч) 4.«Свойства пластилина, глины, солёноготеста»(12ч) Т.:«Дары осени»- фрукты и овощи из пластилина. Базовые правила лепки.(1ч) П.:Пробные упражнения. Подготовка пластичного материала. Лепка фигурок.(3ч) Т.:«Братья наши меньшие»- миниатюры животных из глины. Базовые правила лепки. (1ч) П.:Пробные упражнения. Подготовка пластичного материала. Лепка фигурок.(3ч) Т.:«Древожизни»-панно. Правила изготовления пластичного материала (1ч) П.Изготовление солёного теста. Изготовление отдельных элементов панно. Наклеивание на фон.Оформлениеработы(3ч) 5.Бисероплетениенапроволоке(12ч) Т.:«Букет цветов».Плетение на проволоке. Основы работы с бисером(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Ягоды и фрукты». Плетение на проволоке.Основы работы с бисером (1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Золотая рыбка». Плетение на проволоке. Основы работы с бисером (1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Ящерка». Плетение на проволоке. Основы работы с бисером (1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) 6.«Бережливыйпортняжка».Свойства и видыткани(12ч) Т.:Изготовление лоскутной аппликации: «Цветная радуга». Основы цветоведения. Флис, фетр. Основные этапывыполненияработы(1ч) П.:Работа с выкройками, раскрой деталей, наклеивание на фон.(3ч) Т.: Изготовление лоскутной аппликации:«Клоуны Бим и Бом». Основы цветоведения. Холодные и тёплые оттенки. Сатин, ситец, хлопок Основные этапывыполненияработы(1ч) П.:Работа с выкройками, раскрой деталей, наклеивание на фон.(3ч) Т.: Изготовление лоскутной аппликации: «Мой дружок». Основы цветоведения. Мех, кожа. Основные этапывыполненияработы(1ч) П.:Работа с выкройками, раскрой деталей, наклеивание на фон. (3ч) 7.«Полезные самоделки». Простейшие сувениры из ткани (16ч) Т.: «Мышка» закладка для книги. Декоративный сувенир. История декоративно-прикладного творчества. Видышвов(вперёдиголку).(1ч) П.: Изготовление изделий по шаблону. Подбор ткани, раскрой, пошив, оформление простейших сувениров.Применениефурнитуры.(3ч) Т.:«Пингвин»-брелок. Декоративный сувенир. Декоративно-утилитарная функция игрушки. Основныеэтапывыполненияработы. Видышвов(тамбурный).(1ч) П.: Изготовление изделий по шаблону. Подбор ткани, раскрой, пошив, оформление простейших сувениров.Применениефурнитуры.(3ч) Т.:«Шляпка»-игольница. Декоративный сувенир. Декоративно-утилитарная функция игрушки. Основныеэтапывыполненияработы. Видышвов(черезкрай,соединительный).(1ч) П.: Изготовление изделий по шаблону. Подбор ткани, раскрой, пошив, оформление простейших сувениров.Применениефурнитуры.(3ч) Т.:«Собачка»-карандашница. Декоративный сувенир. Декоративно-утилитарная функция игрушки. Основныеэтапывыполненияработы. Видышвов(тамбурный).(1ч) П.: Изготовление изделий по шаблону. Подбор ткани, раскрой, пошив, оформление простейших сувениров.Применениефурнитуры.(3ч)

Учебно-тематический план

2 год обучения

Содержание учебно-тематического плана

2 год обучения

1. Вводное занятие. Техника безопасности(2 ч)

Т.:Повторение пройденного материала. Техника безопасности при работе с различными материалами.

