Календарное планирование на каждый день

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

УТРО

Комплекс утренней гимнастики № 20

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Рассматривание иллюстрации и беседа на ему: «Домашние птицы и их детеныши».

Цель: Продолжать учить узнавать и называть домашних птиц, активизировать в речи глаголы: «клюет», «пищит», «прыгает», «пьет», «кричит» «кукарекает».

Д/и «Паровоз»

Цель: Нахождение предметов по сходству(цвет).

Настольные игры по желанию детей.

Инд. работа «Сидим правильно за столом» с Глебом, Шамилем, Тимофеем

Цель: закреплять правила поведения за столом.

ООД ТЕМА:

План организованной образовательной деятельности

Физкультура (группа)

9.00 – 9.10

физическое, социально-коммуникативное , познавательное, речевое развитие

Ходьба и бег в колонне по одному, прыжки в длину с места, метание в горизонтальную цель. Прыжки в длину с места, ползание на четвереньках и подлезание под рейку (верёвку).

Рисование

9.20 – 9.30

художественно-эстетическое социально-коммуникативное , познавательное, речевое развитие

«Украсим дымковскую уточку»

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

Прогулка

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Беседа о работе дворника – воспитывать уважение к чужому труду; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя: «Что у дворника в руках? Что делает дворник? Для чего он чистит дорожки?»

Трудовая деятельность

поможем дворнику расчистить дорожку от снега

Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

 П/и «Курочка-хохлатка» Цели: упражнять в двигательной активности детей. «Лошадки бегут по снегу» Цели:учить внимательно слушать команды воспитателя;развивать внимание, быстроту реакции.

Индивидуальная работа

ходьба «Петушок» с Димой, Есенией Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена.

Работа перед сном

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Продолжать учить детей самостоятельно закатывать рукова, мыть руки с мылом, находить свое полотенце, насухо вытирать руки. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу.

После сна

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Гимнастика пробуждения после сна (комплекс № 2).Ходьба по ортопедическим дорожкамНапомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки, сандалии. 

Вечер

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Заучивание потешки «Петушок, петушок» Цель: Познакомить детей с потешкой, закреплять умение запоминать и повторять потешку.

Сюжетно-ролевая игра «На ферме». Цель: учить играть дружно.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности , все помещение группы)

Пальчиковая игра «Похлопаем в ладошки» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Самостоятельные игры по желанию детей. Кубики, настольные игры Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

УТРО

Комплекс утренней гимнастики № 1

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Домашние птицы». Цель: учить различать по внешнему виду домашних птиц.

Д/и «Угадай кто это?»

Цель:найти птицу  по описанию.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Инд. работа с Матвеем, Тимошей, Сашей «Разноцветные прищепки» Цель: закрепить цвета, развивать мелкую моторику.

ООД ТЕМА:

План организованной образовательной деятельности

Развитие речи

9.00 – 9.10

Речевое, социально-коммуникативное , познавательное, развитие

Тема: Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Музыка (зал)

9.20 – 9.30

Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое развитие

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение: за ветром

Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра, какой ветер (сильный, тихий, холодный)

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками

Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Ой, летали птички». Цели: закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом, учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление, быстроту реакции.

Индивидуальная работа

Упражнение «Пройди по дорожке» с подгруппой мальчиков. Цель: развивать чувство равновесия.

Работа перед сном

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережевывать и проглатывать пищу.

После сна

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Гимнастика пробуждения после сна (комплекс № 2).Ходьба по ортопедическим дорожкамНапомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки 

Вечер

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Чтение р. Н. сказки «Репка»

Цель: знакомить детей с русскими народными сказками, способствовать созданию положительного эмоционального состояния.

Хоров. игра. «Зайка» Цель:учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши, прививать любовь к хороводным играм.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности , все помещение группы)

Д/и «Дай такую же» Цель: учить подбирать предметы по предлагаемому образцу и слову развивать мышление.

Предложить цветные карандаши,бумагу для свободного рисования

Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа с родителями

Привлеч родителей к изготовлению книжек-самоделок «Домашние животные»

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

УТРО

Комплекс утренней гимнастики № 20

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Предложить детям книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц Цель: развивать наглядное представление об их внешнем образе.

Дид./и «Кто как кричит?»

Цель: звукоподражание голосам птиц, развивать память.

Инд. работа с Шамилем, Матвеем, Ариной Д. упражнение «Как надо здороваться?»Цели: учить здороваться, прощаться, благодарить после еды.  

ООД ТЕМА:

План организованной образовательной деятельности

ФЦКМ

9.00 – 9.10

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное , развитие

Тема: «Играем с флажками»

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много — много. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

Физкультура (зал)

9.20 – 9.30

Физическое, социально-коммуникативное , познавательное, речевое развитие

Ходьба и бег в колонне по одному, прыжки в длину с места, метание в горизонтальную цель. Прыжки в длину с места, ползание на четвереньках и подлезание под рейку (верёвку).

Прогулка

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение:«Что изменилось на улице?»

Цель:формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

Трудовая деятельность

Собираем игрушки по окончании прогулки.

Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в беге в указанном направлении.  «Воробушки и автомобиль»Цель: учить быстро действовать по сигналу;бегать,не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Найди игрушку». Цель: учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.

Работа перед сном

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Пальчиковая игра «Курочка Рябушечка» Цель:улучшение координации и мелкой моторики рук. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережевывать и проглатывать пищу.

