Методическая разработка: История родного края для дошкольников

Конспект занятия (НОД) в младшей группе «Мой край родной»

Программное содержание

Ознакомить детей с историей родного края. Расширять и углублять знания детей о «малой родине», опираясь на непосредственный опыт.

Учить рассказывать детей о родном городе.

Воспитывать любовь к родным местам, гордость за людей, живущих в Нижегородской области.

Активизация словаря: город Нижний Новгород, мой город, место, где я живу; родители Предварительная работа

Беседы о городе, о том, чем славен наш край.

Чтение сказок, былин о Волге, заучивание коротких стихов о природе родного края.

Рассматривание иллюстраций картин знаменитых художников, слайдов с изображением памятных мест, пейзажей родного города.

Рисование на тему: «Мой любимый цветок», «Моё любимое животное».

Материалы и оборудование

Карта Волгоградской области, картинки с видом на Волгу, достопримечательностями города.

Рисунки детей по теме.

Записи песен о Волге.

Звучит песня «С чего начинается Родина»

Дети заходят, водят хоровод.

Здороваются с гостями и проходят на стулья.

Воспитатель: Ребята, наверняка вы куда-то ездили со своими мамами и папами.

Но после каждого путешествия мы возвращаемся домой, в детский сад, на Родину.

Воспитатель: А что же такое для человека Родина?

Дети: Это место, где мы живём с мамой и папой.

Воспитатель: Да все это и есть Родина, т. е. родное место. К этому относится и природа, которая нас окружает. У каждого из вас есть свой любимый цветок или животное. Это видно на ваших рисунках. (Показывают и анализируют рисунки.)

Физкультминутка.

Звучит песня «Из далека долго… »

Наш город находится на великой русской реке Волге. Про неё создано много песен, стихов, картин. (Показываются рисунки с изображением Волги.)

Мы отправляемся на природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны. (Дети идут по дорожке "Из следа в след, декламируя четверостишье") .

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй матушка - Земля,

Здравствуйте мои друзья.

Растения нашего края. Воспитатель загадывает загадки, дети находят ответ на плакате с растениями.

На проталинке в лесу

Первым встретил я весну

Я мороза не боюсь,

Первым из земли пробьюсь. (Подснежник) .

На зелёном шнурочке

Белые звоночки

Знают даже малыши

То лесные.. (Ландыши) .

Как зовут меня, скажи

Часто прячусь я во ржи

Скромный полевой цветок

Синеглазый.. (Василёк) .

Разбежались по лужайке

Беззаботной лёгкой стайкой

Словно девочки-подростки

Белоствольные.. (Берёзки) .

Динамическая пауза "Берёзка". Дети имитируют покачивание веточек берёзки на ветру.

Знакомые животные. Воспитатель называет животное. Дети подходят к столу, на котором разложены мягкие игрушки, изображающие животных и берёт то из них, о котором идёт речь. Например: лисица, медведь, птичка, заяц, и т. д. Воспитатель: Наше путешествие в природу подошло к концу. Давайте полежим на солнечной лужайке. (Дети ложатся на ковёр и закрывают глаза) . Релаксация: Представьте себе, что вы лежите на солнечной лужайке. На которой много цветов и бабочек. Эти бабочки прилетели к вам. (Воспитатель раздаёт бабочек из бумаги) .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343993-moj-kraj-rodnoj