2.«Свойствабумаги»(8ч) Т.:«Аквариум»-панно в технике оригами. Основные этапы работы.(1ч) П.:Изготовление фигурок в технике оригами и наклеивание на фон.(3ч) Т.:«Зоопарк» -панно в технике оригами. Основные этапы работы.(1ч) П.:Изготовление фигурок в технике оригами и наклеивание на фон.(3ч) 3.«Техникарисования»(8ч) Т.:« Ночной город». Пейзаж. Акварель. Рисование по мокрому листу. (1ч) П.:Эскиз, рисование акварелью.(1ч) Т.:«Мандалы». Акварель. Гуашь. Растительный узор в круге. История и особенности народного орнамента. (1ч) П.:Рисование орнамента в круге. Роспись по шаблону.(1ч) Т.:«Рождественская сказка».Витраж. Техника рисование по стеклу. 1ч) П.:Рисование по стеклуиоформлениеработы.(1ч) 4.«Свойства пластилина, глины, солёноготеста»(12ч) Т.:«Жар-птица»- картина из пластилина. Базовые правила лепки.(1ч) П.:Пробные упражнения. Подготовка пластичного материала. Лепка фигурок.(3ч) Т.:«Лунный кот»- миниатюра из глины. Этапы работы. (1ч) П.: Подготовка пластичного материала. Лепка фигурок. Роспись миниатюры.(3ч) Т.:«Пряничный домик»- копилка на основе стеклянной баночки. (1ч) П.:Изготовление солёного теста. Изготовление отдельных элементов копилки. Наклеивание на фон. Запекание. Роспись работы. (3ч) 5.Бисероплетениеналеске(16ч) Т.: «Змейка».Плетение на леске. Схемы. Основы плетения на леске(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Дельфин». Плетение на леске.Основы плетения на леске(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Крокодил». Плетение на проволоке. Основы плетения на леске(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Божья коровка»- брелок . Плетение на проволоке. Основы плетения на леске(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) 6.Лоскутное шитьё(12ч) Т.: «Кубик». Цветоведение. Контраст. Виды ткани: флис. Основные этапывыполненияработы(1ч) П.:Работа с выкройками, раскрой, сшивание деталей, набивка, оформление аппликацией.(3ч) Т.:«Мячик». Цветоведение. Контраст. Виды ткани: флис. Основные этапывыполненияработы(1ч) П.:Работа с выкройками, раскрой, сшивание деталей, набивка, оформление аппликацией.(3ч) Т.:«Звезда».Цветоведение. Контраст. Виды ткани: флис. Основные этапывыполненияработы(1ч) П.:Работа с выкройками, раскрой, сшивание деталей, набивка, оформление аппликацией.(3ч) 7.Комбинированные объёмные игрушки (16ч) Т.:«Обезьянка»- комбинированная объёмная игрушка. Виды ткани: флок, кожа. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.:Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление игрушки.(3ч) Т.:«Зайчик» - комбинированная объёмная игрушка. Виды ткани: мех, флис. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.:Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление игрушки.(3ч)

Т.:« Мишка» - комбинированная объёмная игрушка. Виды ткани: бархат, кожа. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.:Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление игрушки.(3ч)

Т.:Кукла «Ангел счастья» - комбинированная объёмная кукла на каркасе из картона. Виды ткани: вуаль, вифлекс, флис. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.: Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление игрушки тесьмой, пряжей.(3ч)

Учебно-тематический план

3 год обучения

Содержание учебно-тематического плана

3год обучения

1. Вводное занятие. Техника безопасности(2ч)

Т.:Повторение пройденного материала. Техника безопасности при работе с различными материалами.

2.«Свойствабумаги»(8ч) Т.: «Жар-птица»-панно в технике квилинг. Основные этапы работы.(1ч) П.:Изготовление фигурок в технике квилинг и наклеивание на фон.(3ч) Т.:« Деревенский дворик» -панно в технике оригами. Основные этапы работы.(1ч) П.:Изготовление фигурок в технике оригами и наклеивание на фон.(3ч) 3.«Техникарисования»(6ч) Т.: «Родина моя». Пейзаж. Акварель. Рисование по мокрому листу. (1ч) П.:Эскиз, рисование акварелью.(2ч)

Т.:«Натюрморт». Акварель. Гуашь.

П.:Эскиз. Роспись.