После сна

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Гимнастика пробуждения после сна (комплекс № 2).Ходьба по ортопедическим дорожкамНапомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки 

Вечер

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: формировать умение слушать стихотворение.

Дид./и. «Найди птичку» Цель: уточнение предлогов : «в», «на», «под», включение

предлогов в речь.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: играть дружно, не ссориться, всем вместе, вос

питывать чувство коллективизма у детей в группе.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности , все помещение группы)

Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Что такое сенсорика и зачем ее развивать?»

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

УТРО

Комплекс утренней гимнастики № 20

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Ситуативная беседа «Какое домашнее животное у меня есть». Чтение А. Барто «Бычок», «Козленок»

Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Игра «Угости киску молочком». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.

Инд. работа с Глебом, Сашей, Тимофеем Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли).Цели: развивать чувство равновесия, ловкость.

ООД ТЕМА:

План организованной образовательной деятельности

Развитие речи

9.00 – 9.10

Речевое, социально-коммуникативное , познавательное, развитие

Тема: Чтение сказки Д.Биссета «Га-га-га»

Вызвать у детей симпатию к маленькому гусёнку, открывающему мир; поупражнять малышей в произношении звукоподражаний.

Закрепить названия домашних птиц.

Слушание песни «Жили у бабуси»

Музыка (группа)

9.20 – 9.30

Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое развитие

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение:Продолжить наблюдение за ветром

Цель: Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.)Прислушайтесь, как во время ветра шумят деревья. Определите, какой сегодня ветер: слабый, сильный?

Трудовая деятельность

Собираем игрушки по окончании прогулки.

Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Лошадки» Цель: развитие двигательной активности детей, координации движений.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение с Сашей, Димой, Есенией - бег в заданном направлении

Работа перед сном

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Пальчиковая игра «Идет коза рогатая…»

Цель:развивать умение сочетать слова с действиями, развивать  мелкую моторику. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережевывать и проглатывать пищу.

После сна

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Гимнастика пробуждения после сна (комплекс № 2).Ходьба по ортопедическим дорожкамНапомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки 

Вечер

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Чтение и инсценировка потешки «Кисонька Мурысонька»Цель: обучение выразительным движениям и звукоподражанию. Развивать диалогическую речь Дид./и. «Найди пару» Цель: учить детей группировать предметы по цвету;  воспитывать внимательность.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности , все помещение группы)

Самостоятельные игры: пирамидки, шнуровки, цветные кубики. Цель:Поддерживать желание  играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно.

Работа с родителями

Напоминать родителям, чтоб не забывали запасные вещи и платочки для детей.

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

УТРО

Комплекс утренней гимнастики № 20

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Отгадывание загадок:Му-му-му, молока кому? (корова); С хозяином дружит,  дом  сторожит, живёт  под крылечком,  а  хвост колечком (собака); Мягкие лапки, а в лапках царапки. Всё время умывается, а с водой не знается. (кошка)

Цель: Закреплять обобщающее понятие домашние животные.

Игра «Назови ласково». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.

Инд. работа с Матвеем, Ариной, Есенией правильно перешагивать через препятствия, учить ловкости, самостоятельности.

ООД ТЕМА:

План организованной образовательной деятельности

Лепка

9.00 – 9.10

художественно-эстетическое социально-коммуникативное , познавательное, речевое развитие

«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»

Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.

Физкультура

9.20 – 9.30

физическое, социально-коммуникативное , познавательное, речевое развитие

Прыжки в длину с места, ходьба по наклонной доске. Закрепление умения ползать по гимнастической скамейке, бросание на дальность правой и левой рукой.

Прогулка

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение: Наблюдение за свойствами снега: легкий, холодный, белый, долго нельзя держать в руке, растает и замерзнут руки. Чтение стихотворения:

Белый снег, пушистый В воздухе кружится,

И на землю тихо Падает ложится.

Трудовая деятельность

Уборка снега с игрового оборудования на участке. Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Лови меня» Цель: развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение с Сашей, Димой, Есенией – перешагивание через линию.

Работа перед сном

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Русская народная песенка «Как у нашего кота..». Цель:развивать умение сочетать слова с действиями. Приучать детей сидеть ровно, правильно держать ложку, кушать аккуратно, молча. Напомнить детям о необходимости благодарить после еды, учить детей быть вежливыми

После сна

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

Гимнастика пробуждения после сна (комплекс № 2).Ходьба по ортопедическим дорожкамНапомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки , носочки и сандалии.

Вечер

Социально-коммуникативное , познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие

Разучивание скороговорок: За-за-за – идет коза, Зы-зы-зы – есть козлята у козы, Зу-зу-зу – веду козу, Зой-зой-зой – козлята с козой. Цель:учить правильно говорить, развивать диалогическую речь. Пальчиковая гимнастика. «Котенок» (выполняем действия согласно текста)

Котик лапкой умывается

Видно, в гости собирается

Вымыл носик.

Вымыл ротик.

Вымыл ухо.

Вытер сухо. Дид./иЛото « Животные » Цель:повторить название домашних  животных.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности , все помещение группы)

Самостоятельные игры: пирамидки, шнуровки, цветные кубики. Цель:Поддерживать желание  играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно.

Работа с родителями

Презентация книжек-самоделок «Домашние животные».