План конспект НОД по экологии в средней группе «Домашние животные и их детеныши»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное автономное профессионально образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский профессиональный колледж им. Н. В. Никольского» Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

(отделение дошкольного образования)

План – конспект НОД по экологии в средней группе «Домашние животные и их детеныши»

Разработан студенткой
4 курса группы 41 ДО
специальности 44.02.01
Дошкольное образование
Скворцовой Анитой Юрьевной
Проверил:
Оценка:

Чебоксары 2018

Программное содержание:
Образовательные.
Обогащать представления детей о домашних животных, о пользе животных, учить сравнивать, учить детей образовывать сложные слова, существительные множественного числа, упражняем в нахождении геометрических фигур, передавать характерные черты животного в рисунке.
Развивающие.
Развивать речь, мышление, память, внимание, восприятие; развивать мелкую и общую моторику; развивать творчество; эстетическое восприятие; пополнять словарный запас по теме, развивать словоизменение и словообразование;
Воспитывающие.
Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру, воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

Материал и оборудование: картинки с изображениями домашних животных и их детенышей, листы бумаги, краски, кисти.

Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детенышей. Загадки о животных. Беседы о животных.

Ход образовательной деятельности.

Ребята, давайте вы попробуете угадать, о чем мы с вами будем сегодня говорить, и чем мы будем заниматься.
Вместо хвостика – крючок,
Вместо носа – пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (Поросенок)

Я умею чисто мыться
Не водой, а языком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молоком! (Кошка)

У неё рога, копыта,
И на всех глядит сердито,
Но добрей она щенка,
И нальёт нам молока. (Корова)

Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,
Первый друг я человеку.
Лаю, если где-то драка,
Потому, что я — …(Собака)

Молодцы, ребята! Теперь давайте сравним с вами диких и домашних животных. Как вы думаете, почему лису, медведя, волка, ежа называют дикими животными? (Они живут в лесу, сами добывают корм, строят жилища, заботятся о детенышах.)
А как называют этих животных? (Показываю картинки с изображением собаки, кошки, коровы, козы, лошади, свиньи) (Домашние животные.) Почему их так называют? (Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит, строит им жилища.)
А кто изображен на этих картинках? (Показываю картинки с изображение котенка, щенка, жеребенка, поросенка, козленка, теленка). (Детеныши домашних животных.)
(Показываю картинки по одной и предлагаю назвать, что на них изображено, а затем к картинкам «Детеныши» дети подбирают картинку «Взрослые животные».) Хорошо, ребята, а теперь давайте поиграем с вами в игру.

Словесная игра «Кто где живет?»

Ребята, все домашние животные живут рядом с человеком. И у каждого животного есть свое отдельное место, где оно живет. Кто знает называния этих мест? (Называю животное, а дети говорят, где оно живет.) (Свинья живет в свинарнике, коровы – в коровнике, овцы – в овчарне, кошка – в доме, собаки – в конуре, лошади – в конюшне.)
Ребята, как называется, когда вместе собирается много коров, коз, собак? (Стадо, табун, стая.)
Ребята, давайте продолжим фразы:
табун – это много ……
стадо – это много……
стая – это много…..
Ребята, давайте подумаем, какую пользу приносят домашние животные? (Собака — сторожит дом; кошка — ловит мышей; корова дает молоко и мясо; лошадь – перевозит людей и грузы; коза – дает молоко, мясо, шерсть; овца – дает мясо; шерсть, свинья – мясо.)
Ребята, сейчас мы с вами поигрем в игру «Один –много». Я вам буду называть животное, а вы будете называть его во множественном числе:
корова – коровы
лошадь – лошади
собака – собаки
кошка – кошки
коза – козы
овца – овцы
А сейчас ребятки, встанем, мы с вами немного разомнемся.

Физкультминутка
Все ребята дружно встали       Выпрямится.

И на месте зашагали.                 Ходьба на месте.

На носочках потянулись,         Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.    Прогнуться назад, рукиположить за голову.

Как пружинки мы присели     Присесть.

И тихонько разом сели.           Выпрямится и сесть.

Ребята, молодцы, а сейчас мы с вами нарисуем кошку. Мы будем рисовать ее красками. Дети, посмотрите на картинку, как вы думаете, на какую фигуру похоже туловище кошки, голова, лапы, уши? (Туловище похоже на овал, голова – на шар, лапы – на палочки, столбики, уши – на треугольники.) Давайте посмотрим с вами, где мы нарисуем голову, хвост и лапы? (Голову сверху и с края туловища. Уши на голове. Хвост сзади, лапы – снизу туловища.)
Ребята, посчитайте, сколько лап у кошки? Они должны быть одинакового размера? Почему? (Лап должно быть четыре, они одинакового размера, чтобы животное могло стоять на них устойчиво и не упасть.)
Молодцы ребята! Давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались? Про кого мы сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344074-plan--konspekt-nod-po-jekologii-v-srednej-gr