Т.:«Лампа Алладина».Витраж. Техника рисование по стеклу. 1ч) П.:Роспись оформление стеклянной бутылки. (2ч) 4.«Свойства пластилина, глины, солёноготеста»(12ч) Т.:«Сказочный город»- картина из пластилина. Базовые правила лепки.(1ч) П.:Пробные упражнения. Подготовка пластичного материала. Лепка фигурок.(3ч) Т.:«Зодиак»- миниатюра из глины. Этапы работы. (1ч) П.: Подготовка пластичного материала. Лепка фигурок. Роспись миниатюры.(3ч) Т.:«Обрег»- панно. (1ч) П.:Изготовление солёного теста. Изготовление отдельных элементов панно. Запекание. Роспись. Наклеивание на фон. (3ч) 5.Бисероплетениеналеске и проволоке (26ч) Т.: «Дед Мороз».Плетение на леске. Схемы. Основы плетения на леске(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Снегурочка». Плетение на леске.Основы плетения на леске(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Черепашка». Плетение на проволоке и на леске(1ч)

П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Сердечко»- брелок. Основы плетения на леске(1ч)

П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) Т.:«Цветущее дерево». Основы плетения на леске(1ч)

П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч)

Т.:«Аленький цветочек»- брелок. Бисероткачество. Основы плетения на станке.(1ч) П.:Подборбисера.Плетениефигурки.(3ч) 7. Объёмные игрушки (18ч)

Т.:«Слон - подушка»- комбинированная объёмная игрушка. Виды ткани: флок, кожа. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.:Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление игрушки.(5ч) Т.:«Зайчик-браслет» - комбинированная объёмная игрушка. Виды ткани: мех, флис. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.:Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление игрушки.(5ч)

Т.:Кукла- комбинированная объёмная кукла. Виды ткани: вуаль, вифлекс, флис. Основные этапы выполнения работы. (1ч) П.: Раскрой ткани, сшивание деталей, набивка. Оформление куклы тесьмой, пряжей.(4ч)

Раздел 2«Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график.

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

-ткани различные по цвету и фактуре (фетр, флис, бифлекс, искусственный мех, кожа), цветная бумага, картон; тесьма, различные ленты для оформления, пуговицы;

- нитки (различных цветов, №№ 30,40), поролон, синтепон, для набивки игрушек, проволока, бисер, леска;

- кисти, ножницы, иглы, булавки;

- мел для обрисовки лекал, клей ПВА, цветные краски, карандаши для графических работ.

2.3 Методические материалы

Формы и методы проведения занятий

Эффективность работы по адаптированной дополнительной общеразвивающей программе «Лечить обучая» зависит от используемых форм и методов, а также от физических возможностей и психоэмоционального состояния обучающегося. При обучении по данной программе используются индивидуальная форма обучения. Наглядный, словесный, практический методы применяются при демонстрации образцов изделий, иллюстраций, выкроек. В программе представлены занятия, способствующие закреплению знаний о родном крае, повышающие интерес к традициям и культуре родного края, истории и традициях декоративно-прикладного творчества, истории и национальных особенностях народного орнамента. На основном этапе проводится обучение технике раскроя материала; графическим зарисовкам; моделей игрушек; выполнение выкроек и ручных швов, лепке и рисованию, бумагопластике, бисероплетению. Эти занятия формируют знания и умения в создании различных сувениров, развивают у обучающихся творческие способности, развивают мелкую моторику рук. Поэтому используются традиционные (информационно познавательные) формы обучения, формирующие знания и умения обучающихся, которые впоследствии применяются на практике.

Методы обучения:

- словесно – наглядный (правила Т.Б.); рассказ об истории народной игрушки; основы работы с тканью с использованием демонстрационного материала;

- словесно – практический (демонстрация конструирования выкроек, лекал и чертежей, зарисовки деталей, пошив и оформление игрушки).

Практические занятия: индивидуальные;

Беседы

Творческая мастерская

Игровые занятия

Занятия-исследования

Выставки

Способы усвоения содержания занятий:

- занимательный способ

- репродуктивный способ (« делай как я»)

- креативный способ (поисково-исследовательский)

Предполагаемые результаты:

В результате обучения по данной программе учащиеся должны знать и уметь:

1. Что такое игрушка и сувенир.

2. Правила организации рабочего места и трудового процесса.

3. Ассортимент тканей, разновидность бисера, которые используются при изготовлении игрушек и сувениров.

