Содержание собеседования экспертной группы с педагогом дополнительного образования в период аттестации

Содержание собеседования экспертной группы

с педагогом дополнительного образования

Анной Анатольевной Смирновой

в период аттестации.

Какие дополнительные материалы помимо основного УМК Вы используете? Чем обоснован ваш выбор?

– Я использую «Блоки Дьенеша», «Палочки Кьюизинера», мягкие пазлы с цифрами. Материалы, разработанные самостоятельно: «Бриллиант для левой руки», «Ручеек и река», «Веселые цифры», «Клоуны» и т.д. Все материалы способствуют переходу мышления ребенка из предметно – действенного (каждый материал имеет цвет, форму, объем, различную структуру) в наглядно – образное(материалы помогают детям анализировать, сравнивать, обобщать).

Каков Ваш опыт разработки программ (в том числе авторских)? Наличие рецензии.

– Самостоятельно мной разработаны программы «Я плюс Мы» (программа являлась базовой опорой для работы инновационной площадки группы педагогов ГБОУ «ДДЮТ», совместно со специалистами АО ИОО) и программы «Развивающие игры», обе программы рецензированы на уровне ГБОУ «ДДЮТ».

Что для вас важно для поддержания и развития профессионализма? Как вы выстраиваете программу своего профессионального развития?

– Для своего профессионального развития я считаю необходимо быть в курсе новых исследований, разработок в интересующих меня направлениях. Соответственно, реализуя свои потребности, я активно использую возможности сети Интернет, такие сайты как «Продленка», «Единый национальный портал дополнительного образования», «Все для студента» и т.д., стараюсь организовывать конструктивные встречи с коллегами, посещаю семинары, профильные курсы.

Учитываете ли вы принцип индивидуализации обучения?

– На данном этапе развития дополнительного образования предполагается, что миссия педагога адаптировать, социализировать ребенка в окружающем его мире, поэтому на своих занятиях я, в первую очередь использую индивидуальный подход, который помогает мне достигать хороших результатов социализации дошкольника. В этом учебном году в группу пришел ребенок с особыми потребностями, здесь было необходимо использовать принцип индивидуального обучения в рамках программы «Один. Два. Три ». Мы, с мамой ребенка, после каждого занятия, обговариваем задания - игры, в которые они поиграют дома, чтобы малыш чувствовал себя комфортно среди сверстников.

Какое место в вашей работе занимает сотрудничество с родителями?

– Родители, это первые помощники, без сотрудничества с ними не возможны занятия с детьми дошкольного возраста. Педагог постоянно обращается к ним по поводу эмоциональной подготовки ребенка к занятию, организации обучающей среды дома, общению родителей с малышом после занятий. Совместно с родителями идет подготовка к участию в различных конкурсах и олимпиадах для дошкольников. Так же родители участвуют в подготовке и проведении воспитательных мероприятий, традиционного семейного конкурса ОДВ «Настоящие друзья – взрослые и дети»(в честь юбилея этот конкурс менял название – «С Юбилеем, Дворец!»).

Опишите вашу тему по самообразованию. Каковы результаты?

– углубленное изучение возможностей работы по методикам Н.А. Зайцева («Русский для всех», «Стосчет»). Я работала с детьми раннего возраста, используя данные методики. Однако, за последние 10 лет, появилось много нового. Мной изучена литература по вопросу, приобретены некоторые пособия, в данный момент я рассматриваю возможность использовать изученный материал для написания развивающей ДО программы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

– «Семейный театр, как средство эмоционального развития детей младшего школьного возраста и укрепления семейных отношений». Проведен анализ литературы по данному вопросу. В ближайшее время надеюсь получить консультации у коллег, провести собеседования с заинтересованными родителями.

Какую профессиональную позицию Вы занимаете?

– Я люблю свою профессию, стремлюсь обновлять свои знания, делиться опытом с коллегами. Готова оказать помощь родителю и ребенку в рамках своей профессиональной компетенции. Справедливо и доброжелательно отношусь к всем участникам образовательного процесса, строю свои профессиональные взаимоотношения полагаясь на чувство педагогического такта.

Какие дополнительные квалификации вы имеете?

– Окончила Архангельское культурно-просветительское училище, 1981 г., квалификация – руководитель самодеятельного театрального коллектива;

– Имею диплом о профессиональной переподготовке по программе «Менеджмент и экономика в образовании», квалификация – ведение профессиональной деятельности в сфере менеджмента и экономики в образовании.

Сотрудничаете ли вы с преподавателями других дисциплин?

– Ежегодно организуем и проводим с коллегами отдела дошкольного воспитания конкурс семейного творчества ГБОУ «ДДЮТ», так же стали традиционными «Рождественские встречи» по передаче педагогического опыта с педагогами Архангельской области, работающими с детьми дошкольного возраста на базе ДДТ города Новодвинска.

Какие современные педагогические технологии используете в образовательной деятельности? Назовите преимущества используемых технологий.

– На занятиях с детьми дошкольного возраста я использую такие инновационные технологии как:

Технология перспективного опережающего обучения (С.Н. Лысенкова). Основной принцип данной технологии нацеленность на успех, как главное условие развития ребенка, предупреждение ошибок, доступность знаний для каждого обучающегося, опосредованное обучение, перспективная подача материала, объединение трех действий ученика: думаю, рассуждаю, понимаю.

Игровые технологии, как основные в работе с детьми дошкольного возраста, включают в себя различные педагогические игры, разработанные на основе развивающих методик известных авторов ( Н.А. Зайцев, З.П. Дьенешь, Д. Кьюизинер и т.д.), так и разработанные самостоятельно.

«__» декабря 2018 года ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________А.А. Смирнова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344148-soderzhanie-sobesedovanija-jekspertnoj-gruppy