4. Различные приемы и технику изготовления изделий, используя материалы различного качества.

5. Разновидность шаблонов и выкроек для изготовления игрушек и поделок.

6. Ассортимент поделок, игрушек, сувениров выполненных своими руками.

7. Выявлять дефекты, возникающие в процессе работы и знать способы их устранения.

Критерии оценки конечного результата

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

Правильно организовать рабочее место и трудовой процесс.

Использовать безопасные приемы работы со швейными инструментами.

Изготовлять мягкие игрушки и поделки, используя различные материалы ткань, бисер, глину, пластилин, солёное тесто и другие материалы.

Эффективность работы по программе «Лечить обучая» во многом зависит не только от используемых в работе форм и методов обучения, но и от физического и психоэмоционального состояния учащегося. Обучение по данной программе является безоценочным. Результат работы и динамику обучения возможно отследить по следующим критериям:

Выставка. Проводится с целью определенияуровня мастерства, техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. Выставка является инструментом поощрения учащихся.

Конкурс творческих работ. Форма контроля проводится с целью определения уровня усвоения содержания образования, степени подготовленности к самостоятельной работе, выявления наиболее способных и талантливых детей.

Таким образом, диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях учащихся, планировать коррекционную работу, отслеживать динамику развития учащихся. Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей учащихся: развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления, мелкой моторики рук.

Взаимодействие с родителями. При работе с ребенком одна из задач педагога – установить доверительные отношения с родителями. Как показала практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем больше успехов у ребенка. Каждый его успех в творчестве и в личностном плане доводится до сведения родителей, благодаря чему ребенок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно. Взаимодействие с родителями может быть индивидуальным и коллективным. Совместная работа педагога, родителя и ребёнка требует особой деликатности и осторожности, так как неточно сказанное слово может глубоко ранить отца и мать. В работе с родителями важно уметь устанавливать гибкие, доверительные, доброжелательные отношения с родителями, доступным языком доводить до них результаты творческой деятельности, приглашая на выставки детских работ; учитывать рекомендации родителей, привлекать по возможности родителей к творческо-образовательному процессу (помощника в изготовлении необходимых инструментов, материалов и др.). Необходимо осуществлять связь родители + ребенок + педагог, что позволит создать для детей условия самораскрытия (т.е. добиться успехов).

2.4 Список литературы

(для педагога)

Агапова И., Давыдова М. «Мягкая игрушка своими руками».

Богатеева З.А. «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях»

Богданова О.С. «Азбука нравственного воспитания».

Виннер А.В. «Материалы и техника мозаичной живописи».

Гусакова А.Ш. «Работа с тканью на уроках труда».

Гусакова А.Ш. «Аппликация»

Докучаева С.О., Вольнова Е.В. «Капитошка дает уроки».

Лежнева Е.Е., Булатова И.И. «Сказка своими руками».

Молотобарова Я.Е. «Кружок изготовления игрушек - сувениров».

Пурик Э.Э., Ахадуллина Н.Э. «Изобразительное искусство».

Романина В.И., Машинистов В.П. «Дидактический материал».

Сью Ньюхауз «Пейзажи. Просто и изысканно».

Савельева Н.В. «Дидактический материал».

Соколова Ю., Сидорович Ю. «Мягкая игрушка».

Сидоренко В.И. «Техника лоскутного шитья и аппликация».

Рахимов А.З. «Психодидактика творчества».

(для обучающихся)

Белова Н. «Мягкая игрушка. Веселая компания».

ВохринцеваС.«Учимсярисовать», «Гжель»,«Хохлома»,«Дымковская игрушка»

Кочетова Е.Н. «Мягкая игрушка».

Кононович Г.И. «Мягкая игрушка» («Веселый зоопарк»).

Лежнева Е.Е., Булатова И.И. «Сказка своими руками».

Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. «Мягкая игрушка»

Чурзина Н.П. «Игрушка своими руками».

Трошкова А., Деревянко Н. «Игрушки в подарок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343767-adaptirovannaja-dopolnitelnaja-obscheobrazova